王華棕

摘 要：小學數(shù)學作為數(shù)學基礎(chǔ)，是學好數(shù)學的奠基石，并且是培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯能力的根本，所以對其優(yōu)化勢在必行，這就要求教師改變理念，創(chuàng)新模式，提高學生學習興趣，這樣教師不僅僅要準備備課教案，更應該借助現(xiàn)代化新媒體教學設(shè)備，提高課堂的趣味性，使學生對課程產(chǎn)生興趣，從而提高自己的教學水平。

關(guān)鍵詞：新課改理念；小學數(shù)學教學；教學水平

科技強國是國家目前的發(fā)展趨勢以及戰(zhàn)略要求，要科技強國首先要發(fā)展教育，新形勢下新的教育理念應運而生，新形勢下運用新媒體教學資源對小學數(shù)學的教學模式進行優(yōu)化，不僅僅要對教學模式進行改革，更要在授課內(nèi)容上進行創(chuàng)新。作為數(shù)學老師應該在教學形式以及教學內(nèi)容上多下功夫，增強課堂趣味性的同時提高課堂教學效率。

一、課件引入，新穎有趣

數(shù)學是一門抽象性很強的課程，在傳統(tǒng)教學模式中老師一味地在課堂進行“填鴨式”的教學，讓學生來不及消化新學的知識，再加上課下的題海戰(zhàn)術(shù)，這就使得學生感到課程枯燥無味，對數(shù)學學習提不起興趣，學生的學習興趣提不起來，學習成績自然不能得到提高。新的課程改革要求加強學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣。作為數(shù)學老師應該把抽象的問題形象化、具體化，讓學生能夠更為直觀地了解新學的知識，使原本枯燥的問題變得不再枯燥。在數(shù)學教學中，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學的發(fā)展呈現(xiàn)新型化，內(nèi)容也更加多元化，為現(xiàn)代新型教學模式的發(fā)展提供了重要的教學工具。比如，在小學數(shù)學三年級上冊《秒的認識》中，由于學生對秒的認識很少，而在實際的生活中我們常用的倒計時基本全是用秒來計時，還有百米賽跑也是以秒為單位計時。因此，老師可以利用多媒體資源把往年春節(jié)晚會倒計時的畫面作為教學課件的一部分，讓學生親身體會新年倒計時那樣激動人心的時刻，從而讓學生對“秒”的認識更加的深刻。這樣，用生活中的例子讓學生對數(shù)學學習中遇到的名詞理解得更為透徹明了，使學生不再是簡簡單單地記住枯燥的數(shù)學名詞，而是形象化、具體化地理解，從而使學生對新知識的學習產(chǎn)生了極大的興趣。

二、課件演示，直觀形象

在數(shù)學教學過程中，數(shù)學老師應該多對實例進行演示，只是簡單地在黑板上演示一些題目的變化過程或者一些公式的推理過程和一些實例之間的關(guān)系，這種平面化的演算推理并不能使學生更加深刻而有興趣地記住整個過程，這就需要老師精心地設(shè)計演示的內(nèi)容、過程以及方法。多媒體立體演示是一種很好的教學題材，這樣的立體三維多媒體演示過程能夠更加直接地體現(xiàn)出整個題目的演變過程，幫助學生更加直接地理解問題，從而增加了課堂的學習效率，并且能夠使學生的理解更為深刻。

例如，在講授梯形的面積公式的過程中，兩個完全一樣的梯形可以經(jīng)過旋轉(zhuǎn)軌跡形成一個平行四邊形，如果只是簡單地通過平面畫圖來解釋梯形與平行四邊形的關(guān)系，那么學生并不能很清楚地理解梯形與平行四邊形到底是怎樣的關(guān)系，兩者之間的面積公式之間又有怎樣的關(guān)系。我們可以把兩個一模一樣的梯形進行重疊，用不同的顏色表示出梯形的上底、下底以及高，再把上面的梯形沿右下角的頂點為軸心進行180°旋轉(zhuǎn)，并且進行平移，這樣的演示更加形象具體，使得學生通過整個多媒體動畫的緩慢旋轉(zhuǎn)過程以及不同的標線演示出整個梯形轉(zhuǎn)變?yōu)槠叫兴倪呅蔚倪^程。這不僅僅使學生學到了這樣一個面積推導公式，更為發(fā)展學生的邏輯思維能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、課件遷移，發(fā)展思維

把數(shù)學學好的基礎(chǔ)是形成好的數(shù)學思維，小學數(shù)學課堂不僅僅是教給學生數(shù)學知識，而且是讓學生形成良好的邏輯思維能力，優(yōu)化學生的理性思維水平，使得學生能夠利用自己已經(jīng)學過的知識把當前遇到的問題予以解決。在學生學習的過程中要讓學生主動將以前的知識與當前的問題聯(lián)系起來，運用綜合邏輯思維能力，這樣數(shù)學邏輯思維能力一點點地培養(yǎng)起來了。課件的作用就是用直觀的畫面將問題展現(xiàn)出來，使得學生更加直觀地理解簡單枯燥的數(shù)學公式。

總之，教學過程的演變具有很強的靈活性，教師應該靈活應用自己所掌握的知識以及資源，來豐富自己的授課內(nèi)容，使趣味性與理論性兼顧，增強學生的自主學習能力。教師只有在新課標教學論的指導下，長期不懈地努力，改變自己的觀念，精心設(shè)計教案，提高自己的教學水平，更好地優(yōu)化小學數(shù)學教學過程，才能達到優(yōu)化教學過程，提高學生的綜合素質(zhì)的最終目的。

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