曾筱濤

摘 要：將現(xiàn)代新技術(shù)運用到課堂教學中，能夠在圖、文、聲結(jié)合的基礎(chǔ)上對學生進行生動的教學。在對初中數(shù)學進行教學時，由于相關(guān)內(nèi)容比較抽象，這讓學生在學習時會感到困難與枯燥，而現(xiàn)代信息技術(shù)的運用能夠提升學生的學習興趣，優(yōu)化教學效果。文章將現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學教學有效整合，詳細闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的運用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；現(xiàn)代信息技術(shù)；教學效率

中圖分類號：G623.5

一、將現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學整合，構(gòu)建教學課堂

1.創(chuàng)建教學情境，激發(fā)學生興趣

在數(shù)學課堂中運用信息技術(shù)，能夠激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，對傳統(tǒng)教學方式進行改變，讓數(shù)學課堂更加的生動形象，從而激發(fā)學生學習的興趣。教師在進行教學的過程中，要讓學生在其中發(fā)現(xiàn)新鮮的問題，從而滿足其求知欲，讓教學課堂更加具有活力。在教學幾何方面的知識時，教師可以運用幾何畫板讓學生自己制作平行四邊形以及梯形等，在激發(fā)學生學習興趣的同時也鍛煉了學生的動手能力，從而提升了數(shù)學課堂教學效率。

2.營造課堂氛圍，激發(fā)學生探索欲

在進行教學的時候，教師要注意教學內(nèi)容的新與奇，進而對學生的求知欲進行激發(fā)，讓學生在教學過程中處于主體地位，從而讓學生將數(shù)學學習當作一種樂趣與享受，營造出好的學習氛圍。比如一道比較基本并且比較容易出錯的題目：有一只螞蚱被困在一個有九尺高的井里，若是這只螞蚱每天跳五尺之后再下滑三尺，那么這只螞蚱要多少天才能夠脫離井中？在這道題上教師就可以制作Flash動畫，經(jīng)過動畫的演示就能夠?qū)⑽涷频奶S過程中的具體情況表現(xiàn)出來，讓整個問題變得生動簡單。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學整合

新的教學課程改革要求教師對學生的獨立意識進行培養(yǎng)，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學相融合。這種學習是開發(fā)性與開放性的，學生從旁觀者的角色變成了參與者與開發(fā)者?，F(xiàn)代信息技術(shù)用形象的文字、圖像以及聲音等相關(guān)的形式對學生進行刺激，其具有很強的感染力，并且能引起學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣。營造教學課堂的氛圍，就需要結(jié)合學生的實際情況進行，讓學生在教學課堂中積極地體現(xiàn)自己。

例如，在教學平移這方面的知識時，平移的距離是其中的重難點，若是使用簡單的講解或是靜態(tài)的圖片進行教學，則學生很難了解其中的知識點，而運用現(xiàn)代化信息技術(shù)能解決這個問題。其具體是在PPT中先設(shè)計一個需要移動的圖形，之后再使用PPT中的路徑功能，當教師在教學的時候就讓其中一個圖形進行運動，并且呈現(xiàn)出相應(yīng)的運動軌跡。在移動完成之后，學生就可以通過直接觀察說出移動的實際距離，在這個基礎(chǔ)上對平移的相關(guān)理論知識進行了深入的掌握與了解。學生在觀察圖形運動的過程中，通過多媒體技術(shù)對這方面的重難點進行了突破，從而促使學生能夠全身心地投入學習中，營造了很好的學習氛圍。

三、將現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學整合，改善數(shù)學教學效果

使用信息技術(shù)，能夠為數(shù)學教學提供更加豐富的教學資源，可以模擬多種與教學內(nèi)容相符的教學情境，多角度中為學生解答相關(guān)的問題。因為數(shù)學概念本身比較抽象，學生不能夠直接運用感官學習與了解，所以學生在學習的時候興趣不高，且教學課堂的效率也很低。使用信息技術(shù)能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識點進行有效的處理。例如，在教學“走進數(shù)學世界”這個章節(jié)時，教材中有很多的實際例子，圖片內(nèi)容也很多，學生在學習的時候就會感到疲倦。在這個基礎(chǔ)上教師就可以結(jié)合教材中的實際內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上收集學生感興趣的相關(guān)教材，以此為學生呈現(xiàn)存在于現(xiàn)實世界中的和數(shù)學有關(guān)的各種實際例子。這樣就能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生對數(shù)學的求知欲望，進而讓數(shù)學教學課堂實現(xiàn)了相關(guān)的目標。

四、結(jié)語

綜上所述，將初中數(shù)學知識和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，在對傳統(tǒng)教學模式進行改變的基礎(chǔ)上，也運用先進的技術(shù)激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，挖掘出學生對數(shù)學知識的探究欲，能顯著提升初中數(shù)學的教學效率。

參考文獻：

[1]薛建民，王永安.淺談初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合[J].中國校外教育，2011（7）：86.

[2]侯新蕊.談初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合[J].才智，2012（26）：85.