李波

【摘 要】模具設計制造與專業(yè)課程體系的構建是高職院校的重要任務，本文將對基于工學結合的高職模具設計與制造專業(yè)課程體系的構建進行深入的分析和探討。

【關鍵詞】工學結合；模具設計與制造專業(yè)；課程體系構建

一、模具設計與制造專業(yè)崗位能力分析

在進行模具設計與制造專業(yè)的教學活動之前，高職院校首先要清晰的掌握該專業(yè)將會面對哪些崗位，這些崗位需要具備什么樣的崗位能力，然后才能根據(jù)崗位能力需求開展有針對性的教學活動。根據(jù)大量的調查可以發(fā)現(xiàn)，模具設計與制造專業(yè)面對的崗位及需要具備的崗位能力如下：

模具設計過程：制件測繪及分析，模具產品造型，模具結構設計。該過程學生尤其需要掌握中等復雜程度模具的設計能力，主要包括：零件圖繪制技能達到中級以上制圖員水平；具有模具結構的改進能力；中等沖壓件模具設計能力；模具CAD/CAM軟件的使用能力。

工藝編制過程：工藝方案制定，模具工藝編制，模具材料選擇。該過程必須要具備模具加工工藝文件編制能力，主要包括：編制簡單模具工藝規(guī)程的能力；常用模具材料選擇能力。

模具制造過程：普通加工，數(shù)控加工，特種加工，熱處理。

模具裝配過程：模具試模與檢驗；現(xiàn)場裝配調試。

生產管理能力：小型生產車間的生產調度能力；工段和班組生產現(xiàn)場協(xié)調控制能力。

二、基于工學結合的課程體系改革思路

基于工學結合的課程體系改革思路主要包括以下幾點：1.牢牢把握高職模具設計與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)方向。高職院校旨在培養(yǎng)具有高等工程技術的應用型人才，因此，在課程體系構建的過程中必須要激發(fā)學生創(chuàng)新熱情，提高學生專業(yè)能力，確保學生畢業(yè)后能夠到模具生產的第一線充分發(fā)揮其最大價值。2.堅持理論聯(lián)系實踐的教學模式。在過去，一些高職院校存在“重理論，輕實踐”或者“重實踐，輕理論”的不良現(xiàn)象，在教學過程中將理論與實踐進行了割裂，這樣的做法是極其錯誤的。理論與實踐是不可割裂的整體，理論要靠實踐來檢驗，實踐要以理論為基礎，所以，在模具設計與制造專業(yè)課程體系的構建過程中必須要將二者合二為一，使二者相互滲透、相互交融，真正實現(xiàn)工學結合的人才培養(yǎng)模式。3.教學活動要循序漸進。在教學活動中不能一簇而就，而是應該循序漸進，分別做好三個階段的教學工作，這三個階段分別為理論教學-基本操作技能訓練、理論教學-專業(yè)生產模具拆裝實習、理論教學-先進制造技術與實習。以上三個層次以模具技術為紐帶，可以讓學生的實踐能力有質的飛躍。4.強化專業(yè)技能。高職模具設計與制造專業(yè)課程體系的專業(yè)技能主要包括制圖技能、操作技能、計算機運用技能和特種加工和數(shù)控機床的操作技能。

三、基于工學結合的課程體系構建

基于工學結合的課程體系構建必須要遵循職業(yè)成長規(guī)律和教育規(guī)律，具體的實施步驟如下：1.根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標對課程教學目標進行分解。2.以工作過程導向重構課程結構和知識序列，創(chuàng)設不同的學習情境，尋找能夠實現(xiàn)課程目標的載體。3.循序漸進的進行工學結合的培養(yǎng)模式。在初級階段，要以校內的理論教學為主，實踐為輔，為今后更高層次的理論學習和實踐學習打好堅實的基礎。在中期，要開展更高層次的理論知識教學和實踐教學。到了最后的學習階段，要設立與專業(yè)教育相互結合的“校外專業(yè)實習”，全面提高高職學生理論聯(lián)系實際的能力。總而言之，工學結合的學習過程要遵循由易到難的發(fā)展規(guī)律，穩(wěn)扎穩(wěn)打的做好模具設計與制造專業(yè)的教學活動。

基于工學結合的模具設計與制造專業(yè)課程體系在構建過程中可能會受到諸多因素的干擾，比如教學管理體制、教學質量、企業(yè)積極性等等，但不管阻力有多大，都必須要將其實施下去，因為基于工學結合的課程體系構建是深化職業(yè)教育改革的重要內容。在當前就業(yè)形勢如此嚴峻的背景下，高職院校學生的競爭優(yōu)勢便在于具有較強的實踐能力，所以學生在校期間學校必須要對其進行全面的指導，比如，確保學生能夠掌握扎實的專業(yè)基礎知識和較強的實踐能力，幫助學生分析當前的就業(yè)形勢，提供全面的就業(yè)指導，引導學生多進行社會實踐，開展創(chuàng)業(yè)教育指導等，通過構建基于工學結合的高職模具設計與制造專業(yè)體系來提升學生的綜合實力，確保高職院校畢業(yè)生能夠成為社會的可用之才。

四、結語

綜上所述，基于工學結合的高職模具設計與制造專業(yè)體系構建是現(xiàn)代教育制度改革的必然要求，也是提升高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合實力的重要手段。當前，囿于各種因素的影響，基于工學結合的高職模具設計與制造專業(yè)在體系構建過程中還存在諸多的問題和壓力，這就要求高職院校在體系構建過程中遵循職業(yè)成長規(guī)律和教育規(guī)律，穩(wěn)扎穩(wěn)打，全面提升高職院校學生的綜合素質。

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