2020年24期
刊物介紹
《中國信息技術(shù)教育》雜志是一份“引領(lǐng)課程整合，服務(wù)教學(xué)需要”的中央級信息技術(shù)教研刊物，全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物。中華人民共和國教育部主管，中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會指定刊物，本刊適合于一線教育教學(xué)工作者。
中國信息技術(shù)教育
卷首
信息技術(shù)教學(xué)
- 明確學(xué)業(yè)要求，實現(xiàn)測評價值
——數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)測評建議 - “數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”之課堂教學(xué)評測分析
- 數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模塊教學(xué)測評
- 信息技術(shù)課堂教學(xué)中微項目設(shè)計的實證研究
——以《生活中的算法》為例 - 《自選圖形的應(yīng)用
——設(shè)計未來的汽車》教學(xué)設(shè)計 - 素養(yǎng)為本的初中信息技術(shù)單元整體設(shè)計
——以“數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析”單元為例 - xDing趣味游戲中的計算思維
——以《幸運大轉(zhuǎn)盤》游戲設(shè)計為例 - 從“一課二迭”的三版本教學(xué)改進中探討計算思維教學(xué)
——以《基于枚舉算法的問題解決》一課為例 - 基于ITtools的人工智能微項目學(xué)習(xí)流程設(shè)計
——以“智能語音燈”項目為例 - 高中信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)信息社會責(zé)任素養(yǎng)
——以《數(shù)據(jù)的傳輸過程》為例 - 高中信息技術(shù)“一案到底”教學(xué)方法探索
——以“數(shù)據(jù)的可視化表達”一課為例 - 例談源于生活的信息技術(shù)課堂教學(xué)
- 課堂觀察法在計算思維教學(xué)實踐中的運用
- 例談核心素養(yǎng)視域下初中信息技術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
- 基于項目學(xué)習(xí)的高中信息技術(shù)學(xué)案設(shè)計
- 關(guān)注探究 深化思維
——WebQuest在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的有效運用 - 活用本土文化素材，提升小學(xué)信息技術(shù)課堂文化素養(yǎng)
- 中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化策略
信息化融合應(yīng)用
- 微課程教學(xué)法在小學(xué)語文神話故事教學(xué)中的應(yīng)用
——以四年級上冊《盤古開天地》為例 - 從“寓言”到“童話”，再到“神話”
——讀《微課程教學(xué)法在小學(xué)語文神話故事教學(xué)中的應(yīng)用》 - 基于認知發(fā)展的技術(shù)支持的個性化學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計
——以初中數(shù)學(xué)“一元二次方程的解法”為例 - 指向深度學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計
- 信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)策略
- 淺談信息技術(shù)與高中地理教學(xué)融合的類型