王　華

[摘要]課堂管理是體育教師為了維持正常的教學活動，鼓勵學生積極配合教師參與體育學習活動而開展的。教師通過對體育課教學過程進行積極有效的管理，對教學活動實行有效的控制，能夠充分調動學生學習的積極性、自覺性、主動性，讓學生專心致志學習，為學生積極主動參加學習、鍛煉身體創(chuàng)造良好的條件。

[關鍵詞]小學體育課 教學常規(guī) 練習密度

怎樣才能上好一節(jié)體育課，讓這節(jié)課變得有聲有色呢?

首先，要對這節(jié)課進行充分的教學準備。除了要提前準備好必要的課前工作，還有一個問題是必須要注意的，那就是要掌握讓課堂有條不紊進行下去的一些方法和策略，這就是體育課中的課堂管理。

課堂管理是體育教師為了維持正常的教學活動，鼓勵學生積極配合教師參與體育學習活動而開展的。在體育課教學進行過程中，有時學生會出現影響課堂紀律的現象或行為，這些行為從現象上分有兩種形式：（1）做一些明文禁止的舉動，如在教師講解示范時，有些學生不聽不看，談論與學習內容無關的事情，甚至打斗、起哄；有些學生的注意力不集中，兩眼出神地觀望其他的事情；穿皮鞋，牛仔褲上體育課，在農村甚至有故意打赤腳上課的情況；教師要求停止練習時而學生我行我素等。（2）不能完成教師所規(guī)定的任務或練習，這個情況在農村小學尤其普遍，如在我校場地比較狹小，沒有50米的跑道，所以小學高年級練習跑的訓練，只能讓學生進行25米往返跑的訓練，但有些學生在練習時，邊跑邊笑，速度很慢，不能達到練習要求等。

以上兩種違紀現象從性質上來劃分可以分成中性行為與消極行為。中性行為即既不進行也不干擾體育教學的行為；消極行為即直接干擾體育教學的行為，如故意干擾教師的指導或其他學生的練習。

一、學生中出現違紀現象的主要原因及其應對措施

1.安排的教學內容學生不感興趣，甚至反感；教學內容進度欠妥偏難，學生無法完成；或偏易，學生覺得無收獲，沒意思。

措施：教材要選擇合理，從本校實際出發(fā)，因地制宜開展活動，減少一些高難動作；教師上課時態(tài)度應和藹，講解生動具體，同時把教學內容多同游戲活動結合起來，提高學生練習的積極性、趣味性。

2.教師的講解聲音偏低，不清晰，學生聽不懂；教師的示范不規(guī)范，不成功；教師教學不負責，情緒低落，處理問題不當，不公正。

措施：體育老師首先要熱愛自己的本職工作，熱情飽滿；另一方面，教師上課時，聲音要洪亮，講解要準確，同時小學教學講解不要太專業(yè)，需簡單明了，力求讓學生能聽懂；教師示范動作時，一定要準確、優(yōu)美，課前需多加練習；教師要為人師表，注意正確處理教學細節(jié)。

二、體育課堂管理的要求

1.建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學常規(guī)

為了使學生能較好地配合體育教師參與體育學習活動，在教學之初，教師就要向學生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為。為了維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學生逐漸適應并形成習慣后，再給學生更多的活動空間。

2.注意認真觀察與分析學生的行為

體育課中師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面了解教學過程中全體學生的情況，關注他們參與體育學習活動、完成學習任務的情況。當學生出現違紀行為時，要作出正確分析與判斷，再采取相應的、合適的措施。

3.正確運用獎勵與批評

獎勵也是維持紀律，進行課堂管理很重要的手段。獎勵積極性的行為是課堂管理最有效方法之一。俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當學生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質性的，如口頭贊揚，口頭表揚“你終于成功了”，“真不簡單”，“大家看，××同學做得真好”，或給一個滿意的，贊許的目光和微笑。我從事小學教育十多年，覺得特別是對小學生的肯定，哪怕是點點頭，學生在精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強學習的信心。批評是我最不贊同的，但的的確確需要批評時候，也不能直接進行批評，要通過動作、表情、提醒的方式，使學生能夠容易接受和理解。如做廣播操時，某同學做操時動作不到位或者不認真，這時教師通過表情、動作結合的方法，對該生微笑地點點頭，（表示指他或她）再做一下要指正的動作，學生就心領神會，此時無聲勝有聲，也能收到立竿見影之效果，這是我多年積累的經驗。又如在教學內容分組練習中，常會遇到個別調皮的學生對練習動作不協(xié)調的同學進行裝腔作勢或出言不遜的譏笑，此時教師應采用嚴肅的表情和提醒的方式，對該生瞪一下眼，接著說：“注意團結，尊重同學?！笔潞?，被批評者會感到慚愧而低下頭，虛心接受批評，被譏笑的那個同學感到激動和內疚，就會大膽積極地去練習。這樣既促進了同學間的諒解和團結，又提高了體育基礎較差的學生練習的積極性，一舉兩得。

4.嚴密課的組織，提高練習密度

體育課的課堂管理松懈大多出現在學生互相干擾或等待練習時間過長的時候，因此體育教師要注意嚴密課堂的組織，充分利用現有的場地器材，合理分組，增加學生實際從事的練習時間，以減少學生違紀行為現象的發(fā)生。

5.提高體育教師自身的素質ヌ逵課中的課堂管理往往與教師給學生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關。為了更好地進行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽的關系，并注意站在學生的角度看待問題，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學任務。

教師通過對體育課教學過程進行積極有效的管理，對教學活動實行有效的控制，能夠充分調動學生學習的積極性、自覺性、主動性，讓學生專心致志學習，為學生積極主動參加學習、鍛煉身體創(chuàng)造良好的條件。