牟志龍

摘 要： 一個(gè)好的游戲情節(jié)不僅可以吸引每一個(gè)人的目光，更可以通過(guò)游戲進(jìn)行教育。對(duì)于課外活動(dòng)的體育課，可以利用游戲的多種優(yōu)勢(shì)提高體育課的教學(xué)水平和效率。文章就小學(xué)體育課中的游戲創(chuàng)新進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育課 游戲創(chuàng)新 使用優(yōu)勢(shì) 教學(xué)建議

一、引言

為了讓小學(xué)生們更好地融入體育課堂，將樂(lè)趣與鍛煉相結(jié)合，提出了游戲教學(xué)這一新型的教學(xué)模式。在體育課上使用游戲教學(xué)，可以使小學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，強(qiáng)身健體，很好地改善現(xiàn)代人亞健康的身體模式。但是，在體育課上使用游戲教學(xué)，仍面臨許許多多不能忽視的問(wèn)題，游戲內(nèi)容單一、游戲模式簡(jiǎn)單和課堂紀(jì)律難以把控等都是不能小視的問(wèn)題，下面就小學(xué)體育課中的游戲創(chuàng)新進(jìn)行具體分析。

二、小學(xué)體育課中游戲創(chuàng)新的使用優(yōu)勢(shì)

首先，可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。運(yùn)動(dòng)是維持身體健康的基礎(chǔ)，有運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)減慢衰老，提高抵抗力，減小病毒等疾病的傳入。將創(chuàng)新的游戲加入課堂，可以改善原來(lái)課堂呆板、陳舊的課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅可以熟練掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，還可以鍛煉身體，享受鍛煉的樂(lè)趣，將鍛煉身體作為一項(xiàng)習(xí)慣融入生活，提升身體素質(zhì)，為日后學(xué)習(xí)更添助力。

其次，可以提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性。肢體協(xié)調(diào)性是衡量一個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。有了協(xié)調(diào)性，運(yùn)動(dòng)才會(huì)變得輕松簡(jiǎn)單。對(duì)于游戲課堂，可以緩解學(xué)生的心理、學(xué)業(yè)壓力，舒緩心情，有效提高學(xué)習(xí)效率，不僅培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，讓肢體配合更順暢，還提高學(xué)習(xí)興趣。

再次，可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。游戲課堂不僅僅是進(jìn)行游戲那么簡(jiǎn)單，在游戲過(guò)程中，還可以培養(yǎng)動(dòng)腦能力，游戲的勝利就是最終的目的。在游戲過(guò)程中，可以為了勝利開(kāi)發(fā)思維，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的勝利方式，從而不僅提高能力，還創(chuàng)新游戲課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

最后，可以有助于增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)和合作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的必要前提。有競(jìng)爭(zhēng)會(huì)有創(chuàng)新，有合作也會(huì)有創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)與合作相結(jié)合，可以將游戲課堂的游戲內(nèi)容和游戲模式提高一個(gè)檔次。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，則不僅可以利用名次和獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生奮進(jìn)的動(dòng)力，還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神，利用團(tuán)隊(duì)合作促進(jìn)大家一起進(jìn)步。

三、小學(xué)體育課中游戲創(chuàng)新存在的問(wèn)題

第一，小學(xué)體育課中的游戲創(chuàng)新存在思想教育重視度不夠、教學(xué)模式單一的問(wèn)題。雖然在小學(xué)體育教育中加入了游戲活躍氣氛，但是課堂依舊是課堂，不能脫離課堂進(jìn)行教育。因此，在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中，因?yàn)檎n堂的限制導(dǎo)致課堂的游戲受到了局限，種類(lèi)和數(shù)目單調(diào)，更欠缺資金和技術(shù)的投入，使得游戲模式簡(jiǎn)單粗暴，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)只玩而忘記了思想教育的基礎(chǔ)目的，長(zhǎng)時(shí)間使用一種游戲更覺(jué)得疲憊。諸如此類(lèi)的現(xiàn)象大有存在。這種結(jié)合不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，不能做到課堂基礎(chǔ)的教學(xué)。

第二，小學(xué)體育課中的游戲創(chuàng)新存在關(guān)注度不夠、資金投入不足的問(wèn)題。體育課作為小學(xué)課業(yè)的副課，常常在學(xué)期末會(huì)被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程占用，升學(xué)考試都離不開(kāi)這幾門(mén)課的成績(jī)，導(dǎo)致體育課被學(xué)校忽視，往往教學(xué)目的難以全部達(dá)到。在這種被忽視的情況下，學(xué)校更注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的投資，反而給予體育的投資越來(lái)越少，使得體育器材嚴(yán)重短缺，游戲課堂條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際要求。由此可見(jiàn)，小學(xué)體育課中的游戲創(chuàng)新更難以實(shí)現(xiàn)。

第三，小學(xué)體育課中的游戲創(chuàng)新條件存在環(huán)境差的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)校對(duì)體育課堂采取應(yīng)付的態(tài)度，資金和關(guān)注度難以達(dá)到基礎(chǔ)要求，導(dǎo)致學(xué)生忽視體育課堂的存在。在對(duì)體育重視的小學(xué)中，在校老師多數(shù)故步自封，關(guān)注教學(xué)任務(wù)和身體鍛煉，難以做到將現(xiàn)有的游戲進(jìn)行再創(chuàng)造，他們對(duì)游戲課堂的忽視導(dǎo)致創(chuàng)新環(huán)境惡劣。

四、關(guān)于小學(xué)體育課中的游戲創(chuàng)新的建議

在游戲課堂的創(chuàng)新中，必須根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的基礎(chǔ)進(jìn)行改革和深入，教學(xué)內(nèi)容要適合中小學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)，游戲的模式不僅要達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的，還要改動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，在維持課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上改進(jìn)游戲內(nèi)容和游戲方式。將游戲課堂進(jìn)行創(chuàng)造，加深思想內(nèi)容的教學(xué)，將游戲的樂(lè)趣和灑脫賦予每一個(gè)學(xué)生，使游戲課堂更具有魅力。

在游戲課堂的創(chuàng)新中，要注意游戲的內(nèi)容是否符合小學(xué)生的控制能力。游戲內(nèi)容新穎和健康，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣。但是游戲終究是游戲，把握好度才是根本。在游戲課堂創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，必須考慮小學(xué)生自制力和分辨力低下的問(wèn)題，根據(jù)每一個(gè)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)制定相應(yīng)的課堂內(nèi)容，不能因?yàn)橛螒蚨⒄`基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。

在游戲課堂的創(chuàng)新中，要注意游戲教學(xué)改革創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和目的。促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，培育優(yōu)良的思想品德，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是體育課堂的要求。

五、結(jié)語(yǔ)

游戲是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的引導(dǎo)模式，在體育課上運(yùn)用游戲調(diào)和課堂，不僅可以達(dá)到了鍛煉身體、了解知識(shí)的目的，還可以利用游戲與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的模式，使得每一個(gè)學(xué)生都參與其中，既動(dòng)手又動(dòng)腦，做到德智體美勞全面發(fā)展。游戲縱然是解放天性、開(kāi)心的娛樂(lè)的，但是在課堂上的運(yùn)用，仍不能脫離了課堂上基本的上課要求。我們要將其充分結(jié)合，改善教育方式和形式，利用規(guī)定的限制和目標(biāo)的激勵(lì)培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀品格，塑造新型人才。

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