楊飛

摘 要： 初中體育新課程改革提出要培養(yǎng)學(xué)生的能力和整體素質(zhì)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，作為教學(xué)依據(jù)的初中體育教科書必須能夠適應(yīng)初中生自我學(xué)習(xí)的需要，教科書要進(jìn)行必要的改革。反觀現(xiàn)行的初中體育教材，雖然在某些方面有了突出變化，但是距離學(xué)生的自我學(xué)習(xí)需要還有一定差距。教科書中的一些實(shí)例往往是根據(jù)城市學(xué)生體育活動(dòng)設(shè)置的內(nèi)容，缺乏與學(xué)生實(shí)際生活和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的緊密聯(lián)系，不能很好地做到理論聯(lián)系實(shí)際。教科書的設(shè)置還不能做到更好地貼近學(xué)生的生活，只有與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，才能激發(fā)其體育鍛煉的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)評(píng)價(jià) 體育鍛煉

隨著初中體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)在不斷變化，回顧這幾年的新課改情形，再結(jié)合實(shí)際教學(xué)及本地區(qū)的實(shí)際情況與特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革經(jīng)歷幾年的發(fā)展，到了需要進(jìn)行總結(jié)和反思時(shí)候了。反觀熱熱鬧鬧的新課堂，其中有可喜的變化，也有令人憂慮與不安的方面。在新課改取得了一定成果的今天，我們面臨的困難仍然很多，面臨挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻。為了更好地解決突出的問(wèn)題，為將來(lái)的教學(xué)改革保駕護(hù)航，下面我結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)踐和體育學(xué)科特點(diǎn)，作分析和探索。

一、新形勢(shì)下的初中體育教材還需要進(jìn)一步改革

新課程改革提出要培養(yǎng)學(xué)生的能力和整體素質(zhì)，教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為教學(xué)依據(jù)的初中體育教材必須能夠適應(yīng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的需要，教材要進(jìn)行必要的改革。反觀現(xiàn)行的初中體育教材，雖然在某些方面有了突出變化，可是距離學(xué)生的自我學(xué)習(xí)需要還有一定差距。教材中的一些實(shí)例往往是根據(jù)城市學(xué)生體育習(xí)慣設(shè)置的內(nèi)容，缺少了與學(xué)生實(shí)際生活和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的緊密聯(lián)系，不能很好地做到理論聯(lián)系實(shí)際。教材的設(shè)置還不能做到更好地貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生，使之與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)體育知識(shí)的動(dòng)力?？梢?jiàn)，在這一點(diǎn)上，初中體育的現(xiàn)行教材還有改進(jìn)的空間。特別是對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力還不強(qiáng)，對(duì)于遠(yuǎn)離自己生活的事情很難感興趣并進(jìn)行自主鍛煉。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上的，沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，更違背了新課程改革的初衷和發(fā)展方向。

二、中小學(xué)體育教學(xué)不能很好地對(duì)接，影響教學(xué)效果

就初中體育課程改革的進(jìn)度來(lái)看，初中已經(jīng)走在了課程改革的前列，可是反觀小學(xué)的課程改革現(xiàn)況并不樂(lè)觀，小學(xué)課程改革還停留在理論學(xué)習(xí)階段，還沒(méi)有有效的實(shí)際行動(dòng)。在這樣的形勢(shì)下，小學(xué)升初中的學(xué)生面對(duì)新的教學(xué)模式，需要一定的時(shí)間適應(yīng)。無(wú)形中加大了初中體育教師的教學(xué)難度和勞動(dòng)量，課改形式是不科學(xué)的，其實(shí)對(duì)于課程改革來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從小學(xué)抓起，最起碼要小學(xué)和初中同時(shí)進(jìn)行，小學(xué)生在升入初中時(shí)已經(jīng)熟悉了新的教學(xué)模式，初中教師可以有更多精力用在培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力上，強(qiáng)化教學(xué)效果。

三、初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)滯后已經(jīng)成為教學(xué)改革的阻力

新課程改革應(yīng)該采用新的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)新課程改革的需要。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是針對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，目的是推進(jìn)課程改革，不僅僅是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成績(jī)；對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，目的是促進(jìn)學(xué)校的課改工作的實(shí)施，而不僅僅是強(qiáng)調(diào)學(xué)校的升學(xué)率。反觀初中教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，課程改革已經(jīng)在實(shí)施，可是與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有很好地落實(shí)，還在沿用傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還用學(xué)生的成績(jī)衡量學(xué)生的發(fā)展，用學(xué)生的成績(jī)衡量教師的業(yè)務(wù)水平，用升學(xué)率衡量學(xué)校的整體工作?？梢?jiàn)，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的需要，甚至成了推進(jìn)教學(xué)改革的阻力。新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的評(píng)價(jià)理念理順了教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系，使評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到了極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)不等于考試，成績(jī)只是評(píng)價(jià)的手段之一。新課程改革的教學(xué)評(píng)價(jià)更要突出的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)。事實(shí)上，某些學(xué)校對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，都以其所教班級(jí)的體育考試成績(jī)作為最主要的甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。究其原因就在于傳統(tǒng)的以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系易于操作，簡(jiǎn)單明了。側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生發(fā)展性的評(píng)價(jià)顯得操作性不強(qiáng)，甚至很難有一個(gè)衡量尺度。這就導(dǎo)致教師不敢完全放開手腳，總會(huì)有很多顧慮，生怕出現(xiàn)偏差影響教學(xué)成績(jī)，影響教學(xué)評(píng)比結(jié)果。不僅教師會(huì)這樣考慮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)顧慮，教學(xué)改革會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)整體工作，影響學(xué)校的評(píng)比排名?？梢?jiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)阻礙了課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，教學(xué)評(píng)價(jià)一天不改變，教師和學(xué)校推進(jìn)課程改革的努力就多一些困難。

我認(rèn)為，新課改的實(shí)施應(yīng)多聽(tīng)基層教師的心聲。如果不多站在教師與學(xué)生的立場(chǎng)看問(wèn)題，不多從落后、偏遠(yuǎn)地區(qū)的角度看問(wèn)題，不解決以上種種問(wèn)題與矛盾乃至更多表面的或潛在的問(wèn)題與矛盾，那么要想取得真正意義上的成功確非易事。初中體育新課改要想取得本質(zhì)上、全面的成功，要想真正獲得全體初中體育教師的積極參與，的確還有很長(zhǎng)的路要走。

綜上所述，在新時(shí)期實(shí)施初中體育課程改革是大勢(shì)所趨，我們不可能等到所有條件都具備了以后再進(jìn)行課程改革，我們所面臨的課程改革困難只是暫時(shí)的，相信經(jīng)過(guò)廣大初中體育教師的不懈努力，必然會(huì)迎來(lái)新課程改革繁榮發(fā)展的大好局面。endprint