莊麗 肖舒勻 朱林

摘 要：本文從思想教育的視角探索如何提高學(xué)生參與校企合作教育的積極性，在綜合分析獨立學(xué)院學(xué)生參與校企合作教育存在問題的基礎(chǔ)上，從三個方面提出了解決方案，從學(xué)生需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)校與企業(yè)的現(xiàn)實情況，深層次挖掘?qū)W生與企業(yè)的結(jié)合點，最終提高學(xué)生參與校企合作的積極性。

關(guān)鍵詞：思想教育；獨立學(xué)院；校企合作；積極性

校企合作教育改革一直都是獨立學(xué)院教學(xué)改革的重中之重，它是獨立學(xué)院深化教育改革、健康發(fā)展的有效途徑。隨著社會經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，衡量獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的主要參考點就是校企合作教育的內(nèi)容、水平、規(guī)模和形式。培養(yǎng)應(yīng)用型人才是獨立學(xué)院的教育目標(biāo)，與研究型大學(xué)相比，獨立學(xué)院更側(cè)重于自身的應(yīng)用性和技術(shù)性，這兩個特性也使得“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式成為最適合獨立學(xué)院的教育模式。校企合作是最適合當(dāng)下企業(yè)與學(xué)校共同合作發(fā)展、共同謀利的有效途徑，同時也能夠使企業(yè)與學(xué)校展現(xiàn)出“互利互惠、資源共享、共同發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)”的雙贏局面。

一、研究的現(xiàn)狀

目前，國外對校企合作教育的研究內(nèi)容主要是建立校企合作的長效機(jī)制以及合作的模式，而國內(nèi)對于校企合作教育的研究也并不少，除了研究國外的研究方向之外，還根據(jù)在實際校企合作教育中出現(xiàn)的問題展開研究，其中包括對學(xué)生如何管理、學(xué)校與企業(yè)之間如何有效結(jié)合、相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容如何安排等。同時，校企合作教育初期，部分企業(yè)投入較少，態(tài)度不積極，導(dǎo)致對校企合作中如何提高企業(yè)積極性的研究頗多。而且，學(xué)生參與校企合作教育的積極性不高，如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與到校企合作教育的培養(yǎng)模式的改革之中，也是當(dāng)前提高校企合作的重中之重。

在我國當(dāng)前的校企合作教育研究中，教師一般把學(xué)校和企業(yè)分為兩個方面進(jìn)行研究。對于校企合作的教育而言，其主要的側(cè)重點是學(xué)生，同時也讓學(xué)生真正成為其合作教育的最大獲利者，在積極培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、思想品德、身體素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的同時，也提高了學(xué)生在就業(yè)方面的競爭能力。

二、解決問題的對策

獨立學(xué)院是以學(xué)生作為教育主體，以怎樣調(diào)動學(xué)生對校企合作教育參與的積極性為重點，并從思想教育方面著手研究并解決學(xué)生在校企合作教育中所碰到的難題。

1.突出學(xué)生在校企合作教育中的主體地位

結(jié)合當(dāng)前獨立學(xué)院與校企合作教育的現(xiàn)狀，從校企合作教育的廣度與深度以及教育的多層次進(jìn)行分析，教師應(yīng)注重學(xué)生在整個教育過程中的主體地位。例如：校企合作教育怎樣對學(xué)生進(jìn)行教育管理，積極去了解學(xué)生對企業(yè)是否認(rèn)可，學(xué)生對校企合作教育的諸多方面是否滿意、有哪些看法和建議等，從而解決學(xué)生在思想上存在的諸如此類的問題。同時，在研究、探索、解決問題的情況下，教師在一定程度上補(bǔ)充和豐富了對校企合作教育的研究成果，擴(kuò)大了校企合作教育的內(nèi)涵和理論體系，積極推動了理論研究，使校企合作教育的成效更為顯著。

2.分析學(xué)生參與校企合作教育的現(xiàn)狀，從思想教育角度解決學(xué)生存在的問題

思想政治輔導(dǎo)員作為直接與學(xué)生接觸的人員，更加了解學(xué)生的心理和思想，能更好地針對目前學(xué)生參與校企合作積極性方面的各種情況進(jìn)行研究和分析，找出根本問題并加以解決。從思想政治輔導(dǎo)員的角度出發(fā)，在目前獨立學(xué)院校企合作教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，教師對影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生參與校企合作教育積極性的因素進(jìn)行研究，以使學(xué)生更有興趣融入校企合作教育中去。

思想政治輔導(dǎo)員需要找準(zhǔn)學(xué)生對校企合作教育關(guān)注的焦點，并與企業(yè)的實際情況相結(jié)合，積極將所構(gòu)建的動力機(jī)制模型作為開展校企合作的參考提供出來，并達(dá)到真正意義上的學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面的共贏局面。

3.探索提高獨立學(xué)院學(xué)生參與校企合作教育積極性的方法

通過基于思想教育視角的獨立學(xué)院學(xué)生參與校企合作教育積極性因素研究，教師在學(xué)生參與校企合作的條件中找到教育中存在的各種問題，并積極尋找能夠解決問題的對策和辦法，將學(xué)生參與校企合作的積極性充分調(diào)動起來，也使校企合作教育更好地發(fā)展下去。同時，教師也能從思想政治教育的角度把握好學(xué)生的關(guān)注點，從而研究并建立起一套適合學(xué)生參與校企合作的動力模式。

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