祝良鋒

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必須圍繞對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，處理好六個(gè)關(guān)系，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)改革；必須講求教學(xué)方法，提高教學(xué)效率；必須正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練意識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)知識(shí)，提高能力的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；講求方法；激發(fā)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力和思想品德教育三項(xiàng)任務(wù)。我們要全面完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，必須高舉中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大旗幟，以黨和國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、處理六個(gè)關(guān)系，深化數(shù)學(xué)教改

總結(jié)近年來(lái)，我們實(shí)施數(shù)學(xué)教改的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為必須處理好六個(gè)方面的相互關(guān)系。

（一）德育與智育的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用廣泛，有利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，必須向?qū)W生進(jìn)行目的教育；通過(guò)富有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料和數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生從小受到愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)主義的思想品德教育；通過(guò)數(shù)和量的產(chǎn)生和發(fā)展，加與減、乘與除、比與比例、正比例與反比例等數(shù)學(xué)概念間的聯(lián)系之教學(xué)，學(xué)生可受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育；通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考等優(yōu)良品質(zhì)，數(shù)學(xué)教學(xué)與提高人的思想品德素養(yǎng)相結(jié)合，將會(huì)開(kāi)發(fā)人的潛在智力。不但有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這樣既向?qū)W生傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力和發(fā)展了智力。

（二）教與學(xué)的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)質(zhì)量的高低，教師起主導(dǎo)作用。教與學(xué)是辯證的統(tǒng)一，要改變重教輕學(xué)的不良傾向，教師要做到“四個(gè)結(jié)合”。即傳授文化知識(shí)與發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力相結(jié)合；重視智育與重視德育相結(jié)合；重視教法改革與重視學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合；發(fā)展自身主導(dǎo)作用與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性相結(jié)合，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）理論與實(shí)際的關(guān)系。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，是為讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，且能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在小學(xué)，主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，也可適當(dāng)聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，要重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決最簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

（四）知識(shí)與能力的關(guān)系。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，各種數(shù)學(xué)能力都在學(xué)知識(shí)的全過(guò)程中，逐步形成和發(fā)展。知識(shí)學(xué)得如何，直接影響著能力的培養(yǎng)。知識(shí)與能力是相互促進(jìn)的，但不一定能同步發(fā)展，知識(shí)多的不一定能力很強(qiáng)。要使學(xué)生的知識(shí)與能力和諧地發(fā)展，必須在加強(qiáng)“雙基”教學(xué)的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力，把培養(yǎng)能力貫穿于教學(xué)的始終。要改變只注重傳授知識(shí)，忽視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的偏向；還要防止離開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)空談培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

（五）練習(xí)與復(fù)習(xí)的關(guān)系。練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某個(gè)具體知識(shí)的抽象概括能力；復(fù)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某類知識(shí)的抽象概括能力或?qū)δ愁愵}的解題方法的抽象概括能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要處理好練習(xí)與復(fù)習(xí)的關(guān)系。練習(xí)與復(fù)習(xí)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧的重要手段，不僅如此，還能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高素質(zhì)。數(shù)學(xué)的練習(xí)與復(fù)習(xí)本是課堂教學(xué)重要組成部分。它是為一定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，具有教育、教學(xué)、發(fā)展三種功能作用。

（六）面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到基本要求，又要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)個(gè)別差異，因材施教，讓他們的知識(shí)和能力不斷提高，使其聰明才智和不同特長(zhǎng)充分得到發(fā)展。以此滿足提高全民族的素質(zhì)和為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)合格人才打下初步基礎(chǔ)的需要。

只有處理好這六個(gè)關(guān)系，才能改革教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，也才能克服教學(xué)中的片面性，進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)教改，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二、講求教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成數(shù)學(xué)任務(wù)所采用的工作方法或手段。改革教學(xué)方法，要以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，研究教學(xué)規(guī)律。教學(xué)方法多種多樣，基本方法有：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、談話法、劃歸法、講解法、問(wèn)答法、演示法、練習(xí)法等這些方法在課堂上往往可交替使用。因此，教師就得鉆研教材，切實(shí)把握好教學(xué)要求，結(jié)合實(shí)際，分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力。除此之外，教師備課時(shí)要做到：胸中有“綱”、腹中有“本”、目中有“人”、心中有“教”、手中有“法”、能遵綱守本，構(gòu)筑數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，寫(xiě)教案時(shí)要備目標(biāo)、備教具、備問(wèn)題、備板書(shū)、備教法、備練習(xí)、備指導(dǎo)。教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)目的。為此，我們要在備課寫(xiě)教案時(shí)考慮五個(gè)問(wèn)題。

（一）教學(xué)要求要具體、確切。具體即是按教學(xué)要求，在課堂教學(xué)中能夠檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的水平；確切即是教學(xué)要求要有可行性，要求若偏高，學(xué)生不易理解；要求偏低，學(xué)生智力得不到應(yīng)有的訓(xùn)練。

（二）組織形式要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)新知識(shí)的引入有兩點(diǎn)：1.從學(xué)生已有的知識(shí)，運(yùn)用遷移規(guī)律引入新知識(shí)；2.從具體生動(dòng)的實(shí)例引入新知識(shí)。引入新知識(shí)后，學(xué)生要很好地想象、思考、實(shí)驗(yàn)。

（三）教學(xué)層次既要清楚，又需有“坡度”。整堂課的教學(xué)層次應(yīng)是立式結(jié)構(gòu)。這就是說(shuō)，后層次應(yīng)在前層次的基礎(chǔ)上引申發(fā)展，逐步深入。

（四）注意反饋與調(diào)節(jié)。學(xué)生的反饋應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表述與書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有誤，要及時(shí)加以調(diào)節(jié)、及時(shí)糾正。

（五）創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。在課堂上，數(shù)學(xué)教師要采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的不同形式循序善誘，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，把死氣沉沉的課堂氣氛搞活，讓學(xué)生從探究性、愉快性、合理性的學(xué)習(xí)是獲得真知，鞏固知識(shí)點(diǎn)，使之一勞永逸，形成知識(shí)鏈，為升入高一級(jí)的學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)興趣，增強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練意識(shí)

（一）激發(fā)實(shí)踐興趣，使學(xué)生想實(shí)踐。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生看到所學(xué)內(nèi)容與周圍發(fā)生的事物直接相關(guān)，認(rèn)識(shí)到所學(xué)的內(nèi)容與周圍發(fā)生的事物直接相關(guān)，認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，不斷激發(fā)實(shí)踐興趣，引發(fā)想實(shí)踐的沖動(dòng)。

（二）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能實(shí)踐。一是課內(nèi)多讓學(xué)生練習(xí)，動(dòng)手操作；二是課外多讓學(xué)生實(shí)踐，參加各項(xiàng)有意義的社會(huì)活動(dòng)。

（三）教給實(shí)踐的方法，使學(xué)生多實(shí)踐。數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐要多作指導(dǎo)，教給方法。要他們?cè)鯓佑^察，如何調(diào)查，如何收集數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)踐的習(xí)慣，促進(jìn)理性認(rèn)識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。

課堂教學(xué)要從抓智力因素入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師要以自己為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以教材為基礎(chǔ)、以訓(xùn)練為主線、以思維為核心、以創(chuàng)新為動(dòng)力、以能力為目標(biāo)，有機(jī)運(yùn)用各種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，有力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。