楊曉晴

摘要：在視唱練耳教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力有著重要的作用，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教師要切實根據(jù)學(xué)生的心理需求和現(xiàn)實情況，綜合培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，略談幾點在視唱練耳教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的綜合方法，希望能起到一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：視唱練耳教學(xué) ?音樂能力 ?綜合方法

視唱練耳是培養(yǎng)學(xué)生具備綜合、全面音樂能力的重要課程。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的讀譜視唱能力，還能通過系統(tǒng)的聽覺訓(xùn)練提高學(xué)生的節(jié)奏、和聲、節(jié)奏、曲式、復(fù)調(diào)等音樂能力。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，略談幾點在視唱練耳教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的綜合方法，希望能起到一定的借鑒意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心音樂聽覺

作為一門聽覺藝術(shù)，音樂能夠陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，使他們的思想境界躍至新的高度，實現(xiàn)精神的進(jìn)一步升華。所以在培養(yǎng)學(xué)生音樂能力時，首先要挖掘他們的內(nèi)心音樂聽覺，促使他們對音樂形成熱愛之情。其實，愛音樂是每個人的天性，對每一個學(xué)生而言，在視聽練耳教學(xué)中經(jīng)過教師細(xì)心的教導(dǎo)，都可以將內(nèi)心音樂聽覺能力挖掘出來。從某種角度而言，內(nèi)心音樂聽覺能力以音樂想象力為前提，音樂聽得越多，想象力越豐富，內(nèi)心音樂聽覺就越容易培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生多聽音樂，并引導(dǎo)學(xué)生用想象的語言描繪音樂，化無形為有形，這樣可以有效提高學(xué)生對音樂曲調(diào)的理解力，促使他們將音樂記憶沿著正確的邏輯軌道發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)音樂能力的提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生的樂感

長期以來，教師都將聽辨音程作為視唱練耳教學(xué)的重點內(nèi)容，主要在于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨聲音音程和旋律音程。誠然，這兩方面教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要，但前提是建立在學(xué)生已經(jīng)形成強烈樂感的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。我們都知道，一個人認(rèn)為音程是否和諧，在于這個音程能否給聽覺帶來和諧、圓滿、完美的感覺。事實上，這屬于音程獨特的色彩差異，而樂感直接決定這種色彩差異的和諧程度。在視唱練耳教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行聽覺辨別力的對比訓(xùn)練，促使學(xué)生牢固掌握和諧音程的色彩，促進(jìn)美好樂感的培養(yǎng)。具體操作方法是：先為學(xué)生提供聽覺感受提示，讓他們在一定的音樂基礎(chǔ)上感受音準(zhǔn)，比如純一、八度——這些音樂是具備完全的和諧性，所有音都不一樣;純四、五度——這些音呈現(xiàn)出空曠的、單調(diào)的和諧。等到學(xué)生已經(jīng)建立起這些和諧音程的感覺之后，再引導(dǎo)他們聽辨不和諧音程，讓他們感受音樂的不協(xié)調(diào)性。以此為基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽辨音準(zhǔn)和節(jié)奏的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式感

如今，一般高校在開設(shè)和聲課之前，就直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到和弦連接聽辨環(huán)節(jié)。這樣一來，學(xué)生是在沒有理論基礎(chǔ)情況下接受教學(xué)的，學(xué)習(xí)效果可想而知。由于他們只是機械、僵硬地聽辨音高，以此強制形成一種聽覺習(xí)慣，等到開設(shè)和聲課程之后再讓他們根據(jù)調(diào)式中和弦的基本作用去聽辨音樂，根本達(dá)不到應(yīng)有的培養(yǎng)效果。所以在視唱練耳教學(xué)過程中，教師要先培養(yǎng)學(xué)生掌握和弦的基本知識，比如減小七和弦、大小七和弦等和弦的基本屬性、功能與作用等。同時，教師還應(yīng)該采用大量練習(xí)促使學(xué)生在實踐中掌握和弦，讓學(xué)生在欣賞音樂時，用心分辨音感的高低，在學(xué)生掌握了基本的音準(zhǔn)知識及和弦的相關(guān)知識后，再引導(dǎo)他們感受音樂的基本節(jié)奏，這樣有利于學(xué)生更好地接受和理解音樂，進(jìn)而實現(xiàn)創(chuàng)新。

四、培養(yǎng)學(xué)生的韻律感知力

節(jié)奏是音樂的“骨架”，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感也是視唱練耳教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。毫無疑問，學(xué)生對純技術(shù)訓(xùn)練一般不抱有很大的興趣。所以教師要在節(jié)奏內(nèi)在的韻律美方面苦下功夫，要讓學(xué)生體會到節(jié)奏的“抑揚頓挫”之美。一方面，要加強節(jié)奏欣賞教學(xué)，促使學(xué)生在欣賞過程中領(lǐng)略音樂的節(jié)奏之美，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《虎口拔牙》這首打擊樂，這首樂曲飽含“抑揚頓挫”的藝術(shù)感染力，可以讓學(xué)生充分體會到節(jié)奏的韻律感;另一方面，教師還要引導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)，采取不同的形式促使學(xué)生掌握長音、休止符等節(jié)奏，在練習(xí)過程中鞏固學(xué)生掌握的理論知識，并修正錯誤知識，使學(xué)生充分感受到節(jié)奏內(nèi)涵的豐滿性，激發(fā)他們情感的共鳴，使音樂能力得到潛移默化的影響。

總之，在視唱練耳教學(xué)中促使學(xué)生形成扎實的音樂能力有著不言而喻的的重要意義。這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要前提。教師要切實根據(jù)學(xué)生的心理需求和現(xiàn)實情況，從培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心音樂聽覺、樂感、調(diào)式感、韻律感知能力等方面入手，綜合培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，使視唱練耳教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的價值，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

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