鄒彩霞

摘 要： 對于藝術(shù)，特別是音樂，道德是其靈魂，是其存在的意義。音樂活動(dòng)是陶冶心靈的藝術(shù)，具有潛移默化的教育功能。它能誘發(fā)兒童的美感，給兒童以美的享受，使他們在美的熏陶中精神煥發(fā)、情操高尚、身心健康發(fā)展。在對幼兒進(jìn)行感恩教育的過程中，作者利用豐富多彩、形式多樣的音樂活動(dòng)有機(jī)地予以滲透，使音樂活動(dòng)成了幼兒感恩教育的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞： 音樂 幼兒 感恩教育

音樂活動(dòng)是陶冶人心靈的藝術(shù)，具有潛移默化的教育功能。它以優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、輕盈明快的節(jié)奏誘發(fā)兒童的美感，給兒童以美的享受，使幼兒在美的熏陶中精神煥發(fā)、情操高尚，身心得到健康發(fā)展。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“對于藝術(shù)，特別是音樂，道德是其靈魂，是其存在的意義?！币蚨?，借助豐富多彩的音樂作品有機(jī)地滲透感恩教育，更能使孩子在生動(dòng)、形象、有趣的音樂活動(dòng)中萌發(fā)感恩長輩、關(guān)愛同伴的積極情感。

那么，怎樣在音樂活動(dòng)中有效滲透感恩教育呢？

一、在教材中挖掘感恩素材

很多音樂教材中都蘊(yùn)涵感恩教育的元素，通過音樂活動(dòng)，能讓幼兒感念父母的養(yǎng)育之恩，感念師長的教育之恩，感念朋友的幫助之恩，感念社會(huì)的關(guān)愛之恩，感念自然的賦予之恩。有的教材中，感恩元素顯而易見，如歌曲《好娃娃》，以情境形式再現(xiàn)了小娃娃為爺爺奶奶搬凳倒茶，被爸爸媽媽夸的場景，幼兒易于理解接受，更樂于表演表達(dá)，在學(xué)唱過程中感恩之意油然而生。又如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，以故事形式娓娓道出小烏鴉的感恩之心、反哺之舉。而有些教材，雖然沒有明顯的感恩教育目的，但只要教師用心去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去收集，就能提煉出其中的感恩因子，用自己深厚的感情、深刻的感悟影響孩子，從而培植出幼兒心中的感恩小苗。如《親親》，歌詞很簡單：“我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。老師的臉像蘋果，老師我想親親你，親呀親親你?！毕嘈偶?xì)心推敲的老師一定能從后半部分的歌詞中發(fā)掘出剛上幼兒園的孩子已經(jīng)對老師產(chǎn)生了愛與依戀，而“親”就是一種愛的表達(dá)，也是一種朦朧的感恩之心的表現(xiàn)。其余諸如《我上幼兒園》、《讓愛住我家》等音樂教材皆是如此。

二、在教學(xué)中滲透感恩教育

幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，有歌唱、音樂欣賞、律動(dòng)、歌表演、音樂游戲等，只要教師在認(rèn)真解讀、挖掘音樂教材的基礎(chǔ)上，巧妙地將感恩教育有機(jī)滲透進(jìn)去，就能達(dá)到感恩教育的目的。

（一）在欣賞中萌發(fā)。

組織音樂活動(dòng)時(shí)，可以通過對蘊(yùn)涵感恩教育的音樂作品的欣賞、理解，激發(fā)幼兒的感恩情感，培養(yǎng)幼兒健康的情趣、高尚的情操。如歌曲《勞動(dòng)最光榮》，贊美了小蜜蜂、小喜鵲的勤勞，批評了小蝴蝶的懶惰，歌曲以鮮明歡快的節(jié)奏、清新流暢的曲調(diào)和直觀、生動(dòng)的歌詞，熱情贊揚(yáng)了勤勞的好品質(zhì)，很容易引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)出他們感恩的情感，知道不僅要感恩長輩、老師、同伴，還要尊重勞動(dòng)、養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

（二）在歌唱中表達(dá)。

歌曲有其獨(dú)特的美，很容易吸引幼兒，在他們的心靈中扎根，并促使幼兒形成積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌，凈化幼兒的心靈，美化幼兒的行為。教幼兒唱會(huì)一首歌并不難，重要的是如何詮釋歌曲中蘊(yùn)含的感恩元素，使幼兒在聲情并茂中得以熏陶、得以陶冶，從而萌發(fā)感恩意識(shí)。

教唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，我用歌詞編了一個(gè)故事：烏鴉媽媽辛辛苦苦地把小烏鴉養(yǎng)大，但是當(dāng)烏鴉媽媽年齡大了，飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉沒有忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，不貪玩耍地為媽媽尋找食物。這樣生動(dòng)的故事情節(jié)，老師用富有情感的語言感染幼兒、感動(dòng)幼兒，幼兒自然而然就能明白媽媽的辛苦，以及應(yīng)該怎樣感恩媽媽。于是就聽到有的孩子說：“媽媽辛辛苦苦把我養(yǎng)大，我長大后要對媽媽好一些?！庇械暮⒆诱f：“長大了我要給媽媽做好吃的菜，買漂亮的衣服、房子……”接下來的演唱，幼兒自然格外投入，不僅很快學(xué)會(huì)歌曲，更能從歌聲中聽到愛與感恩的情感表達(dá)。

（三）在律動(dòng)中模擬。

音樂活動(dòng)中的律動(dòng)、歌表演符合幼兒活潑好動(dòng)、愛表演的天性，通過形體動(dòng)作的表現(xiàn)，加深幼兒對音樂作品、音樂主題的理解和感受。如《勤快人和懶惰人》，通過生動(dòng)有趣的律動(dòng)、歌表演，感受長輩、他人工作的辛苦，以培養(yǎng)幼兒的感恩習(xí)慣。又如中班律動(dòng)《加油干》是一首勞動(dòng)號(hào)子風(fēng)格的樂曲，樂曲節(jié)奏強(qiáng)弱鮮明，表達(dá)了勞動(dòng)時(shí)你追我趕的熱鬧場面，配上節(jié)奏樂器的伴奏后，樂曲更富有生氣。活動(dòng)前，可以先讓幼兒參加一些集體勞動(dòng)，如搬椅子、抬桌子、用水桶拎水等，讓幼兒感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)號(hào)子的風(fēng)格。活動(dòng)時(shí)，通過提問鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，如“你想為爺爺奶奶做些什么？”“你想為爸爸媽媽做些什么？”“你想為有困難的人做些什么？”在老師的引導(dǎo)下，幼兒編出了：“揉揉肩呀，用力揉呀，咳呦咳呦咳呦，用力揉呀，咳呦。”“洗洗衣呀，用力洗呀，咳呦咳呦咳呦，用力洗呀，咳呦?！痹诔⒕幘?、做做的過程中，幼兒既能大膽模仿表現(xiàn)，又產(chǎn)生對長輩、同伴等的感恩之情。

（四）在游戲中練就。

游戲是音樂活動(dòng)的重要形式，是養(yǎng)成和鞏固幼兒感恩習(xí)慣最有效的方法。幼兒在游戲中可以學(xué)習(xí)參與、分享、扮演各種角色，協(xié)商游戲情節(jié)發(fā)展，共同制定游戲規(guī)則；在游戲中還能模仿人們對人、對事、對物的態(tài)度，使孩子站在他人角度想問題，體驗(yàn)別人的思想感情，逐漸形成良好的感恩行為和感恩習(xí)慣。

如進(jìn)行《辦家家》音樂游戲時(shí)，孩子們扮演爸爸媽媽給娃娃喂吃的，給娃娃蓋被子，表現(xiàn)得非常有愛心；通過《我是小醫(yī)生》的音樂游戲，練習(xí)遵守公共秩序和為他人著想的行為；通過《郵遞員叔叔》的游戲，使幼兒懂得為人民服務(wù)的樸素道理。通過這些快樂的音樂游戲，孩子們了解正確的感恩行為，養(yǎng)成良好的感恩習(xí)慣。

三、在活動(dòng)中升華感恩情感

音樂活動(dòng)給人以美的享受，能陶冶人的情操，如果將一次音樂活動(dòng)比做大海，那感恩就是其中翻騰的浪花，給平靜的海面帶來無限的生動(dòng)與感動(dòng)。

（一）親子活動(dòng)，表達(dá)感恩。

親子音樂會(huì)是家園親子活動(dòng)的一種新形式，通過邀請家長參與音樂表演，如老小對唱，與父母同演、與老師同慶等形式，增進(jìn)幼兒與家長、老師之間的情感，表達(dá)幼兒對長輩、父母、老師的一份感恩。如婦女節(jié)時(shí)組織一次母子音樂會(huì)，邀請媽媽們一起參與，在活動(dòng)中讓媽媽和幼兒一起對唱《世上只有媽媽好》、合演《小兔乖乖》音樂劇、與老師齊舞《老師老師我愛你》等，這些精心選擇的節(jié)目在家長的積極參與下，能最大限度地讓孩子們用自己的行動(dòng)表達(dá)對媽媽、對老師的愛與感恩。

（二）文藝匯演，傳遞感恩。

每年幼兒園都會(huì)精心準(zhǔn)備一些文藝節(jié)目，組織幼兒進(jìn)行“六一”匯演或畢業(yè)匯演，有歌表演、獨(dú)唱、樂器演奏等，內(nèi)容多樣、節(jié)目豐富、感恩主題鮮明，展現(xiàn)了孩子們的活潑、熱情。精彩的節(jié)目不僅在幼兒園演出，還走出校門，走向社會(huì)，為更多人送去一份真誠的感恩。

如重陽節(jié)到敬老院為老人們送上一份特別的祝福，通過手語歌曲《感恩的心》、小合唱《重陽糕》、歌表演《好娃娃》等，讓老人們在欣賞中感受到孩子們帶來的歡樂與活力，讓孩子們在演出中深深體會(huì)到給老人帶來快樂也是一種感恩。

音樂有著神奇的魅力，能牽動(dòng)人的情緒，催人向上。在音樂活動(dòng)中，只要不斷滲透感恩教育內(nèi)容，就必能奏響幼兒感恩的旋律，使其在音樂的海洋中揚(yáng)帆起航，從而真正做到知恩于情、感恩于行。