時立成

【摘要】體育游戲在當前我國的初中生體育教學過程中，具有著豐富教學內容、增強學生體質的多種有利作用;這種寓教于樂的體育教學方式，能夠讓學生們在不知不覺當中學會了教師想要教授給他們的內容，同時還能夠將原本枯燥無味的體育課教學，變得多姿多彩;體育游戲在初中生體育教學中的運用，受到了初中生們的廣泛愛戴和關注;本文專門對當前我國初中生體育教學當中對體育游戲的運用進行了深入的剖析，并且著重的分析了體育游戲在初中體育教學過程當中的作用，為我國初中生體育教學完善和發(fā)展，提供了一定的基礎和條件。

【關鍵詞】初中體育教學 ?體育游戲 ?運用

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0198-01

在我國過去的傳統(tǒng)體育教學模式之下，枯燥無味的教學內容和體育課特有的勞累，都使得學生們對于體育教學在身體和心理上感到了疲憊和厭煩;傳統(tǒng)教育下的體育課，教育過程十分單一，大部分的課堂教學內容都是簡單并帶有一定強度的跑、跳等，這些教學基本上無法吸引起學生們的興趣和關注;因此，想要使初中體育教學對學生產生吸引力，就需要我們對其進行創(chuàng)新和突破，正是在這一前提下，體育游戲才逐漸的被引入到了初中體育教學的過程當中，并被得以運用。

一、體育游戲在初中體育課堂教學過程中的特點

（一）體育游戲具有教育性：在當前我國的初中生體育教學過程中，教師經常會在體育教學時適當的加入一些體育游戲，這些體育游戲往往其中會飽含著一定的規(guī)則與限制，這對于學生的體育教育而言，有著十分重要的教育性;通過適當合理的體育游戲互動，學生們能夠在參與游戲的過程中學會互相配合，并且還能夠在培養(yǎng)學生們友愛互助的同時，鍛煉學生們的靈活力和反應力，強健學生的身體素質;而教師，也能夠在保障體育教學和游戲安全的同時，對學生進行潛移默化的教育，使學生們在不知不覺中學會如何遵守紀律和規(guī)則。

（二）體育游戲在體育教學過程中具有游戲性特點：我們在對學生進行體育教育的過程中，想要使其充分發(fā)揮自身的主觀能動性，就需要教學本身含有游戲性;對于初中生而言，興趣往往是最好的老師，而在體育教學課堂當中參入了適當的體育游戲，就能夠利用其游戲性，引發(fā)學生對于體育學習的興趣，從而有效的培養(yǎng)學生們對體育課的積極性，使學生在玩樂當中實現體育教學的目的;除此之外，在體育課程當中加入適當合理的體育游戲，例如一些對抗類游戲或是競技類的團隊配合游戲，可以使學生們領悟團隊合作的重要性，使學生們能夠彼此互助互愛，并且還能夠有效的提升其體能、耐力和智力，使學生得以全面的發(fā)展。

二、當前初中體育游戲在體育教學中運用應注意的問題

（一）體育游戲應注意秩序性：在體育課堂教學的過程中，教師們往往會在其中安插許多的游戲內容，這些游戲內容雖然可以有效的激發(fā)學生們對于體育教學的興趣，但是卻也對教師的節(jié)奏掌握能力產生了一定的考驗，教師們除了要確保體育教學的樂趣和氣氛，同時還需要保證整堂體育課不丟失原本的秩序性，只有這樣才能夠將教育和游戲真正的相結合，從而有效的完成教學的目標。

（二）體育游戲應該注重安全性：對于初中的體育教學活動而言，其中的一些體育游戲往往具有著極強的競爭性和對抗性，盡管這在一定程度上會極大的提升體育課教學的趣味性，但是也會激發(fā)學生們的好勝心，很多學生由于為了求取勝利，因此在競技的過程中忽視了安全方面的問題，使得體育課當中經常出現踩踏沖撞等傷害事件;對于這一問題，教師應該在體育游戲的安排和設計上，對游戲內容當中的競爭性進行合理的設定，并做好充分的安全措施，以便于能夠保證學生在體育游戲當中的安全。

三、初中體育教學中體育游戲的作用

在初中生的體育教學過程中適當的加入體育游戲內容，能夠有助于學生的身體發(fā)展與心理健康成長;在大多數的體育教學過程當中，一旦學生們所接觸的體育教學內容難度過大，學生的心理就會產生壓力，并且厭惡參與體育活動，而適當的融入了體育游戲，則能夠有效的解決這一教學難題，學生們能夠通過體育教學當中的游戲互動，在不知不覺當中使其身體得到全面的鍛煉，同時，也能夠使學生們的學習心態(tài)放松，并增強其自信心，達到寓教于樂的目的。

總而言之，在初中體育教學當中適當的融入體育游戲活動，能夠有效的增加體育課的趣味性，同時還能夠激發(fā)學生對體育課產生興趣，從而達到強化學生體質、完成教學任務目標的目的。此外，在今后的初中體育教學中，教師也需要多進行創(chuàng)新、探索，將體育游戲的作用和意義發(fā)揮出來，為學生的全面發(fā)展而服務，促進我國學校體育事業(yè)的健康和穩(wěn)定。

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