張地紅

摘 要：生活情境教學法可以讓學生對數(shù)學知識有直觀的認識，能夠使學生在日常生活中體會到學習數(shù)學的樂趣，并激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和積極性。情境教學可以把抽象的數(shù)學內(nèi)涵變得形象、具體，使學生能夠較好地吸收所學內(nèi)容，也可以利用生活情境教學方法提高學生的數(shù)學實踐水平和學習能力。生活情境教學法具有一定的適用技巧和策略，也有自身的注意事項和生活情境，這都需要教師較好地掌握和應用，對這些問題進行了闡述，以提高生活情境在小學數(shù)學教學中的應用效果。

關鍵詞：生活情境；小學數(shù)學；教學水平

數(shù)學和其他學科一樣，其知識和內(nèi)容是對生活的高度提煉和總結，既離不開生活，又高于生活，搞好數(shù)學學習，就要注意其和生活的聯(lián)系，在二者之間尋找連接樞紐和橋梁。生活情境便是較好的教學素材和策略，根據(jù)生活實際開展數(shù)學教學，能夠讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值和樂趣，使學生學習數(shù)學的熱情得到激發(fā)，積極性得到提高，進而提高小學數(shù)學教學水平。

一、生活情境在小學數(shù)學教學中的意義

1.提高學習熱情，增加學習樂趣

小學生由于其年齡、性格特征、學習基礎等因素影響，數(shù)學對其而言具有較高的難度，如果教學方法不當，會使小學生感覺到學習枯燥乏味，難以激發(fā)學習熱情和樂趣，嚴重者對數(shù)學產(chǎn)生排斥心理和厭倦情緒，不利于數(shù)學學習能力的提高，也不利于小學數(shù)學教學工作的正常開展。如果能夠在小學數(shù)學教學過程中合理運用生活情境，則有助于學生在輕松、愉快的狀態(tài)下進行學習，能夠激發(fā)其好奇心和學習樂趣，能夠讓小學生感覺到數(shù)學的魅力和樂趣，能夠?qū)⑸顚嶋H和數(shù)學知識結合起來，使其感受到數(shù)學無處不在，一方面，激發(fā)了學習興趣，提高了學習熱情，另一方面，也能夠提高數(shù)學教學工作的順利進行，對于小學數(shù)學具有重要意義和指導作用。

2.數(shù)學內(nèi)容主觀化，易于學生掌握和吸收

小學生由于知識儲備不豐富，對于數(shù)學概念理解起來具有一定的難度，甚至具有一定的抽象性，不利于數(shù)學知識的掌握和消化，如果將生活情境引入數(shù)學教學中，則可以將所學知識和生活實際相聯(lián)系，能夠?qū)⒖菰?、抽象的?nèi)容直觀化、形象化，理解起來則相對容易許多，也有助于學生將數(shù)學知識應用到生活實際中，易于學生掌握和吸收數(shù)學知識。

二、生活情境在小學數(shù)學教學中應用的具體策略

1.營造濃厚的學習氛圍，激發(fā)學生學習熱情

我們都知道，興趣是最好的老師，只有對學習保持濃厚的興趣，才能真正積極、高效地投入到學習中。對于小學生來說，由于認知不豐富、理解力不完善、心智發(fā)育還未成熟，因此，只是憑借主觀印象對外界事物進行判斷，沒有科學分析的能力和意識，在這種背景下，讓其產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣和熱情，最佳辦法就是尋找到興趣點。生活情境教學法無疑較好地提供了尋找興趣點的方法和手段，通過這樣的方法，使學生喜歡上數(shù)學學習，激發(fā)學習熱情和興趣，有了熱情和興趣，數(shù)學學習便會變得主動、高效，教師數(shù)學教學水平也會得到提高。

2.巧用生活實例，提高學生理解數(shù)學知識的能力

激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和熱情只是邁開了提高數(shù)學學習能力和水平的第一步，如何讓小學生在學習過程中更加快捷、有效地掌握數(shù)學知識，做到學得懂、學得透、用得活，這也是數(shù)學學習的重要目標。教師在教學過程中巧妙運用生活中的小實例對內(nèi)容進行講解，很容易將抽象枯燥的內(nèi)容直觀化、生活化，學生也會將數(shù)學知識和生活實例結合起來，這樣更加容易掌握、吸收數(shù)學知識和內(nèi)容，也有助于培養(yǎng)其利用數(shù)學知識指導生活的能力和水平。學生在學習過程中，教師應該認真從生活中提取素材，將生活情境和所教內(nèi)容有機聯(lián)系起來，起到降低學習難度、激發(fā)學習熱情、提高學習效果的作用。

3.全面體現(xiàn)生活化，提高數(shù)學學以致用的能力

課堂教學時間有限，在有限的45分鐘內(nèi)，教師既要完成教學任務，又要確保學生的學習質(zhì)量和效果，難度較大、強度較高。這就需要教師采用有效的教學手段和方法，使學生可以快速掌握所學知識，能夠靈活應用課堂所學，在應用中鞏固知識。生活情境便是較好的方法之一，前面已經(jīng)有所闡述，在對學生布置作業(yè)時，也需要重視方法，可以適當增加一些知識點和與生活相聯(lián)系的作業(yè)內(nèi)容，使學生能夠在完成作業(yè)的同時，認真領會數(shù)學知識在生活中的無處不在，也會在數(shù)學知識和生活實際之間建立有效的橋梁，使學生在有利的生活情境中鞏固課堂所學，在生活中提高數(shù)學學以致用的能力。

小學數(shù)學學習對學生后續(xù)學習起著至關重要的作用，具有基礎性意義，因此，必須在小學階段打好數(shù)學學習的基礎，這樣將有利于學生后續(xù)的各項學習，如果基礎不夠扎實，則會對后期各門學科的學習起到消極作用。本文對生活情境在小學數(shù)學教學中應用的意義、方法進行了論述，目的就是為小學數(shù)學中應用生活情境提供有益探索和教學思路，以此提高小學數(shù)學學習和教學水平。

編輯 李琴芳