郭小軍

【摘 要】小學(xué)階段屬于小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，因此需要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，完善數(shù)學(xué)教學(xué)工作，才能使學(xué)生形成較強(qiáng)的數(shù)學(xué)邏輯思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。本文在進(jìn)行探究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，提出了有效的解決方案，最終達(dá)到促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)效率提高的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)特點(diǎn)；教學(xué)影響

小學(xué)階段屬于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并且形成思維能力和邏輯能力的重要時(shí)期，因此在這這個(gè)階段，需要進(jìn)行了解小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好因材施教的準(zhǔn)備，科學(xué)安排數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)打好小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文進(jìn)行分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且根據(jù)其特點(diǎn)，選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，促進(jìn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.1學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)

小學(xué)階段屬于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性與形象性等特點(diǎn)。目前許多小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性和形象性，學(xué)生需要具備一定的思維能力，才能準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)小學(xué)生的知識(shí)量較少，思維能力發(fā)展還有所不足，還沒有形成比較縝密的思維習(xí)慣，并且在邏輯思維能力上也比較弱，所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，需要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科抽象和形象性的特點(diǎn)，制定有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

小學(xué)生的年級(jí)比較小，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)積累程度還不深，小學(xué)生的特點(diǎn)已經(jīng)決定了在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，做好教學(xué)過程的規(guī)劃，使小學(xué)生可以順利進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)小學(xué)生的目前的注意力集中時(shí)間比較短，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，需要采用從易到難的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐漸進(jìn)行學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.3數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

教學(xué)特點(diǎn)主要包含教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)方法特點(diǎn)、教學(xué)過程這三個(gè)方面。第一小學(xué)數(shù)學(xué)在內(nèi)容上具有邏輯強(qiáng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此老師需要找出不同數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)量、空間等方面的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)之間的邏輯關(guān)系，提高教學(xué)效果。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)方法上具有知識(shí)學(xué)習(xí)和探索相結(jié)合的特點(diǎn)，因此在教學(xué)當(dāng)中，老師不僅需要傳授基本數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索精神，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。第三，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程方面具有遞進(jìn)性的特點(diǎn)，因此需要根據(jù)知識(shí)之間的遞進(jìn)關(guān)系，形成完善的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的影響

2.1完善學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師需要具備良好的邏輯思維能力，提高教學(xué)的生動(dòng)性，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，才能有效提高教學(xué)的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行良好區(qū)分主觀抽象事物。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教材當(dāng)中，含有較多抽象的智商，小學(xué)生理解起來具有較大的難度，因此要使小學(xué)生形成完善邏輯思維能力，需要將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化。例如在學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算的知識(shí)時(shí)，在教材當(dāng)中安排的教學(xué)順序?yàn)椋洪L(zhǎng)方形到平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算的，但是這種學(xué)習(xí)順序之間不具備較好的邏輯關(guān)系，其主要是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展順序進(jìn)行確定的，因此在教學(xué)當(dāng)中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)整最佳的學(xué)習(xí)順序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

2.2讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升需要一定時(shí)間的能力才能實(shí)現(xiàn)，因此需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按照有效的順序進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，也需要營(yíng)造輕松的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。并且需要進(jìn)行注意深化數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，提高培養(yǎng)學(xué)生理解能力。并且可以可以通過先易后難的順序，使學(xué)習(xí)難度不斷提高，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)圓的知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中包含圓的理論、圓周率、圓周長(zhǎng)等，在一般情況下需要要一至兩個(gè)星期才能完成全部知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且其中圓的知識(shí)點(diǎn)比較分散，因此制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使圓的知識(shí)可以按照計(jì)劃循序進(jìn)行，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)性。

2.3提高學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的積極性

要想培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，就需要給學(xué)生提供進(jìn)行獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)。并且需要在課堂教學(xué)當(dāng)中多給學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)間，使其學(xué)會(huì)將抽象知識(shí)和實(shí)際事物進(jìn)行結(jié)合的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)抽象知識(shí)的速度。例如在學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算知識(shí)的時(shí)候，老師可以先給學(xué)生進(jìn)行講解多邊形的理論知識(shí)，使其可以掌握基本的計(jì)算方法。然后給學(xué)生提供各種類型的多邊形，使其可以應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決不同的多邊形計(jì)算問題。而且需要提出許多迷惑學(xué)生的條件，使學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的思維能力，最終促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的提升。

3.結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要根據(jù)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方案，才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的系統(tǒng)性。比如可以通過合理出現(xiàn)抽象知識(shí)、營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣等方法，使小學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平。

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