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        探究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)的影響

        2017-11-04 23:46:51郭小軍
        文理導(dǎo)航 2017年30期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)特點(diǎn)教學(xué)影響小學(xué)數(shù)學(xué)

        郭小軍

        【摘 要】小學(xué)階段屬于小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段,因此需要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容,完善數(shù)學(xué)教學(xué)工作,才能使學(xué)生形成較強(qiáng)的數(shù)學(xué)邏輯思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。本文在進(jìn)行探究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后,提出了有效的解決方案,最終達(dá)到促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)效率提高的目標(biāo)。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)特點(diǎn);教學(xué)影響

        小學(xué)階段屬于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),并且形成思維能力和邏輯能力的重要時(shí)期,因此在這這個(gè)階段,需要進(jìn)行了解小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),做好因材施教的準(zhǔn)備,科學(xué)安排數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)打好小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文進(jìn)行分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),并且根據(jù)其特點(diǎn),選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略,促進(jìn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

        1.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

        1.1學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)

        小學(xué)階段屬于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段,在這個(gè)階段當(dāng)中,數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性與形象性等特點(diǎn)。目前許多小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性和形象性,學(xué)生需要具備一定的思維能力,才能準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)小學(xué)生的知識(shí)量較少,思維能力發(fā)展還有所不足,還沒有形成比較縝密的思維習(xí)慣,并且在邏輯思維能力上也比較弱,所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候,需要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科抽象和形象性的特點(diǎn),制定有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。

        1.2學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

        小學(xué)生的年級(jí)比較小,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)積累程度還不深,小學(xué)生的特點(diǎn)已經(jīng)決定了在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候,需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),做好教學(xué)過程的規(guī)劃,使小學(xué)生可以順利進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)小學(xué)生的目前的注意力集中時(shí)間比較短,因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候,需要采用從易到難的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐漸進(jìn)行學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        1.3數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

        教學(xué)特點(diǎn)主要包含教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)方法特點(diǎn)、教學(xué)過程這三個(gè)方面。第一小學(xué)數(shù)學(xué)在內(nèi)容上具有邏輯強(qiáng)性強(qiáng)的特點(diǎn),因此老師需要找出不同數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)量、空間等方面的聯(lián)系,幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)之間的邏輯關(guān)系,提高教學(xué)效果。第二,小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)方法上具有知識(shí)學(xué)習(xí)和探索相結(jié)合的特點(diǎn),因此在教學(xué)當(dāng)中,老師不僅需要傳授基本數(shù)學(xué)知識(shí),還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索精神,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。第三,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程方面具有遞進(jìn)性的特點(diǎn),因此需要根據(jù)知識(shí)之間的遞進(jìn)關(guān)系,形成完善的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的影響

        2.1完善學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

        在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,老師需要具備良好的邏輯思維能力,提高教學(xué)的生動(dòng)性,使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系,才能有效提高教學(xué)的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行良好區(qū)分主觀抽象事物。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教材當(dāng)中,含有較多抽象的智商,小學(xué)生理解起來具有較大的難度,因此要使小學(xué)生形成完善邏輯思維能力,需要將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化。例如在學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算的知識(shí)時(shí),在教材當(dāng)中安排的教學(xué)順序?yàn)椋洪L(zhǎng)方形到平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算的,但是這種學(xué)習(xí)順序之間不具備較好的邏輯關(guān)系,其主要是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展順序進(jìn)行確定的,因此在教學(xué)當(dāng)中,需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),進(jìn)行調(diào)整最佳的學(xué)習(xí)順序,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

        2.2讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

        小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升需要一定時(shí)間的能力才能實(shí)現(xiàn),因此需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,按照有效的順序進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,也需要營(yíng)造輕松的課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。并且需要進(jìn)行注意深化數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí),提高培養(yǎng)學(xué)生理解能力。并且可以可以通過先易后難的順序,使學(xué)習(xí)難度不斷提高,完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí),可以發(fā)現(xiàn)圓的知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中包含圓的理論、圓周率、圓周長(zhǎng)等,在一般情況下需要要一至兩個(gè)星期才能完成全部知識(shí)的學(xué)習(xí),并且其中圓的知識(shí)點(diǎn)比較分散,因此制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃,使圓的知識(shí)可以按照計(jì)劃循序進(jìn)行,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)性。

        2.3提高學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的積極性

        要想培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力,就需要給學(xué)生提供進(jìn)行獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)。并且需要在課堂教學(xué)當(dāng)中多給學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)間,使其學(xué)會(huì)將抽象知識(shí)和實(shí)際事物進(jìn)行結(jié)合的方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)抽象知識(shí)的速度。例如在學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算知識(shí)的時(shí)候,老師可以先給學(xué)生進(jìn)行講解多邊形的理論知識(shí),使其可以掌握基本的計(jì)算方法。然后給學(xué)生提供各種類型的多邊形,使其可以應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決不同的多邊形計(jì)算問題。而且需要提出許多迷惑學(xué)生的條件,使學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的思維能力,最終促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的提升。

        3.結(jié)論

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要根據(jù)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),制定不同的教學(xué)方案,才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的系統(tǒng)性。比如可以通過合理出現(xiàn)抽象知識(shí)、營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣等方法,使小學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]李洪毅.基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)影響研究[J].新課程,2016(02):236-237

        [2]潘藝堅(jiān).小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的影響分析[J].文理導(dǎo)航,2016(07):44-45endprint

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