廖德奇

摘 要： 小學(xué)是一個(gè)人知識(shí)能力與身體素質(zhì)打基礎(chǔ)的地方，課堂就是小學(xué)生學(xué)習(xí)這些能力的殿堂。我國(guó)當(dāng)前小學(xué)教育中，教師如何教學(xué)才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效率的水準(zhǔn)，成為我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)教育發(fā)展的必然要求。我國(guó)教育事業(yè)處在上升期，得益于國(guó)家政府和教師對(duì)教育和教學(xué)事業(yè)的不斷探索。但是我國(guó)現(xiàn)行教育教學(xué)中，缺乏活動(dòng)交流的有生命力的課堂是實(shí)際情況的表現(xiàn)。與其他文化課不同，體育課具有其他學(xué)科不存在的特性。相比較來(lái)說(shuō)，體育課是小學(xué)所有學(xué)科中互動(dòng)性最強(qiáng)，最有課堂活力的學(xué)科。如何將這些互動(dòng)和活力真正轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)高效的教學(xué)，是需要研究的課題。通過對(duì)小學(xué)體質(zhì)現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問題，針對(duì)問題提出可以投身教學(xué)的實(shí)踐措施，是探究小學(xué)體育課堂走向務(wù)實(shí)高效之路的重要課題。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育課 務(wù)實(shí)高效 時(shí)間措施

引言

教師作為學(xué)校體育的教育者，在教學(xué)發(fā)展中積極貫徹國(guó)家的體育政策，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀相結(jié)合，讓體育課堂真正做到優(yōu)化、務(wù)實(shí)、高效。

一、我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀

根據(jù)我國(guó)多項(xiàng)研究和調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)今我國(guó)小學(xué)生在體質(zhì)的總體合格率是達(dá)標(biāo)的，但是有一點(diǎn)卻不可忽視，就是小學(xué)生的肥胖率不斷增加，事實(shí)上，我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。小學(xué)生沒有良好的身體素質(zhì)，就會(huì)缺少獲取科學(xué)知識(shí)的條件和欲望，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高。很多小學(xué)教師和家長(zhǎng)只重視文化知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生的身體素質(zhì)教育不夠重視，是導(dǎo)致小學(xué)生身體素質(zhì)下降的主要原因之一。所以，提高小學(xué)體育課堂的教育水平就顯得非常重要。

二、我國(guó)小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問題

想要提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，就要解決教學(xué)過程中遇到的問題，只有找到問題所在才能有針對(duì)性地提出解決方案。

（一）傳統(tǒng)教育模式的限制。

教育一直在改革，但是變化較小的是，在教學(xué)過程中，教師依舊堅(jiān)持以自身為教學(xué)主體，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)的傳授，這種情況在我國(guó)小學(xué)教育中最常見。體育課作為一門互動(dòng)性較強(qiáng)的課程，學(xué)生只是被動(dòng)接受體育理論知識(shí)和完成規(guī)定的體育項(xiàng)目，缺少趣味性，小學(xué)生不能提高課堂學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量自然不高，務(wù)實(shí)高效的體育教學(xué)就很難實(shí)現(xiàn)。

（二）教師缺乏體育課堂創(chuàng)新意識(shí)。

在體育課堂教學(xué)過程中，一些教師對(duì)于體育教學(xué)沒有深層次的研究，沒有辦法強(qiáng)化課堂教育的高效性，對(duì)于小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度沒有很好地把握。一些教師缺少創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新時(shí)沒有很好地結(jié)合實(shí)際情況，反而增大了小學(xué)生的體育負(fù)擔(dān)。

（三）教學(xué)設(shè)施不夠完善。

小學(xué)體育課是以活動(dòng)為主的課堂教育。由于一些學(xué)校資金有限或者校方不夠重視，體育課堂配套設(shè)施顯得不夠完善。設(shè)施缺少會(huì)降低體育課堂的多樣性活動(dòng)，設(shè)施安全性不夠就會(huì)直接影響小學(xué)生的身體健康。

三、打造務(wù)實(shí)高效體育課堂的實(shí)踐措施

（一）建立學(xué)生為主的教學(xué)模式。

追求高效課堂要尋求教學(xué)模式的改變，變成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，將教師在體育課堂中的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如體育課堂教學(xué)中，以一節(jié)跳繩課為例，教師在教學(xué)過程中需要傳授跳繩技巧和方法，剩余時(shí)間可以聽取學(xué)生對(duì)跳繩的建議，根據(jù)學(xué)生的建議自己進(jìn)行理解和加工，可以組織花樣跳繩或者跳繩比賽，提高與學(xué)生的互動(dòng)性，提高趣味性。

（二）加深教師對(duì)課程改革的理解，合理制定教學(xué)目標(biāo)。

教師想要實(shí)現(xiàn)務(wù)實(shí)高效的體育課堂教學(xué)，要對(duì)新課標(biāo)體育課程有透徹的研究。認(rèn)真?zhèn)湔n、選擇和制定適合小學(xué)生的體育項(xiàng)目、合理有效的布置場(chǎng)地與器材。如跳遠(yuǎn)的課程教學(xué)中，如果室外跳遠(yuǎn)就要提前看好天氣情況，如果天氣不好就要改為室內(nèi)項(xiàng)目，要對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的自然情況做好預(yù)先判斷和準(zhǔn)備；課堂之前教師還應(yīng)仔細(xì)檢查沙地，看沙地是否足夠柔軟，沙地之中是否有危險(xiǎn)物品的存在，在學(xué)生跳遠(yuǎn)之前認(rèn)真講解跳遠(yuǎn)的安全知識(shí)，還要檢查學(xué)生身上是否有危險(xiǎn)物品，以免學(xué)生摔倒時(shí)誤傷學(xué)生。

（三）完善體育設(shè)施，加強(qiáng)安全防護(hù)。

安全高效的體育課堂教學(xué)是以學(xué)生的身體為基礎(chǔ)的教學(xué)。學(xué)校在體育設(shè)施設(shè)置上，既要安全又要具有多樣性，這樣教師才能在保證學(xué)生身體安全的情況下，將各種體育教學(xué)器材與多樣教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，最終真正實(shí)現(xiàn)務(wù)實(shí)高效的小學(xué)體育課堂教育。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的體育教育作為提高小學(xué)生身體素質(zhì)的重要一環(huán)，已經(jīng)越來(lái)越受到重視，無(wú)論是學(xué)校還是教師，在小學(xué)生的體育教育中都應(yīng)最大限度地盡到努力。增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)不是要在體育課上不斷加大體育教學(xué)強(qiáng)度，而是通過創(chuàng)新、互動(dòng)真正做出適合小學(xué)生體育教學(xué)的課程。讓小學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中，不僅愿意學(xué)還參與到體育教學(xué)當(dāng)中，從而切實(shí)做到務(wù)實(shí)高效的體育課堂教育，提高小學(xué)生身體素質(zhì)。

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