李瑩

摘要：近年來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)中越來(lái)越注重情感的培養(yǎng)，這就要求老師在聲樂(lè)教學(xué)中注重情意的傳達(dá)。本文主要闡述了在聲樂(lè)教學(xué)中傳達(dá)情意的重要性，并列舉出了傳達(dá)情意的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，達(dá)到聲樂(lè)教學(xué)中技巧和情感的完美結(jié)合。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué) ?傳達(dá)情意 ?傳達(dá)途徑

聲樂(lè)主要是通過(guò)聲音來(lái)傳達(dá)思想和情感，音樂(lè)的美不僅僅是聲音的藝術(shù)，還包括其中蘊(yùn)含的情感，一個(gè)成功的歌唱家之所以能征服觀眾的耳朵，不僅僅是因?yàn)樗鯇こ５难莩记桑饕蚴菍⒁魳?lè)視為自己的靈魂，把自己的情感與歌曲交融在一起，通過(guò)歌曲將自己的情感傳達(dá)給聽(tīng)眾，引起聽(tīng)眾內(nèi)心的共鳴。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，在傳授演唱技巧的同時(shí)，還要注重傳達(dá)情意，通過(guò)歌曲將自己的情感傳達(dá)給觀眾才是真正的目的。

一、教學(xué)中傳達(dá)情意的重要性

要想做到“聲”和“情”的完美結(jié)合，首先在聲樂(lè)教學(xué)中要認(rèn)識(shí)情感表達(dá)的重要性，“聲”是聲樂(lè)的來(lái)源，而“情”則是對(duì)聲樂(lè)的延伸和發(fā)展，做到二者的有機(jī)結(jié)合，才能真正的展現(xiàn)出聲樂(lè)的魅力。

（一）幫助學(xué)生理解作品的深刻內(nèi)涵

老師在聲樂(lè)的教學(xué)中，通過(guò)傳達(dá)情意可以有效的幫助學(xué)生理解作品深刻的內(nèi)涵。每一首作品都有著其本身存在的內(nèi)涵，主要包括它所陳述的內(nèi)容和它所要表達(dá)的情感，只有真正理解了作品的內(nèi)涵，才能身臨其境，表達(dá)出完美的聲樂(lè)效果。例如老師在傳授學(xué)生閻維文的作品《母親》時(shí)，這是一首流傳了很久的經(jīng)典歌曲，幾乎每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)，它的版本也很豐富，如果學(xué)生在演唱這首歌曲時(shí)，想要把這首歌表達(dá)得完美，首先就要將自己的情感和這首歌做到完美的結(jié)合，“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦”，歌詞中的敘事部分是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的，聯(lián)想歌詞中曾和媽媽經(jīng)歷過(guò)的情境，內(nèi)心會(huì)有很多的感慨，再將對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)在這首歌曲中，賦予這首歌新的生命，才會(huì)讓聽(tīng)眾記住你的歌聲，聲情并茂地表達(dá)這首歌曲的意境。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)

老師在聲樂(lè)教學(xué)中，注重情感的表達(dá)，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，因此在日常生活中，我們要注重對(duì)文化藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)不同的藝術(shù)形式來(lái)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，平時(shí)生活中積極參加藝術(shù)活動(dòng)，例如學(xué)校的晚會(huì)，通過(guò)編排自己的音樂(lè)節(jié)目，學(xué)習(xí)不同種類的藝術(shù)作品，從生活中積累知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐的磨練來(lái)賦予音樂(lè)生命力，在表達(dá)歌曲時(shí)才能將自己的真實(shí)情感流露出來(lái)，還要不斷豐富自己的想象力和擴(kuò)大視野，奠定自己的情感表達(dá)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中傳達(dá)情意的途徑

（一）加強(qiáng)師生之間的交流

加強(qiáng)師生之間的交流是教學(xué)中傳達(dá)情意的重要途徑之一，老師在聲樂(lè)教學(xué)中，要注重與學(xué)生之間的溝通，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)中，手法比較單一，老師可以改變教學(xué)手段，通過(guò)對(duì)一首作品進(jìn)行賞析，例如《梁?！罚龠M(jìn)學(xué)生之間的交流，可以充分了解到學(xué)生對(duì)這首作品的理解情況，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，又能有效的將自己的想法傳遞給學(xué)生，老師可以通過(guò)師生互換角色的手段，促進(jìn)教學(xué)色有效互動(dòng)，在課堂上尊重同學(xué)們的意見(jiàn)來(lái)表達(dá)一首歌曲，這便是通過(guò)不同的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，達(dá)到師生之間情感的溝通和交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

（二）生活化教學(xué)傳達(dá)情意

生活化教學(xué)是目前我們所采用的教學(xué)手段之一，生活化教學(xué)的主要目的是學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)和生活融為一體，注重生活化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)文化修養(yǎng)的重要手段，在課堂中營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，給學(xué)生提供良好的氛圍，對(duì)在聲樂(lè)教學(xué)中傳達(dá)情意有很大程度的幫助，音樂(lè)存在于我們的生活之中，我們所采用的生活化教學(xué)模式就是要時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己周圍的音樂(lè)，在生活中營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，通過(guò)不同種類音樂(lè)的表達(dá)手法來(lái)表達(dá)自己的情感，日常生活中，還要勤加練習(xí)，不斷強(qiáng)化自己的基本功，為自己的情感表達(dá)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)情感的表達(dá)水平。

三、注重情感的培養(yǎng)

（一）注重情感經(jīng)驗(yàn)的積累

演唱者本身注重情感經(jīng)驗(yàn)的積累是培養(yǎng)自我修養(yǎng)的重要手段，可以通過(guò)書籍、多媒體等藝術(shù)形式來(lái)積累自己的音樂(lè)表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在閱讀書籍時(shí)，多搜集和音樂(lè)技巧、音樂(lè)情感相關(guān)聯(lián)的著作，例如羅曼羅蘭的《歌德與貝多芬》，通過(guò)閱讀書籍可以借鑒音樂(lè)前輩的經(jīng)驗(yàn)，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)手段，音樂(lè)內(nèi)容的形式也是多種多樣的，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)自己的音樂(lè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)在舞臺(tái)上表演的經(jīng)驗(yàn)。

（二）情感與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合

努力做到情感與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，不可以只重視情感的表達(dá)而忽略了技術(shù)性的東西，也不可以只注重技術(shù)的表達(dá)而忽視了藝術(shù)本身存在的價(jià)值。成功的歌唱家擁有的不只是高超的唱功，主要在于對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，只有真正理解了歌曲本身所表述的內(nèi)容和情感，才能完美地將她演繹出來(lái)。因此，教學(xué)中傳達(dá)情意的時(shí)候要做到技術(shù)與情感的有機(jī)結(jié)合，賦予音樂(lè)新的生命力一直是演奏家所追求的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

在聲樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)傳達(dá)情意來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，通過(guò)本文以上的分析，主要闡述了在聲樂(lè)教學(xué)中傳達(dá)情意的重要性，通過(guò)不同的教學(xué)途徑使“聲”和“情”融為一體，努力達(dá)到歌唱的最高境界一直是我們所追求的目標(biāo)。

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