宋永華

摘 要：中學(xué)史料教學(xué)中，教師以符合學(xué)術(shù)規(guī)范的要求引用史料，在撰寫教案、制作課件以及教學(xué)研究中都嚴(yán)格做到符合學(xué)術(shù)規(guī)范，身體力行地尊重別人的勞動(dòng)成果。在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范的教育，在學(xué)生作業(yè)、活動(dòng)以及撰寫小論文中，都要求做到符合規(guī)范，有助于樹立尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：史料教學(xué)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；學(xué)術(shù)規(guī)范

一、史料在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用

自新課改以來，史料得到了廣泛的推崇，專家、老師從不同的角度對(duì)史料教學(xué)進(jìn)行研究和探索，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。進(jìn)行史料教學(xué)，需要運(yùn)用大量的史料，可以通過多種途徑來獲取史料，但都離不開對(duì)于別人勞動(dòng)成果的利用。在引用時(shí)，對(duì)于別人的勞動(dòng)成果，應(yīng)該以一種尊重的態(tài)度去對(duì)待。在教學(xué)中，特別是中學(xué)教學(xué)中使用別人的勞動(dòng)成果，雖不構(gòu)成侵權(quán)行為，但尊重是最基本的。以規(guī)范的方式去引用史料，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的教育，這對(duì)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)、樹立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理念具有重要的教育意義。

二、教師在教學(xué)、教學(xué)研究中使用史料，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重需要身體力行

1.在教學(xué)研究中使用的史料，要嚴(yán)格做到學(xué)術(shù)上的規(guī)范。在中學(xué)，老師的研究活動(dòng)，大體可以分為兩類：一類是為了專業(yè)發(fā)展的需要，另一類是為了晉升的需要，但更多的偏向于后者。既然是搞研究，就要承擔(dān)起侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的責(zé)任，且職稱還和實(shí)際的經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)系一起，因此寫論文、做教學(xué)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)等所運(yùn)用到的史料，應(yīng)該嚴(yán)格地按照學(xué)術(shù)規(guī)范來做，改變論文一大抄、隨意地使用別人研究成果，且在使用時(shí)不注明出處的情況。

2.在編輯面向?qū)W生的學(xué)案、試卷等資料時(shí)，對(duì)引用的史料要按照規(guī)范來書寫。按引用資料的規(guī)范來編輯，是尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)最起碼的要求，同時(shí)還可以體現(xiàn)出老師的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)。

3.在教學(xué)中運(yùn)用史料時(shí)，給學(xué)生講解引用史料，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知識(shí)。運(yùn)用史料時(shí)，大部分老師把時(shí)間和精力花在對(duì)史料內(nèi)容的理解，或者是相關(guān)的題目分析上，很少有老師講解關(guān)于所引史料的來源出處的情況以及對(duì)于勞動(dòng)成果的尊重。當(dāng)然，由于中學(xué)課堂本身安排的關(guān)系，也不可能在講解來源出處上花太多的時(shí)間，但對(duì)其做一下簡(jiǎn)單的講述是可以做到的，即便是簡(jiǎn)單地提及，也可以在學(xué)生心中產(chǎn)生一定對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)尊重的印象，因此不能忽視。

三、在使用史料時(shí)尊重勞動(dòng)成果，對(duì)學(xué)生也應(yīng)嚴(yán)格要求

由于網(wǎng)絡(luò)的普及，在學(xué)習(xí)中遇到問題，學(xué)生常用的方法就是上網(wǎng)搜，對(duì)這種現(xiàn)象，就更應(yīng)對(duì)學(xué)生提出學(xué)術(shù)規(guī)范的要求了。當(dāng)然，以嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范來要求高中學(xué)生，沒必要，且也是做不到的，但可以給他們一些要求，做正確的引導(dǎo)，為將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1.讓學(xué)生養(yǎng)成尊重勞動(dòng)成果的意識(shí)。對(duì)勞動(dòng)成果的尊重，這是一種最基本的道德層面的要求。在使用史料時(shí)，對(duì)于從網(wǎng)絡(luò)或者其他地方搜來的資料，讓學(xué)生不要隨意地抄襲，或者將別人的勞動(dòng)成果占為己有。在平常的學(xué)習(xí)中要時(shí)常提及，以使學(xué)生養(yǎng)成一種尊重勞動(dòng)成果的意識(shí)。

2.讓學(xué)生了解一些基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。對(duì)一些使用史料的簡(jiǎn)單的規(guī)范，需要從現(xiàn)在就讓學(xué)生有所了解和掌握，如書刊、雜志等得來的資料，在使用時(shí)，一定要標(biāo)明出處，一些資料還需要付出一定的費(fèi)用才能使用，不要抄襲、剽竊別人的勞動(dòng)成果。在掌握的基礎(chǔ)上，學(xué)生才具備將尊重的意識(shí)轉(zhuǎn)化實(shí)際行動(dòng)的基礎(chǔ)，但在現(xiàn)在的中學(xué)教學(xué)中，幾乎看不到類似的課程，甚至對(duì)老師都沒有這方面的要求，這種局面需要改變。

3.對(duì)學(xué)生所引用的史料以及其他方面的資料，要求其注明來源和出處。學(xué)生通過各種途徑得來的史料，在作業(yè)、學(xué)生活動(dòng)、寫作小論文時(shí)，可以要求他們注明來源和出處，即便是從網(wǎng)絡(luò)上搜來的，也應(yīng)該說明來源。這種要求特別需要在課堂中執(zhí)行，現(xiàn)在的很多學(xué)生，習(xí)慣于將網(wǎng)上的東西說成是自己思考出來的，缺乏誠(chéng)信，可以從引用史料這些小節(jié)上，培養(yǎng)他們的誠(chéng)信意識(shí)以及對(duì)于他人的勞動(dòng)成果持一種尊重態(tài)度的意識(shí)。

四、教師應(yīng)身體力行

在史料教學(xué)中，教師身體力行，以符合學(xué)術(shù)規(guī)范的方式要求自己，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范的教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。

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