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        參加幼兒教師“遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)”的體會(huì)

        2016-11-24 21:59:56張鳳蓮
        考試周刊 2016年88期
        關(guān)鍵詞:體會(huì)

        張鳳蓮

        摘 要: 幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,對(duì)幼兒教師的素質(zhì)提升提出了更高的要求,通過(guò)各種渠道特別是利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的不斷研修培訓(xùn)無(wú)疑成為提升幼兒教師素質(zhì)和能力的有效途徑和根本經(jīng)驗(yàn)。作者結(jié)合參加“遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)”的實(shí)際研修培訓(xùn)的收獲、體會(huì)總結(jié)出對(duì)幼兒教育工作需要反思的問(wèn)題并提出建議。

        關(guān)鍵詞: 幼教事業(yè) “遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)” 體會(huì)

        隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,各類培訓(xùn)層出不窮,“遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)”對(duì)于幼教事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō),是最有特色、最實(shí)實(shí)在在的一項(xiàng)培訓(xùn)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一段段真實(shí)的視頻,讓我明白教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)積累、學(xué)習(xí)、反思、研究、溝通、總結(jié)等過(guò)程。在這些過(guò)程中,要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程,同時(shí)需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長(zhǎng)的能力和設(shè)計(jì)教育的能力等,這樣才能成為最有智慧的幼教老師。

        2015年10月至12月,我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我通過(guò)觀看視頻,聆聽(tīng)專家的講座,學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德與幸福生涯》、《數(shù)字化幼兒園的教師應(yīng)對(duì)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)》、《幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用》、《幼兒園教師研究素質(zhì)提升的途徑與方法》、《在科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的好奇心與求知欲》等課程研修培訓(xùn)。專家結(jié)合實(shí)際進(jìn)行詳細(xì)的講解,使我收獲頗豐,領(lǐng)略他們博大精深的教育情懷,感受到幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的深邃和魅力。每聽(tīng)一次講座,我都能感受到自己的收獲、成長(zhǎng)與進(jìn)步。這些講座,對(duì)于我們普通的幼兒園教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一場(chǎng)久旱后的及時(shí)雨。這些講座由面到點(diǎn),基本覆蓋幼兒園教育關(guān)注的各個(gè)方面和細(xì)節(jié),有對(duì)幼兒《教師職業(yè)道德》和對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)》的解讀和拓展,有對(duì)新時(shí)期幼兒教育形勢(shì)和專業(yè)發(fā)展的前瞻分析,有對(duì)當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的研究分享,有對(duì)幼兒安全、保健、良好習(xí)慣、社會(huì)化的探討交流,有對(duì)幼兒園教師教育活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等教育實(shí)踐提升能力的方向指導(dǎo),有對(duì)“家園共育,合力施教”的內(nèi)涵探討的真知灼見(jiàn)……他們每個(gè)人的語(yǔ)音,是那么的溫柔和藹可親,可想而知,這是作為一名幼兒教師必備不可少的一點(diǎn)。因此,我領(lǐng)悟到作為一名幼兒教師多年從事幼兒教育工作的不足和責(zé)任重大。“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了”。

        一、研修的收獲、主要體會(huì)、反思

        (一)以德為先是教師必備的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。幼兒教師的高尚品德及良好的行為習(xí)慣對(duì)每一個(gè)孩子的一生有著重大的影響。幼兒園的孩子好像一張白紙,家長(zhǎng)和老師是他們的啟蒙者和引路人,一個(gè)孩子行為習(xí)慣和性格取決于啟蒙者的教育和引導(dǎo)。因此,幼兒園教師必須具備高尚的品德,為人處世都要做幼兒的表率,在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以德為先,正面教育,杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時(shí)幼兒教師要有豐富的知識(shí),較高的管理藝術(shù),豐富的情感,隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒積極參與積極探索,樂(lè)于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)。

        (二)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)是衡量教師能力的必備條件。教師是文化知識(shí)和社會(huì)精神文明的傳播者,只有樹立創(chuàng)新意識(shí),培育創(chuàng)新精神,在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地更新教育觀念和思想,轉(zhuǎn)變以教師為中心,以傳授知識(shí)為目的的傳統(tǒng)教育觀,以幼兒為主體,培養(yǎng)幼兒能力為目標(biāo),努力為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,最大限度地培養(yǎng)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于探索,勇于創(chuàng)新的興趣和愛(ài)好,充分尊重幼兒并調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),才能為促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)營(yíng)造良好的氛圍,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)揮啟蒙教育作用。

        (三)敬業(yè)精神是教師必備的職業(yè)道德。幼兒園教師能否具備良好的敬業(yè)精神是反映能否有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守的重要前提。幼兒園教師是人類靈魂的工程師,也是幼兒教育的啟蒙者和引導(dǎo)者,承擔(dān)著為祖國(guó)培育花朵和希望的重大職責(zé)。因此,必須具備敬業(yè)愛(ài)崗的精神和良好的職業(yè)道德。愛(ài)幼兒、愛(ài)幼兒園、愛(ài)幼教事業(yè),要有奉獻(xiàn)精神,在工作中要不計(jì)個(gè)人得失,對(duì)孩子要有像慈母般的愛(ài)心,平等地對(duì)待每個(gè)孩子,做到愛(ài)生如子、女,進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,努力奉獻(xiàn)自己的能力。

        (四)認(rèn)真做好家園配合工作是教師必備的工作方法。幼兒教育是一項(xiàng)社會(huì)綜合性工程,幼兒教育不等于幼兒園教育,而是幼兒園、家庭、社會(huì)教育的結(jié)合體,要讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)僅靠幼兒園的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此,我們必須家園共育,和家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,借助家長(zhǎng),社會(huì)的力量,重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā),利用家園聯(lián)系欄、幼兒園網(wǎng)站、幼兒園宣傳板報(bào)、老師和家長(zhǎng)的微信群等。向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育方面的信息和方法,做到家園共育,共同教育孩子。

        (五)隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的逐步深入,我意識(shí)到自己專業(yè)上還需學(xué)習(xí),成長(zhǎng)、完善的地方還有很多,值得我去后續(xù)學(xué)習(xí)和整理、反思、總結(jié)、提煉的東西也還有很多很多。驀然回首,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,歷歷在目,在“國(guó)培計(jì)劃”——寧夏幼兒園轉(zhuǎn)崗教師園本研修能力專項(xiàng)培訓(xùn)中,我又一次完成人生破繭化蝶的瞬間,未來(lái)定格在我們的心靈深處。

        二、對(duì)幼教工作建議

        由此可見(jiàn),培訓(xùn)對(duì)幼兒教師提升素質(zhì)的重要性,因此建議將遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)納入幼兒教師基本的教育教學(xué)培訓(xùn)工作中。這樣才能使每一位幼兒教師在培訓(xùn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升,不斷推進(jìn)幼兒教師整體素質(zhì)的提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳必發(fā).教師職業(yè)道德與幸福生涯.湖北人民出版社,2011.

        [2]李季湄.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.人民教育出版社,2013.

        [3]郝秀英.數(shù)字化幼兒園的教師應(yīng)對(duì).2014.12.27.

        [4]陳志超.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用.華中師范大學(xué)出版社.

        [5]李學(xué)峰,楊卓.幼兒園教師研究素質(zhì)提升的途徑與方法.

        [6]秦云.在科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的好奇心與求知欲.百度文庫(kù).

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