胡六平

摘 要： 廣東高考自2016年開始采用全國卷，其中選修內(nèi)容為15分，由于選修1大部分內(nèi)容為實驗操作，不少考生感到困惑，作者結(jié)合多年高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗對選修1的復(fù)習(xí)方法進行了歸納和整理，也許能給2017年或之后的考生一些啟示。

關(guān)鍵詞： 高中生物選修1 高考復(fù)習(xí) 表格比較法

高中生物選修1在高考理科綜合生物科中共15分，占比為六分之一。選修1教學(xué)內(nèi)容以實驗為主，實驗多而雜，對大多數(shù)考生來說，不是一個“煩”字了得。

選修1的復(fù)習(xí)方法多種多樣，根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我認為至少有三種方法是可以選擇的。

一、實驗法

高中生物選修1模塊是以實驗為基礎(chǔ)的模塊。選修1教材為學(xué)生提供了一些參考的資料和線索，同時為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供了充分的空間。整本教材都是實驗，如果讓每個學(xué)生把每個實驗都按要求認真做一遍，自然印象深、效果好，但需要準(zhǔn)備的設(shè)備也很多。如培養(yǎng)基，培養(yǎng)所需的各種藥品，滅菌設(shè)備，接種設(shè)備，發(fā)酵裝置，蒸餾裝置，冷凝裝置，壓榨裝置，滴定裝置等。比如《土壤中纖維素分解菌的分離》實驗中具體步驟就有土樣采集、選擇培養(yǎng)、剛果紅染色三個步驟，所需的器材包括富含纖維素的土壤，250ml錐形瓶、無菌稱量瓶，藥匙，1ml和10ml的移液管，天平，搖床，溫度計等。就目前來說，很多中學(xué)難以全部配齊所有裝置及設(shè)備，操作起來難度較大，所以大部分學(xué)校只能挑選部分實驗操作。另外，教學(xué)過程耗時多，占用實驗室時間過長，一般的中學(xué)實驗室實在難以承受。

二、講練實驗結(jié)合法

這是最傳統(tǒng)的一種復(fù)習(xí)方法，對于大多數(shù)師生來說輕車熟路。它的基本做法是按部就班，一個知識點接著一個知識點復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中先進行理論復(fù)習(xí)（講解原理、了解過程、熟悉相關(guān)步驟），然后到實驗室實操相關(guān)的實驗，最后通過一定量的習(xí)題進行訓(xùn)練。這種復(fù)習(xí)方法經(jīng)典、可靠，通過復(fù)習(xí)大多數(shù)學(xué)生都能很好地掌握相關(guān)的知識點，考試成績比較穩(wěn)定。但它耗時長，沒有重點目標(biāo)，同時存在部分學(xué)生盲目性比較大，實驗做了，但把握不了重點，進了考場遇到實驗題還是不知從何下筆等諸多缺點。

三、列表比較法

所謂列表比較，就是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此之間存在有某些聯(lián)系的事物放在一個表格內(nèi)比較，尋找其異同，以把握其內(nèi)在規(guī)律。運用列表比較法可幫助學(xué)生理解容易混淆的知識，還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高中生物選修1模塊共6個專題，每個專題都有若干個具體實驗，如果我們很好地運用列表比較法，就能大幅減少實驗數(shù)量，提高實驗質(zhì)量。本方法可以通過理論加實操相結(jié)合的方法高效完成，做到舉一反三，事半功倍。如表一（原創(chuàng)）：

四種發(fā)酵食品不論是原理還是需要的微生物、培養(yǎng)的條件都有很大的不同，單純地一個一個記憶難度很大，而且容易出錯，若把相關(guān)的知識點放入上述的一個表格中比較，簡簡單單的一個表格清楚地將《專題1傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用》的相關(guān)內(nèi)容展現(xiàn)在面前，不管是實驗過程還是與實驗有關(guān)的習(xí)題，對照表格，一目了然，想記住也就沒那么難了。如表二：

壓榨、萃取和蒸餾是生活中常見的有機物提取的方法，也是《專題6植物有效成分的提取》中要求掌握的基本知識點，可相關(guān)內(nèi)容對生活在城市的學(xué)生來說是陌生的，相關(guān)的名詞概念非常多，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中容易混淆，經(jīng)常出錯。有了這樣的表格，簡單、清楚、明了。再看表三：

微生物的滅菌，方法和手段因需要而不同，不同的方法原理、設(shè)備和效果自然千差萬別，對于中學(xué)生而言，在比較短的時間內(nèi)將它們一一區(qū)分開來并不是一件很容易的事，若能將它們?nèi)糠旁谝黄疬M行比較，非常清楚，考生再也不會張冠李戴，依此類推，不一一列舉。

前人說過，教學(xué)有法，教無定法。列表比較法只是眾多教學(xué)法中的一種。有比較就有差別，有比較就能明辨是非，有比較就能很好地記憶，我們相信每個考生都能發(fā)揮自己的聰明才智，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，在新的高考中取得理想的成績。

參考文獻：

[1]李靜.談?wù)劯咧猩飳W(xué)選修課的復(fù)習(xí)方法.中學(xué)生物學(xué)，2006.05（22）：51-52.

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