馬雪梅

摘 要：在新課程改革背景下，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的情緒體驗(yàn)，教師需要轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的過程中。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語；教師角色

新課程提出了新的目標(biāo)、新的理念，倡導(dǎo)教與學(xué)方式的變革，教師在實(shí)施新課程的過程中本身成為研究者。在教學(xué)過程中，教師要審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)遇到的問題進(jìn)行探究，這種研究不是在書齋里，而是在教與學(xué)的活動(dòng)中進(jìn)行，行動(dòng)研究把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)。在初中英語教學(xué)中一定要注意方式和方法，從而提高教學(xué)效率。下面具體闡述：

一、教師要重視與學(xué)生的情感交流

中國有句成語叫“愛屋及烏”，說的是：因?yàn)閻垡粋€(gè)人而連帶愛他屋上的烏鴉，延伸意義為：喜歡一個(gè)人就連帶喜歡他周圍的一切事物。同樣教師的教學(xué)也可以從這方面入手，因?yàn)橄矚g上一個(gè)老師，進(jìn)而喜歡上他所教授的科目，對(duì)他所教得每節(jié)課都聽得津津有味。教師要重視與學(xué)生的情感交流，新課改下教師角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就是使學(xué)生感受到他是課堂活動(dòng)的參與者，不再對(duì)老師畢恭畢敬，單純接受教師的教授。因此，學(xué)生只有對(duì)老師感到親切，才敢交流，獨(dú)立思考，積極接受老師所講的理論，與老師進(jìn)行溝通和反饋。受學(xué)生歡迎的老師是與學(xué)生關(guān)系融洽，讓學(xué)生既敬又愛的老師，這就要求教師要適應(yīng)時(shí)代要求不斷提高自己，以淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)水平和人格魅力征服學(xué)生。

例如，外研版八年級(jí)下冊(cè)課本Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious，結(jié)合這節(jié)課的講解就是老師與學(xué)生溝通的良好時(shí)機(jī)，首先，老師可以把學(xué)生喜愛的美食呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生試著用自己的話描述它們，學(xué)生不會(huì)描述的地方老師可以從旁協(xié)助，這種生活化的溝通能增進(jìn)師生友誼。例如，描述一塊可口的蛋糕，可以從顏色、味道、形狀、松軟可口等多方面加以描述，只有激發(fā)起學(xué)生心底對(duì)這塊蛋糕的熱愛，學(xué)生的用詞才會(huì)更加生動(dòng)、貼切，而描述過程中不會(huì)說的單詞，老師講解之后記憶也會(huì)更加深刻。

同時(shí)需要注意一點(diǎn)，使學(xué)生感到親切是指教師用自己的人格魅力打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生感到這個(gè)老師可親可敬，并不是說老師一味地遷就、縱容學(xué)生，學(xué)生就會(huì)感到親切。有的老師授課只注重趣味性和課堂活躍性，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的傳授，這種方法是不可取的。

二、英語能力的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)

英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，其學(xué)習(xí)方式或多或少都會(huì)受到母語的影響，課本 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious，這節(jié)課在講解的過程中信息量非常大，首先，里面涉及的感官有：feel，look，smell等，老師需要引導(dǎo)學(xué)生利用自己的這些感官去說幾個(gè)句子，去體味這些動(dòng)詞后面引出的各種感覺，教師角色轉(zhuǎn)變的含義不是讓教師放棄課堂，而是在教師主導(dǎo)下讓學(xué)生積極參與課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題的方法。

It smells delicious里面還有很多形容詞用得非常好，It looks lovely，It smells delicious，It tastes good，Apple pie sounds nice之類的很多用詞都非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，listen，read and write并且運(yùn)用它們描述一下自己身邊的其他事物，如果能背誦下來用到以后的寫作中，那樣英語學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通才會(huì)更加徹底。

要想學(xué)好英語，首先要學(xué)會(huì)用英語的思維習(xí)慣理解文章意思，只有這樣文章意思理解得才能透徹，最后總結(jié)出來的段落大意才能準(zhǔn)確，而且在進(jìn)行聽力訓(xùn)練方面也有很大作用，只有具備了英語思維習(xí)慣，別人說的話你才能理解和領(lǐng)悟，停留在自己的思維意識(shí)里，別人的話你很難聽懂，更談不上與別人溝通交流。思維習(xí)慣的改變需要學(xué)生自己從心底里接受，后面的學(xué)習(xí)才能更加順暢，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)格要求，才能確保英語水平的長(zhǎng)足進(jìn)步。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，不管學(xué)生以后從事什么工作，善于學(xué)習(xí)都對(duì)他的成長(zhǎng)有重要幫助。讀書是一件苦差事，一個(gè)人能耐得住誘惑，靜下心來學(xué)習(xí)，那么他做什么事都可以做得非常好。讀書不僅有利于他的修身養(yǎng)性，書里面的很多知識(shí)，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)意義也很大，例如，很多名人的成長(zhǎng)故事，對(duì)學(xué)生性格發(fā)展和堅(jiān)強(qiáng)意志力的養(yǎng)成很有啟發(fā)性；一些幽默笑話，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松身心；很多科技知識(shí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也很有啟發(fā)意義，留心處處皆學(xué)問。

初中階段的學(xué)生，經(jīng)過了小學(xué)階段的思維訓(xùn)練，已經(jīng)初步具備自我判斷與自我提升的能力，并且受到青春期心理成長(zhǎng)的影響，這一時(shí)期的學(xué)生較小學(xué)生有自己的主見，渴望得到老師的尊重，希望老師以對(duì)待成人的眼光與他們相處和交流。所以，這一階段的教師在知識(shí)的傳授過程中一定要注意方式方法，不僅需要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，更需要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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