劉水玲

摘 要：教師的素質(zhì)影響著學(xué)生的素質(zhì)，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细袢瞬诺谋匾獥l件。教師只有通過勤奮學(xué)習(xí)，自我完善，才能不斷提高自身修養(yǎng)。本文從勤奮學(xué)習(xí)和自我完善兩個方面闡述了教師提高自身修養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：勤奮學(xué)習(xí)；自我完善；教師修養(yǎng)

在大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的時期，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)具有重要意義。那么，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要途徑和方法有哪些呢？筆者認(rèn)為最起碼要做到如下兩個方面：

一、勤奮學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的必要條件。教師是育人的人，教師只有先學(xué)好才能教好，學(xué)是教的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)對教師來說是十分重要的。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有書本知識和實踐技能，還應(yīng)當(dāng)包括教師自身的修養(yǎng)。教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，不僅學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識，也要學(xué)習(xí)人文知識和其他相關(guān)知識。同時，教師還要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)必需的技能。只有這樣，教師才能不斷提升自我，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育對教師的基本要求。學(xué)習(xí)是修養(yǎng)的前提。古人對學(xué)習(xí)境界的追求是這樣的：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，這也是我們教師應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度和不懈追求。

（1）勤奮學(xué)習(xí)，要發(fā)揚“學(xué)而不厭”的精神，要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上不厭其“博”，不厭其“?！?，即盡量要多學(xué)一點，學(xué)廣一點，不要淺嘗輒止，要“盡其理”“讀書窮理”，敢于攀高峰?！皩W(xué)而不厭”還要求教師在學(xué)習(xí)態(tài)度上具有不畏艱苦、終身不息的品質(zhì)。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生曾經(jīng)說過：“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！边@種生命不息，學(xué)習(xí)不止的頑強(qiáng)精神是值得大家學(xué)習(xí)的。

（2）勤奮學(xué)習(xí)，必須學(xué)習(xí)教師修養(yǎng)理論。我們要重視學(xué)習(xí)教師修養(yǎng)的基本理論。人類在長期社會實踐中，積累了豐富的教師修養(yǎng)理論，在學(xué)習(xí)古今中外豐富的教師理論時，要批判性地繼承和發(fā)展教師修養(yǎng)理論，不斷提高社會主義教師修養(yǎng)水平。

（3）勤奮學(xué)習(xí)，必須學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育理論，盡可能多學(xué)一些有利于提高教學(xué)修養(yǎng)水平的自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識和思維科學(xué)知識。因為知識本身不僅是—種修養(yǎng)內(nèi)容，而且還能塑造人的性格。一個缺乏知識的人，必然缺乏見識和才能，必然不可能達(dá)到全面的、較高的修養(yǎng)水平。我們不僅要有飽滿的教學(xué)熱情，而且還要抓緊一切空余時間，專心研究本專業(yè)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等。這些都是勤于進(jìn)取、精于業(yè)務(wù)的具體表現(xiàn)。

（4）勤奮學(xué)習(xí)，必須善于從師?？鬃釉疲骸叭诵校赜形?guī)熝??！贝蠓彩聵I(yè)上有所成就的人都很重視擇師而行，虛心好學(xué)。教師作為人類靈魂工程師，要求有較全面的、較高的素質(zhì)，更有必要廣泛地向一切有專長的人學(xué)習(xí)。不僅向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，工人、農(nóng)民、商人都可拜其為師。教師之間更應(yīng)互相學(xué)習(xí)，取長補短。教師還應(yīng)該真誠地向自己的教育對象——學(xué)生學(xué)習(xí)。這不僅是貫徹正面教育原則和積極性原則的需要，也是以學(xué)生為鏡子，對照自己的言行，進(jìn)行自我調(diào)控的需要。

二、自我完善

教師修養(yǎng)是教師本人素質(zhì)的全面提高，主要依靠自我鍛煉、自我陶冶、自我教育，逐步自我完善。外界的督促、檢查、幫助不能代替教師個人的主觀努力，離開了教師的自我教育、自我完善，外界的督促、幫助也就失去了作用，就不會形成良好的修養(yǎng)。

（1）要客觀了解和評價自己。正確地認(rèn)識自我，是自我修養(yǎng)的前提。教師要客觀認(rèn)識自己的學(xué)識水平怎么樣，職業(yè)能力怎么樣，師德水平怎么樣，同行和學(xué)生的評價怎么樣。在此基礎(chǔ)上，以教師的職責(zé)、教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則、優(yōu)秀教師的修養(yǎng)規(guī)范自己的言行。

（2）要有創(chuàng)造精神。教育要進(jìn)步，要發(fā)展。新的教育思想、新教學(xué)大綱、新教材、新教法以及學(xué)生的不斷發(fā)展，都要求教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)工作?？梢哉f，離開了“創(chuàng)造”，教師就無法工作，“創(chuàng)造”是整個教育教學(xué)工作的核心。教師也只有在這種不斷創(chuàng)造的工作需要中，才能產(chǎn)生自我完善的迫切動機(jī)。當(dāng)然，要創(chuàng)造性地工作，就必須多學(xué)習(xí)、多實踐、多總結(jié)，把別人的經(jīng)驗或理論引進(jìn)來，結(jié)合自己的實際，創(chuàng)造性地實踐運用，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，以形成新的經(jīng)驗和理論。在這個過程中，要重視相互交流，取長補短。這樣，就能逐步提高和完善自身的素質(zhì)。

（3）要樹立終身教育觀念。有學(xué)者認(rèn)為，一個教師在教學(xué)的頭五六年內(nèi)，隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)效果顯著上升，可是當(dāng)習(xí)慣于已有的教學(xué)方式，上升的速度就會出現(xiàn)減慢，呈逐步下降趨勢。如不進(jìn)修，即使再教許多年，也不會有較大進(jìn)步，甚至?xí)霈F(xiàn)衰退現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)在職進(jìn)修，提高思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)，不斷更新知識，豐富教育理論，提高教育教學(xué)能力是教師自我完善的客觀需要。教師要以活到老，學(xué)到老的精神，積極參加繼續(xù)教育，經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識和新技能。