劉英

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，優(yōu)化課堂教學(xué)可以提高教師的課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，通過各種教學(xué)活動、教學(xué)模式和教學(xué)方式的選擇來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)論述了通過優(yōu)化課堂教學(xué)來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)化教學(xué)；教學(xué)措施

隨著素質(zhì)教育的不斷深化改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不斷向效率提高、教學(xué)優(yōu)化的方向發(fā)展。近年來，在新課程的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加注重學(xué)生的需求，課堂教學(xué)逐漸向以學(xué)生為主體的方向發(fā)展。因此，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的呼聲不斷增強(qiáng)，這就需要教師和學(xué)生積極溝通，從而解決這一問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)概述

教師優(yōu)化課堂教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)效果的前提。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，是教師開展教學(xué)活動，優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是教師提高教學(xué)效果，提升教學(xué)效率的“燈塔”。因此，明確小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的意義。

1.夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要目標(biāo)是夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，主要包括幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本運(yùn)算法則、基本概念、基礎(chǔ)定理等。教師在夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時，更要注重完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系框架，這對優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)十分有益。

2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是學(xué)生在具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上重要的應(yīng)用方式，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力是指學(xué)生利用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及已經(jīng)具備的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等展開的對數(shù)學(xué)問題的探索以及解決。數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力是小學(xué)生不可缺少的一項(xiàng)技能。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力，能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，并對其進(jìn)行檢驗(yàn)。

二、通過優(yōu)化課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的措施

1.活躍課堂氛圍，促進(jìn)師生之間的溝通交流

優(yōu)化課堂教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的溝通交流，這有助于教師了解學(xué)生的知識掌握情況、能力水平等，從而使教師有針對性地優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2.將數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生往往注意力不集中，對數(shù)學(xué)抽象的概念、知識、運(yùn)算等缺乏學(xué)習(xí)興趣。針對這一情況，數(shù)學(xué)教師要將抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算時，教師可以通過“草地上有一只羊，后來又來了一只羊，那么現(xiàn)在一共是幾只羊呢”類似的方式來幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.加強(qiáng)學(xué)生對有代表性數(shù)學(xué)題目的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升，只是靠學(xué)生認(rèn)識、理解和掌握運(yùn)算方式、運(yùn)算法則以及運(yùn)算定義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升離不開必要的數(shù)學(xué)訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)題的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的運(yùn)算能力的培養(yǎng)和提升落到實(shí)處。值得注意的是，小學(xué)階段數(shù)學(xué)訓(xùn)練題的選擇需要教師在課下做好備課工作。

4.幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)典題目，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力

對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練非常重要，但是，只是訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要幫助學(xué)生對這部分經(jīng)典題目的做法、思路、運(yùn)算方法、具體條件等進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生得到做題經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力的提升，開拓學(xué)生數(shù)學(xué)問題探索的思路等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。

5.豐富課堂教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升，有助于其數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建以及完善，對學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升有著非常大的促進(jìn)作用，同時有利于開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)探索思路等。因此，在教學(xué)中，教師要積極鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，豐富課堂教學(xué)模式。例如，教師可以采取探索式教學(xué)法、問題式教學(xué)法或情景式教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的思考。

綜上所述，小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，需要教師以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，深入了解學(xué)生的知識掌握水平、知識運(yùn)用能力、數(shù)學(xué)思維能力水平以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等方面的情況，根據(jù)這些基本情況，以小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，展開教學(xué)活動。此外，教師在教學(xué)中還要注意豐富課堂教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

張?jiān)录t.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2016（7）.

編輯 薄躍華