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        淺談新課改下教師的角色與教學(xué)行為

        2016-11-11 17:23:23邱波
        人間 2016年27期
        關(guān)鍵詞:合作精神教學(xué)行為教師角色

        摘要:從新課程中教師角色的變化、新課程中教學(xué)行為的變化兩方面,研究新課改下教師的角色與教學(xué)行為,指出新課程要求師生之間必須是合作關(guān)系,要求教師是學(xué)生學(xué)習的促進者,要求教師終身學(xué)習、不斷成長,要求教師要尊重、贊賞學(xué)生,強調(diào)團隊精神、合作精神。

        關(guān)鍵詞:新課程;教師角色;教學(xué)行為;團隊精神;合作精神

        中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:1671-864X(2016)09-0267-01

        素質(zhì)教育實施以來,教師的課堂角色開始發(fā)生變化。從原來的傳授知識者,變?yōu)閷W(xué)習過程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者,從原來注重教師自己“教”的行為,變?yōu)橐貏e關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的方式和學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。教師要在課堂前精心設(shè)計,把學(xué)生分成小組,運用合作的方式,使學(xué)生在輕松愉快的課堂上主動學(xué)習。這是新課改下教師提出的一個更高的要求。下面,作者結(jié)合自己多年的教學(xué)工作,簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        一、新課程中,教師角色的變化

        (一)新課程要求師生之間必須是合作關(guān)系。

        在整個教育教學(xué)過程兩大主人,一是教師,一是學(xué)生。兩者關(guān)系的好壞直接影響教育教學(xué)工作的效果。原來的師生關(guān)系是師為主、生為客,而新課程要求師生間是平等的關(guān)系,教師應(yīng)站在培養(yǎng)人才,以輸送優(yōu)秀人才為目的培養(yǎng)高校學(xué)生,先從思想上給予學(xué)生及時的指導(dǎo),學(xué)生正處在成長階段,教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,既要嚴格要求,又要給予更多的關(guān)愛,使每名學(xué)生都能思想健康,正常地成長。另外,作為教書育人的教師,不要把學(xué)生看作是只是學(xué)知識,而要把學(xué)生怎樣才能學(xué)得更多,學(xué)得更好放在首位,要與學(xué)生平等相處,與學(xué)生共同成長,關(guān)注學(xué)生學(xué)習的同時,更要關(guān)注學(xué)生成人。

        (二)新課改要求教師是學(xué)生學(xué)習的促進者。

        作為一名合格的、符合新時代要求的教師,不是把知識直接傳授給學(xué)生,讓學(xué)生被動接受,而是教學(xué)生學(xué)習的方法,引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握持久的有效的學(xué)習技能,讓學(xué)生自主的不斷地鼓勵自己,終身學(xué)習,成為學(xué)習的主人。

        學(xué)習文化知識固然重要,更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己,沿著正確的人生道路前進。在這一過程中,教師要作為學(xué)生的楷模,從行動、心理上都能成為學(xué)生成長的良師益友。

        (三)新課程要求教師終身學(xué)習、不斷成長。

        社會發(fā)展迅猛,知識更新極快,新課程要求教師要對自己的知識及時更新,這就要不斷學(xué)習,如今多媒體和高科技走進了農(nóng)村校園,教師要努力學(xué)習,掌握先進的教學(xué)技術(shù),為教學(xué)服務(wù)。同時,也要成為學(xué)生學(xué)習的合作者,這樣才能達到教學(xué)相長、共同進步,這是時代的要求,也是我們教師的職責。

        二、新課程中,教學(xué)行為的變化

        (一)新課程要求教師要尊重、贊賞學(xué)生。

        新課程要求:“人人都能得到發(fā)展?!边@是對學(xué)生的一個新要求,也是一個新目標。這個目標給教師提出了一個問題,如何才能達到這一目的。如果我們用過去的觀點看待每名學(xué)生,學(xué)習好的便是好孩子,學(xué)習不好的學(xué)生一無是處,那么就會有一大部分學(xué)生都被扼殺了。而現(xiàn)在是新課程要求我們必須尊重每名學(xué)生,學(xué)會賞識每名學(xué)生,從每名學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,不一定是學(xué)習方面的,有的學(xué)生品德好,有的學(xué)生樂于助人,有的學(xué)生勞動好等等。從一個小小的閃光點,帶動學(xué)生向積極的方面發(fā)展,進而以點帶面,不斷鼓勵,學(xué)生自然會提高,人人都能得到不同程度的發(fā)展,這是教育的最終目的。

        教師的行業(yè)不同于其他行業(yè),其是塑造人的,是培養(yǎng)人的,是關(guān)注人的發(fā)展。所以,新課程要求我們教師對自己的行為及時反思,對自己的教育結(jié)果進行分析,這樣才能對學(xué)生負責,對自己的職業(yè)負責,對教育事業(yè)負責。

        (二)新課程強調(diào)團隊精神、合作精神。

        教師是一個群體,每名教師除了有自己的工作對象學(xué)生外,還要和其他教師合作,和家長聯(lián)系。新課程綜合化特別強調(diào)團隊精神,要求教師之間要互相尊重,相互學(xué)習。要及時與家長聯(lián)系,取得家長的支持,共同完成教書育人的任務(wù)。

        (三)深入學(xué)習,把全新的領(lǐng)域帶入課堂。

        我們可以說是在學(xué)習中探索未知的領(lǐng)域,在經(jīng)過多次學(xué)習實踐的基礎(chǔ)上,把全新的教學(xué)理念和模式帶入課堂。如在2005年,我們參觀學(xué)習了本省在伊春友好三中組織新課改教學(xué)模式的學(xué)習,為期一周的學(xué)習,我們汲取了新理念新背景下的全新的教學(xué)手段和教學(xué)模式——導(dǎo)學(xué)案。我們把這種方式帶入了高一課堂,確實取得了意想不到的效果,學(xué)生接受得很快,成績在短短的一學(xué)期取得了明顯的提高,特別是文科課的教學(xué)尤為明顯。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)形式,能把被動學(xué)習變成主動預(yù)習,讓人人都能參與,真的是一種全新的教學(xué)模式。

        三、結(jié)束語

        總之,新時期,新要求,更需要教師要有新思想、新理念,與時俱進,這是時代的需求。因此,我們要不斷努力,做一個符合時代要求的人民教師。

        參考文獻:

        [1]李艷.轉(zhuǎn)換角色,挑戰(zhàn)自我——淺談新課改下教師的角色轉(zhuǎn)換[J].中國教師,2008-01-15.

        [2]吳國霞.談新課改下教師角色與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變[J].甘肅教育,2015-05-15.

        [3]蒲春陽.淺談新課改下教師角色的定位[J].新課程(教育學(xué)術(shù)),2010-01-28.

        [4]陳黎新課改下教師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變[J].中國教育技術(shù)裝備,2008-11-20.

        作者簡介:邱波(1979.6-),女,黑龍江海倫人,中學(xué)一級教師,畢業(yè)于東北師范大學(xué),1999年9月參加工作,一直擔任高中語文教學(xué)工作,為上一級院校輸送了大量人才。

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