宋麗麗+++崔海燕++++王志江

【摘要】：本文從無機化學這門課程入手，以“配制一定物質的量濃度溶液”為項目，具體實施項目教學法，教師給學生制定具體項目任務，學生自主設計、實施、總結并討論，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，為其它學科項目教學的實施提供參考。

【關鍵詞】：無機化學；項目教學法；實施

· 【中圖分類號】O6-4

傳統(tǒng)的化學教學方法注重教師的講授，采用“教師講，學生學”的教學模式，教學內容以課本為中心，學生按照教師所講的試驗流程完成實驗，這種模式不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為了充分發(fā)揮學生在學習過程中的主觀能動性，本文從無機化學這門課程入手，具體實施項目教學法。教師給學生制定具體項目任務，學生自主設計、實施、總結并討論，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

一、項目提出

化學計量在實驗中的應用是無機化學實驗中的重點和難點，要求學生熟練掌握化學實驗的基本操作，在配置一定物質的濃度溶液問題中做到舉一反三，既要鞏固所學知識、又要對所學知識進行引申。配置一定物質的濃度溶液是一項精確度要求十分高的無機化學實驗，是關于化學計算和化學實驗基本操作的重點內容之一。本研究以配置一定物質的濃度溶液實驗為對象，結合所學知識，加深學生對物質的量濃度的理解和認識，并學會配置一定物質的量濃度溶液的方法。

二、項目實施

（一）項目目標

通過項目教學的實施，既要使學生掌握知識技能，又要培養(yǎng)學生的學習精神。學生需要掌握對物質的量濃度的理解和認識，學會配置一定物質的濃度溶液實驗的操作過程。本項目對學生的要求較高，集計算、操作以及分析為一體，精準度要求也十分高，容量瓶的使用是整個實驗的核心內容。在實現項目目標的過程中發(fā)揮了學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力和刻苦鉆研、團結協(xié)作的精神。

（二）項目要求

要求學生準確計算所需氯化鈉的質量，準確稱量出氯化鈉的質量，將所稱取的氯化鈉完全溶解，將完全溶解的氯化鈉全部轉移到容量瓶內并進行準確定容，將瓶中的溶液搖勻，最后裝瓶貼標簽。

（三）項目分解

在“配制一定物質的量濃度溶液”這個項目上，要求學生配置250ml、0.2mol.L-1的氯化鈉溶液，由經驗豐富的教師將此項目分解為具體的步驟，如下表1。

表1 配制一定物質的量濃度溶液實驗項目分解

項目任務 具體內容

實驗前準備工作 容量瓶的檢漏

配制標準溶液 計算所需氯化鈉的質量

稱量氯化鈉的質量

溶解氯化鈉固體

將溶解的氯化鈉全部轉移到容量瓶

定容、搖勻

完成實驗 裝瓶、貼簽

（四）項目設計

1、設計步驟

將學生分為若干個小組，小組成員進行合作完成整個項目實驗。每組成員進行交流，在進行項目前制定出具體的操作步驟和流程，根據所學理論知識選擇科學合理的實驗方法。

2、設計實例

在“配制一定物質的量濃度溶液實驗”這個項目任務中，學生在查閱資料的基礎上進行討論分析，對氯化鈉溶液的量濃度作出合理的計算，，具體計算溶液所需氯化鈉的質量，設計出合理的項目實施流程。這個過程就是學生自主學習的過程，教師引導，學生是學習的主體。

3、實施設計

各個學習小組嚴格按照設計的方案進行具體的實驗。在項目實施的過程中，要充分發(fā)揮學生的主體地位，還要發(fā)揮教師的指導作用，在學生進行實驗之前，教師帶領學生鞏固所學理論知識，將容量瓶檢漏的操作以及氯化鈉的計算、稱重、溶解、移液、定容、搖勻等操作演示給學生；在學生實驗的過程中，教師要穿插講解有關化學計算以及無機化學實驗基本操作的相關知識；在學生實驗過程中遇到困難要及時給予幫助，促進學生實驗的順利進行。

4、檢查評估

學生在小組內對實驗效果進行評價，教師對各小組的成果進行檢查。檢查各小組是否配置250ml、0.2mol.L-1的氯化鈉溶液；并對各小組在實驗過程中的操作技術進行評價，評價學生是否熟練掌握容量瓶檢漏的操作以及氯化鈉的計算、稱重、溶解、移液、定容、搖勻等操作；評價學生是否注重合理安排時間、是否注重小組的團結協(xié)作。

5、作業(yè)布置

學生在掌握配制一定物質的量濃度溶液實驗方法之后，教師布置作業(yè)使學生鞏固所學知識。比如：配制簡易鮮花保鮮劑，可以配制洗潔精保鮮劑、阿司匹林溶液、無菌水溶液、營養(yǎng)保鮮劑等。

三、項目總結

通過項目實驗，學生成功配置250ml、0.2mol.L-1的氯化鈉溶液，掌握對物質的量濃度的理解和認識。“配制一定物質的量濃度溶液”項目可以運用實驗結題報告的形式進行總結，每個小組將這個項目的題目、作者、實驗問題、實驗方法、實驗結果、結論等總結出來，在小組內進行評價，教師再對所有小組的成果進行評價打分。由于項目教學法注重學生的自我學習，協(xié)同合作的能力；既提高了學生的實驗操作能力，又提高了學生綜合能力，極大的調動了學生的學習積極性。

【結語】：在實施項目教學法的過程中，需要結合無機化學教材的內容進行教學組織，不能使項目教學法只是一個形式；教師需要不斷提高自身的綜合素質，了解最新的科學技術，在實踐中不斷制定和調整教學方法；一定要協(xié)調好教師和學生的關系，學生是主體，教師起引導作用；項目教學法中的項目設計需要結合學生的學習能力和認知水平，使項目順利進行?？傊?，項目教學法在無機化學教學中的應用還處在探索階段，需要教育者不斷探索和創(chuàng)新。

參考文獻：

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通訊作者 王志江 山東中醫(yī)藥高等?？茖W校，山東 煙臺 265200endprint