丁偉

摘 要： 在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)生大都是零基礎(chǔ)，因此，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好基礎(chǔ)教學(xué)工作，是每個(gè)教師面臨的重要任務(wù)。在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，采用情境化教學(xué)模式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且這種教學(xué)模式適合那些零基礎(chǔ)的學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 情境化教學(xué) 機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)應(yīng)用

引言

機(jī)械推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，帶來了人類福利，因此無論是哪個(gè)國(guó)家都十分重視機(jī)械領(lǐng)域。在當(dāng)前的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，由于機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)是比較抽象的，在學(xué)習(xí)過程中感覺是比較困難的，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際操作能力的提高。因此，教師應(yīng)該利用良好的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的決心。在良好的教學(xué)模式中，情境教學(xué)模式就是一種比較好的教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境

教師要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，再根據(jù)這些情境設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中。在教學(xué)中，課堂知識(shí)是來源于生活的，因此機(jī)械基礎(chǔ)中的一些知識(shí)，也是從生活中提煉出來的，機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)是具有一定的生活性和實(shí)踐性的。學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生認(rèn)為機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)是枯燥無味的，在學(xué)習(xí)過程中是很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，很難投入到機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用生活中的例子為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活中運(yùn)用的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的例子，這樣既可以幫助學(xué)生理解機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，又可以讓學(xué)生了解機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)給人們的生活帶來的極大的便利。教師通過這樣的情境教學(xué)方式就能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些有價(jià)值的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)。例如，教師在講解《認(rèn)識(shí)鏈傳動(dòng)》時(shí)，如果只是給學(xué)生講解課本，就很難讓學(xué)生理解知識(shí)。教師可以給學(xué)生列舉一些生活中的例子，讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)知識(shí)有更加具體的了解。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)會(huì)感覺學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)是充滿樂趣的，機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)也是具有一定的生活性的，這樣學(xué)習(xí)起來是比較容易的。

2.提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果沒有興趣就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也很難提高學(xué)習(xí)效率，如果沒有興趣，一切就是無稽之談。教師要想順利開展情境教學(xué)，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以讓學(xué)生在學(xué)校門口拍攝學(xué)生騎自行車途中掉鏈子的視頻，然后把視頻用在課堂上，用來當(dāng)做情境的模擬教材。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生播放這樣的視頻，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠讓學(xué)生產(chǎn)生新奇的感覺。慢慢地學(xué)生會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的樂趣所在，這樣他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)提高。學(xué)生在這樣的課堂上就能夠全身心投入到課堂中，這時(shí)會(huì)感覺到機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)是比較生動(dòng)有趣的，也是和生活有著密切聯(lián)系的，慢慢地他們就會(huì)喜歡上機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此可見，情境化教學(xué)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑。

3.創(chuàng)設(shè)具體的操作情境

在當(dāng)前的應(yīng)試教育中，教師往往只關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，這種想法是錯(cuò)誤的。新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是注重學(xué)生自身技能知識(shí)的習(xí)得和實(shí)踐操作能力的提高，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該用理論聯(lián)系實(shí)際的方式，遵循學(xué)習(xí)結(jié)合運(yùn)用的原則，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，能夠讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)更好地運(yùn)用在實(shí)踐中。

在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，有很多抽象、難以理解的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)是比較復(fù)雜的，但是在課程中占據(jù)非常大的分量，學(xué)生只有認(rèn)真掌握這些知識(shí)，并且運(yùn)用這些知識(shí)才能夠在今后的實(shí)際操作中掌握加工零件的參數(shù)和零件選材的辦法。教師在教學(xué)中如果只是一味地給學(xué)生灌輸這些理論知識(shí)，而忽略提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，就很難提高教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)生掌握好這些知識(shí)是以后工作的關(guān)鍵，也是提高知識(shí)運(yùn)用能力的關(guān)鍵。因此，教師除了要在課堂上給學(xué)生列舉一些生活的例子讓學(xué)生理解這些知識(shí)之外，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到車間，觀看這些工作流程，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，在具體的操作中了解操作的流程。學(xué)?？梢院彤?dāng)?shù)匾恍┕竞献?，由教師帶領(lǐng)學(xué)生去公司的車間進(jìn)行觀摩。學(xué)生就可以親自觀看機(jī)械操作的一些具體的流程，隨時(shí)向工作人員咨詢一些機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的問題，通過這種方式就能夠增加對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的深刻了解?，F(xiàn)在觀看操作過程中，就能夠?qū)χR(shí)有回憶和鞏固，可以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這種情境教學(xué)，使學(xué)生能夠在具體的情境中了解機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的一些運(yùn)用，也可以讓學(xué)生熟悉一些工作流程，這樣對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著極大的幫助。

結(jié)語

機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)這門學(xué)科是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中，如果沒有一個(gè)好的教學(xué)模式就很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也很難提高教學(xué)質(zhì)量。在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中采用情境化教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)到有價(jià)值的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下就能更好地掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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