2016年2期
刊物介紹
《學(xué)語(yǔ)文》創(chuàng)刊于1960年，是由安徽師范大學(xué)主管、安徽師范大學(xué)文學(xué)院主辦的中等教育類學(xué)術(shù)期刊。
學(xué)語(yǔ)文
- 陳文忠教授訪談錄
- 語(yǔ)文美學(xué)范疇中的真本體研究——兼與“真語(yǔ)文”發(fā)起人王旭明先生商榷
- 如何寫出邏輯性強(qiáng)的文章*——以議論文為例
- 論高職院校語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)*
- 如何培養(yǎng)中學(xué)生閱讀習(xí)慣愛好
- 緊扣戲劇沖突，搭建觀賞看臺(tái)——例談曹禺《雷雨》教學(xué)切入點(diǎn)
- 專題教學(xué)：高中語(yǔ)文教學(xué)新探索
- 依據(jù)三個(gè)認(rèn)知層次進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)
- 語(yǔ)文教學(xué)中“以情育德”的實(shí)施
- 讓“聊天課”成為語(yǔ)文課堂新模式——以《春酒》為例
- 《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 詩(shī)歌教學(xué)五步法——“在朗讀聲中自學(xué)詩(shī)歌”微課程案例
- 根據(jù)“四美”確定寫景散文的教學(xué)內(nèi)容
- 擺脫套子，尋找自由—— 《裝在套子里的人》引發(fā)的一些教學(xué)思考
- 三步導(dǎo)讀法：讓語(yǔ)文教學(xué)“大道至簡(jiǎn)”——以《赤壁賦》教學(xué)為例
- 文本閱讀教學(xué)的根本要求和做法
- 關(guān)于“義項(xiàng)聯(lián)想記憶法”的設(shè)想*——以文言詞“相”和“間”為例說(shuō)明
- 談如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
- 淺談初高中語(yǔ)文教學(xué)的有效銜接
- 淺議新疆班高中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透*
- 2016年安徽高考生語(yǔ)文備考策略淺談——兼說(shuō)全國(guó)卷與安徽卷異同所透露的命題動(dòng)向
- 高考議論文寫作的病癥與療治——以2015年江蘇省高考作文為例
- 高考審題策略例話*
- 材料第一段能否成為立意的角度——評(píng)析安徽省2015年高考作文命題
- 《滕王閣序》用典之妙
- 悼亡抒悲，哀婉妙絕——淺談元稹《遣悲懷》（三首）、蘇軾《江城子》藝術(shù)特色
- 東晉歲時(shí)詩(shī)研究
- 從《雨巷》看戴望舒的孤獨(dú)意識(shí)
- 簡(jiǎn)析于堅(jiān)《那人站在河岸》的生態(tài)意蘊(yùn)
- 議論中的比較說(shuō)理與辯證說(shuō)理
- 《讀你》升格指導(dǎo)
- 讀圖時(shí)代高中生議論文寫作思維的探討
- “基本上都”結(jié)構(gòu)規(guī)范化研究*
- 再談關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置
- “獨(dú)往湖心亭”與“舟中人兩三粒”有矛盾嗎？——究竟如何理解《湖心亭看雪》中的“獨(dú)往”
- 中學(xué)生口語(yǔ)能力訓(xùn)練淺議
- 分析詩(shī)詞語(yǔ)言 理解詩(shī)詞句意
- “間”字新解
- 淺析“左右”詞義的演變
- “寶寶”來(lái)襲
- 說(shuō)“挺”的新義及其產(chǎn)生
- 《學(xué)語(yǔ)文》雜志理事單位