周傳波

摘 要：本文首先細致的闡述了生命教育的基本含義及其在思想教育中的重要性，進而分析總結出在思想教育中加強生命教育的有效途徑，對大學生深刻領悟生命教育，明白生命的價值有主要的意義。

關鍵詞：大學生；思想教育；生命教育

生命教育作為大學生思想教育的組成部分和延伸，而其教育的水品卻長期的低下，現今已經成為了各個大學思想教育中必須面對和解決的問題。

一、生命教育的含義

生命教育即關于生命的教育，大學的生命教育即對大學生的健康發(fā)展和生命安全的教育。對待生命的態(tài)度、生命的認知以及生命價值是生命教育主要包含的內容。具體的理解是教育者教導受教者去追尋生命的意義、實現生命的價值、完成生命的傳承、尋找生命的源頭、樹立正確的生命觀念，真愛生命的本體。通過生命教育致使受教者增加對生命的認識，懂得生命的內涵，珍惜自己和他人的生命，提升自我的生命價值[1]。

二、在思想教育中生命教育的重要性

（一）生命教育可增加思想教育的實效性?，F今的大學思想教育的實效性不強，主要體現在一味地向學生傳授知識和理論，而不是向學生進行感情教育和道德教育，過于虛擬和抽象化。而通過屬于感情教育的生命教育的開設，以及在思想教育中的融入，使思想政治教育的親和度和學生的喜愛度都得到大的提升，易引起學生的共鳴，同時也使大學思想政治教育的實效性大大增加。

（二）生命教育增加了思想政治教育的人本化性質。作為大學思想政治教育的重要組成部份，馬克思主義理論提出的“人的解放和人的發(fā)展”學說與中共十六屆三中全會提出的“以人為本”的觀點，都表明了人本化的重點。然而在當今的大學思想政治的教育中人本化的程度很低，而以教導熱愛生活、珍愛生命為目的的生命教育剛好可以提高思想政治教育中的人本化的程度。

（三）生命教育可以促進大學生自身的精神成長。生命教育中強調給予自己和他人的生命尊重和敬畏，以及尊重、敬畏、責任和原則四個基本的對待生命的態(tài)度，尊重使生命的意義得以體現、敬畏使生命價值得以體現、感恩使生命充滿甜美，而責任體現了生命的厚度。這樣的教育方式使每一個受到教育的人對自我、他人、整個世界都充滿了熱愛和責任，從而更好地去生活。

三、在思想教育中加強生命教育的途徑

（一）生命教育要滲透在思想政治的理論教學中。首先，需要在思想政治理論課中給出專門的章目來介紹和學習生命教育，在關于樹立大學生三觀的章節(jié)中更需要強調，引領大學生樹立正確的生命觀；其次，還需要引進具有豐富經驗的生命教育者到現有的思想政治理論教師隊伍中，增加生命教育的師資力量；最后，在思想政治理論課的內容、授課方式上，要體現更多的精神情懷和人文關懷，幫助學生樹立正確的人生觀和人生目標。

（二）建立正確的思想政治教育的理念。現今很多的大學思想政治的教育理念主要以培養(yǎng)“社會人”和“政治人”為主，這是一種落后并錯誤的教育理念。當今的思想政治教育理念要體現“以人為本”的主體，做到全程育人、全方位育人和全體育人，培養(yǎng)學生的全方位發(fā)展，多元的價值觀。

（三）建設具備生命教育人文關懷的校園文化。大學生如果在校園生活中體會到了深刻的人文關懷，那么他在潛移默化中就會體會到生命教育的本質。因此，大學在物質文化的建設要特別的重視人文關懷，合理地規(guī)劃的校園的人文景觀。同時學校在校園文化的軟件方面也要注意人文關懷的體現，校風、教風、學風都要深含人文的關懷，用積極向上、健康活潑的校園精神文化來感染學生，讓學生感受到世界的美好，較少生命的焦慮感與不安感。

（四）學校應開展大學生的生命教育的研究。大學生生命教育缺失問題日益嚴重，而現今對于大學生生命教育的研究相對較少，作為生命教育主陣地的大學必須為該問題擔負一定責任，必須重視大學生的生命教學的研究，在思想政治教育中成立獨立的課題研究。根據中外的已有理論和實踐，結合我國大學生的實情進一步加強對我國大學生命教育有效途徑的研究。

結束語：生命教育作為一個較新的教育理念，當前在大學思想政治教育的比重較低。但社會上有越來越多由于生命教育缺失而導致的問題在發(fā)生，因此，我們必須加強思想政治教育中的生命教育。文章通過首先介紹生命教育的具體含義和其重要性，進而提出一系列切實有效的增加生命教育的途徑，對培養(yǎng)大學生樹立正確的人生觀、實現自我生命價值的提升有著積極的影響。

參考文獻：

[1] 杜娟.論“三生觀”教育在大學生思想教育中的運用[J].速讀（中旬），2014，（2）：5-5，6.