賈曉林

摘 要：在小學(xué)階段，語文是一門基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，對于學(xué)生的啟蒙教育有著非常重要的作用，為了激發(fā)小學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，探討了趣味教育法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味教學(xué)法；應(yīng)用

一、趣味教學(xué)法的特點及其在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生掌握知識有著非常重要的作用，因此在語文課堂教育的過程中，教師需要采用有效的教育教學(xué)方法，良好的教育方法能夠確保小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，其中最有效的小學(xué)語文的教學(xué)方法就是趣味教學(xué)法，在該種方法的輔助下，小學(xué)語文教師能夠高效率地傳遞知識，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解所掌握的知識。

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，課堂上常常出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，其中，影響最大的就是傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法，這類教學(xué)方法使得小學(xué)生在語文課堂上無法集中注意力，對于語文課堂上的知識也就并不感興趣。不僅如此，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法不能使得學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是小學(xué)生無法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也使得小學(xué)生的語文教育質(zhì)量不佳，而采用趣味教學(xué)法在很大程度上突破了傳統(tǒng)教育方法的局限，豐富了小學(xué)生在語文課堂上的體驗，使得語文知識對小學(xué)生產(chǎn)生了更大的吸引力，小學(xué)生對于語文的熱情也就大大提高。

在小學(xué)語文課堂教育中使用趣味教學(xué)法，在課堂中表現(xiàn)出的特點主要有以下幾點：

首先，趣味教學(xué)法能夠使語文課文在精心的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計中展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，有了吸引人的語文課堂導(dǎo)入，學(xué)生在課堂開始對語文課堂充滿了興趣以及好奇，在一定程度上提高了語文課堂的質(zhì)量，在趣味教學(xué)法的設(shè)計下，教師可以根據(jù)講授的內(nèi)容設(shè)計精美的課件，使學(xué)生在課堂開始的時候就能切實地感受文章的思想內(nèi)容、文章背景等等內(nèi)容，不僅如此，語文教師還根據(jù)趣味教學(xué)法準確地樹立文章中的人物形象，吸引小學(xué)生的探究興趣，提高語文課堂教育的質(zhì)量。

其次，在使用趣味教學(xué)法的時候，語文教師還應(yīng)當(dāng)注意課堂提問的方式，在小學(xué)的語文課堂上，教師所提出的問題不能禁錮小學(xué)生的思維，注意提問的方式方法，貼近小學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)實際，在趣味性問題的引導(dǎo)下主動地思考問題，不斷地深入文章的思想內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自身獨立思考的能力，主動地在語文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、如何在小學(xué)的語文課堂上應(yīng)用趣味教學(xué)法

小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是為學(xué)生之后所有學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的學(xué)科，在小學(xué)階段掌握高效的語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于小學(xué)生理解能力的培養(yǎng)有很積極的意義，為了實現(xiàn)這一目標，小學(xué)語文教師可以借助趣味教學(xué)法激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，提升小學(xué)生的理解能力，同時還能改善當(dāng)下小學(xué)階段語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語文課堂實施趣味教學(xué)法的措施主要有以下幾點：

1.運用趣味的方法引入當(dāng)堂課的重點知識

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，所接觸的語文知識都是最淺顯易懂的，針對小學(xué)生的理解能力，小學(xué)語文課本中選取的課文也經(jīng)常是能夠震撼學(xué)生心靈、給小學(xué)生留下深刻印象的文章。例如，在閱讀小學(xué)語文課本中的文章的時候，經(jīng)常能夠感受到優(yōu)美的景色、宏偉的建筑、美妙的畫卷等身臨其境的景觀，這些景觀在優(yōu)美文字的描寫下會給小學(xué)生留下深刻的印象，但是久而久之會使得小學(xué)生失去語文學(xué)習(xí)的興趣，為此，在小學(xué)語文課堂上使用趣味教學(xué)法全方位、多方面地進行課堂重點內(nèi)容的導(dǎo)入，尤其是可以借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，例如：在學(xué)習(xí)六年級課本中的《草原》一文的時候，為了使小學(xué)生對于景色描寫的文字有更深刻的感悟，小學(xué)語文教師可以借助多媒體手段向?qū)W生展示草原的美景，使小學(xué)生對于文章中出現(xiàn)的大段景色描寫有更深刻的理解與感悟，不僅如此，重點知識的引入與導(dǎo)入還可以借助時下最流行的趣味性話題，小學(xué)生在熱烈的討論之后對于語文課堂之后的學(xué)習(xí)有更大的積極性，也會在小學(xué)語文教師的引導(dǎo)下不知不覺地融入語文課堂的趣味性環(huán)節(jié)中，對于小學(xué)生集中注意力有很大的幫助，學(xué)生對于語文課文的閱讀理解質(zhì)量也在不知不覺中得到提高。

2.教師在趣味教學(xué)方法的指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、思

考問題

為了使小學(xué)的語文課堂氛圍更加活躍，更能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂的主要內(nèi)容在恰當(dāng)?shù)臅r機提出趣味性的問題，鍛煉小學(xué)生的思維能力以及語文知識探究的積極性，例如：在學(xué)習(xí)《望月》這篇文章的時候，小學(xué)語文教師可以給小學(xué)生布置一些親近大自然、了解月亮等相關(guān)自然知識的活動，小學(xué)生能夠在親近大自然的活動中對月亮這一即將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了更加深刻的認知，這樣在語文課堂上，小學(xué)語文教師能夠通過簡單的一個提問就能抓住小學(xué)生的課堂注意力，例如：月圓的規(guī)律是什么？布置一些觀察任務(wù)，使得小學(xué)生在觀察月亮的天象，上網(wǎng)搜索與月亮相關(guān)的故事以及自然知識等，這些任務(wù)使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時候能夠積極地參與到課堂的討論中，小學(xué)生在思考語文教師提出的問題之后也能夠更有理有據(jù)，思考問題的方式也會更加的細膩。

為了在小學(xué)階段給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)改善傳統(tǒng)教學(xué)方法中的弊端，采用趣味教學(xué)的方法吸引小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)小學(xué)生積極地參與到語文的學(xué)習(xí)中，在語文知識學(xué)習(xí)與掌握的過程中，小學(xué)生能夠提升自己對知識以及未知事物的理解能力，同時語文教師在改善教學(xué)方法的過程中提升自己的教學(xué)水平，完善小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，為小學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

蔣凌.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].新課程：小學(xué)，2016（3）.

編輯 溫雪蓮