朱亮

【摘 ? ?要】新一輪的課程改革為體育教學(xué)帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和教學(xué)思想。作為教師，應(yīng)該從自身的教學(xué)行為著手，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行優(yōu)化，使之更加符合學(xué)生的需要，促進(jìn)高中體育課堂教學(xué)改革的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中體育 ?教學(xué)行為 ?教學(xué)優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.026

體育是高中教育階段的一門(mén)必修科目，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面起著重要的作用。教學(xué)行為是教育中一個(gè)永恒的課題，眾所周知，教師的教學(xué)行為會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。隨著新課程改革的推行，關(guān)于教師的教學(xué)行為的優(yōu)化問(wèn)題引起了越來(lái)越多的關(guān)注。高中階段，學(xué)生面臨著繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及緊張的心理壓力，這個(gè)階段學(xué)生需要身心全面健康發(fā)展。為了應(yīng)對(duì)這些壓力，全身心投入學(xué)習(xí)，一副健康的體魄對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，因此，高中體育課占據(jù)舉足輕重的地位。為了達(dá)到這個(gè)目的，優(yōu)化教師的教學(xué)行為也顯得尤為重要。在新課程改革的進(jìn)程中，要在先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念的指導(dǎo)下，用各種方法和策略對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行優(yōu)化，不斷提高高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在筆者看來(lái)，在高中體育教學(xué)中，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行優(yōu)化，要做好以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、做好課前教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)行為是指教師在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到教學(xué)目的而采取的行為，包括教學(xué)方法、教學(xué)手段，還包括教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、儀表等等。在對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，課前準(zhǔn)備工作是重要的一環(huán)。課前教學(xué)設(shè)計(jì)是上課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，教師只有準(zhǔn)備充分，才能保證課堂教學(xué)效果，及時(shí)處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的狀況。教師以自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題等。

教師在課前設(shè)計(jì)階段，要做好以下幾個(gè)方面。首先要把握整體教學(xué)過(guò)程。每堂課都應(yīng)該是教師精心設(shè)計(jì)和精心準(zhǔn)備的，包括幾個(gè)環(huán)節(jié)，哪些教學(xué)內(nèi)容，甚至細(xì)化到一個(gè)小小的步驟，教師都要做到心中有數(shù)。只有這樣，課堂教學(xué)才能按部就班進(jìn)行，才能在教師的掌控中進(jìn)行，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇也是一個(gè)重要的方面。教師要在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，盡量選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性。除此之外，教師在課前設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還要預(yù)估課堂教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提前想好解決措施。例如學(xué)生會(huì)提出怎樣的問(wèn)題，或者在進(jìn)行一些劇烈活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)不會(huì)受傷等等。對(duì)這些狀況的發(fā)生，教師要沉著應(yīng)對(duì)。

其次，考慮教學(xué)方法和教學(xué)手段。這一點(diǎn)是課前設(shè)計(jì)的主要組成部分。對(duì)于同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)方法或手段會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，教學(xué)思想落后，教學(xué)模式單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的興趣寥寥，教學(xué)效率也很低下，這與教師的教學(xué)行為有直接的關(guān)系。在課前教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師要考慮教法，也就是要選擇有效的教學(xué)方法和教學(xué)生手段，以保證課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果。此外，課前教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該有一定的開(kāi)放性，能夠在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)手段等。

二、教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)行為

課堂教學(xué)是學(xué)校教育過(guò)程中的主要形式，教師的教學(xué)行為主要是在課堂教學(xué)中體現(xiàn)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為是很重要的，會(huì)直接影響課堂教學(xué)行為，主要包括教師的教授行為、指導(dǎo)行為、組織互動(dòng)行為等。教師要對(duì)這些行為進(jìn)行優(yōu)化，以達(dá)到理想的狀態(tài)，取得良好的教學(xué)效果。

首先，優(yōu)化教師的組織行為。主要是指在課堂準(zhǔn)備階段，教師所進(jìn)行的組織管理工作，在開(kāi)始階段就調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師要注重課堂導(dǎo)入工作，導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中教師不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能夠在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的引入方式。引入要注意啟發(fā)性，可以用問(wèn)問(wèn)題的方式，利用學(xué)生的好奇心展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)，教師要注意把握導(dǎo)入的時(shí)間，不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)也不應(yīng)過(guò)短。

其次，優(yōu)化教師的教授行為。在傳統(tǒng)的高中體育課堂教學(xué)中，教學(xué)模式比較單一，大部分教師是采取的上講下聽(tīng)的授課方式。教師的教授行為要得到優(yōu)化，這樣才能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，講解是必不可少的環(huán)節(jié)，但是講解也要注意方式方法，才能激發(fā)學(xué)生興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在講解過(guò)程中可以充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，用或簡(jiǎn)潔、或幽默的語(yǔ)言，并且選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，為學(xué)生講解體育知識(shí)、各項(xiàng)動(dòng)作的要領(lǐng)等。除了講解，教師要對(duì)自己的授課方式進(jìn)行豐富，單純的講解容易使學(xué)生失去興趣，可以把講解和其他形式相結(jié)合，例如講解和教師的動(dòng)作示范結(jié)合。動(dòng)作示范也是教師在高中體育課堂教學(xué)中常用的手段，教師要不斷提高自身的動(dòng)作示范能力，做到標(biāo)準(zhǔn)、熟練、大方，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的觀(guān)賞和學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效率。除此之外，教師還要用各種方法和手段，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂氛圍。并且豐富課堂活動(dòng)形式，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

三、對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)和反思

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，總結(jié)和反思也是不可缺少的環(huán)節(jié)。在高中體育教學(xué)中，教師要有反思精神，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣才能找到問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，才能取得進(jìn)步。教學(xué)行為的優(yōu)化和改進(jìn)離不開(kāi)教師對(duì)自身教學(xué)行為的反思，反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的重要因素。

教師對(duì)教學(xué)行為的反思要從多個(gè)角度進(jìn)行，并且不拘泥于課堂教學(xué)過(guò)程，而是要做長(zhǎng)遠(yuǎn)全面的反思。教師要從深層次反思自己的教學(xué)行為，例如在每堂體育課結(jié)束，教師可以問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，如本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有沒(méi)有達(dá)到，學(xué)生有沒(méi)有從這堂課中獲取知識(shí)，哪些地方還有不足，下節(jié)課應(yīng)該怎樣改進(jìn)等。教師要嚴(yán)格要求自己，形成良好的反思習(xí)慣，把更多的關(guān)注點(diǎn)放到學(xué)生身上，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋?？梢詮膶W(xué)生的角度進(jìn)行反思，和學(xué)生一起討論，了解學(xué)生想上什么樣的體育課，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，做到一切以學(xué)生為中心。

總之，在高中體育教學(xué)中，教師的教學(xué)行為優(yōu)化是一個(gè)不應(yīng)該被忽視的問(wèn)題。教師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念的指導(dǎo)下，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行研究，并且積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，找尋最有效的教學(xué)行為。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率，促進(jìn)高中體育教學(xué)改革的發(fā)展。