□湯忠輝

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《讀你》升格指導

□湯忠輝

【文題展示】

請以“讀你”為題，選擇你身邊的人，寫一篇記敘文。

【訓練目標】

一、學會選擇典型事例從多個側面表現(xiàn)人物個性特點；二、學會用細節(jié)表現(xiàn)人物。

【原文】

讀你

陳一

自從搬到新校區(qū)，便少了那道獨特的風景……

每每放學，騎車從校門口走過，總會看到你像一道不變的風景，一個人靜靜地坐在石階上，默默地看著經過的行人，抑或低頭入迷地看著書，仿佛與世人身處兩個世界，恬靜而安閑……

我并不知道你的名字，只知道多少年來，你都如此堅持，早已成為我們心中默認的一道平靜的風景。

那一天偶然聽說你的故事，每天天剛蒙蒙亮，你就早已守侯于校園的西門口。你裹緊風衣，將包中的報紙一份份平攤在地上，抹平邊角，整理好一切，接著獨自靜靜坐在石階旁。拿起一份報紙或雜志，埋頭閱讀，等待著學生顧客。每天放學，當學子蜂涌而出，你并不像平常小販般吆喝，只是收起手中的書，接過買書的錢。你的收入微薄，還很不穩(wěn)定，但你從不抬高書價，只為了讓學子買到實惠。你為了生計，每天奔波勞碌，中午會去餐館、飯店售賣報紙，看淡別人投來的鄙夷的目光。或一度很疑惑，為什么你要堅持那么多年，無論刮風還是下雨總是如期出現(xiàn)在門口。后來了解到，你一個人將兒子撫養(yǎng)長大，用日夜的堅守與奔波，用自己的青春和精力，去換取微薄的收入，卻撐一個家，支撐起兒子讀高中、大學的千斤重擔。我忽然明白，你的職業(yè)雖然平凡，但卻是個不折不扣的令人尊敬的偉大母親。你從來只賣時事報紙和文摘雜志而不賣小說之類的書，我終于讀懂，那是因為你的兒子也是學生，你也不貪圖小利，僅僅為了學子們考慮。你用平凡的母愛支撐起無數(shù)個艱難的日夜，為了孩子未來的幸福。

那是一個微風的午后，我恰巧路過學校，你穿著風衣，在風沙中等待著。我停下車，慢慢向你走去。你似乎沉醉于書中，而我也不忍心打擾你讀書，于是佇立在書攤旁，靜候。不一會兒，你似乎突然發(fā)現(xiàn)一個身影擋住了面前的陽光，抬頭一望，歉意地笑了一聲：“抱歉，看入迷了?！蔽倚α诵δ闷鹨槐疚恼?，問道：“多少錢？”你說了一個數(shù)字，我掏出錢塞入你手中，轉身便飛馳而去。聽見你在身后大喊：“喂，沒找你錢呢！”回答的是呼嘯的風聲。你輕喃了一聲謝謝，就再次沉浸于自己的世界。

在你抬頭的一霎，我看見了歲月在你臉上撫過的痕跡，也看見了你眼中的欣慰?；蛟S你沒有文化，但你有著對知識的渴望；或許你沒有豐富的物質財富，卻有著世人所沒有的精神財富。我暗自想，無論你的兒子出色與否，他一定會被你感動。你的將來會充滿美好的希望，你的兒子也必將百倍回報你的恩情。

那道風景始終縈繞在心頭，令人感動，令人折服。你的偉大已融于平凡的一點一滴，讓每一名學子都懷著敬畏之心。我讀懂了你的堅忍勤勞，你的不貪圖小利，你的關懷他人，你的質樸母愛。雖然不認識你，卻依舊想將祝福送給你，那個賣報的阿姨。

【升格指要】

本次作文在審題時要注意一個“讀”字，首先要看讀誰。這里“讀”的對象是人，只要以第二人稱來寫，均屬切題。其次要看怎么“讀”?！白x”是解讀，有品味理解的意思。一是要通過人物的語言，直接“讀”思想；二是通過其行為舉止，間接地理解其心理；三是加以想象，推知“冰山一角”以下的更多內容，即人物背后的故事。第三是要按一定的順序來讀，最好是由遠而近，由外表到內心，有序而讀，一層一層地展現(xiàn)人物的形象和內心世界。

這篇習作從選材來看，突破了一般作文只寫爸爸媽媽、老師同學的常規(guī)思維，把眼光投向廣闊的社會生活，關注弱勢群體，寫了一個平凡的、不為人注意的普通人——賣報的阿姨，這是值得肯定的。故事是感人的，人物形象是鮮明的。但在刻畫人物方面還存在明顯的不足：刻畫人物方法單一，也沒能深入到人物的內心世界；敘事不夠具體，比較籠統(tǒng)，是一眼看到底的那種。層次結構上也還需要進一步修改。

【升格文】

讀你

101班陳一

自從搬到新校區(qū)，便再也沒見到那道獨特的風景。

在老校區(qū)，每每騎車從學校西門口經過，總會看你。矮小單薄的身影，松松地扎著根馬尾辮，時常穿著半新不舊的灰灰的衣服，瘦削的臉上架著一副酒瓶底似的大眼鏡。一張大大的編織布鋪在林蔭道旁，整整齊齊地擺放著各種報紙雜志。兩個鼓鼓的大書包挎在一輛舊自行車兩側。你一個人，或靜靜地坐在道旁的石階上，默默地低頭看書，恬靜而安閑，或不停地向蜂擁而來的學生遞書遞報，臉上洋溢著抑制不住的歡喜……（簡單勾勒人物形象，展現(xiàn)賣報場景，有利于突出人物的身份。畫面描寫，也顯得具體形象）

我并不知道你的名字，只知道多少年來，你一直如此默默地堅守在這里，早已成為我們心中一道平凡的風景。從你的忙碌中，我讀到了你的辛苦。（扣住文題中的“讀”來寫）

我時常想，你總是一個人，形單影只的，你的家人怎么就不能幫你一把？有一天偶然聽到你的故事。你早先是一位工人，工廠倒閉，你失去了工作。丈夫棄你而去，你只身帶著孩子。萬般無奈之下，你選擇了賣書報，以此來維持娘兒倆的生活。每天天剛蒙蒙亮，你就去郵局領書報，早早守侯于學校的西門口，盼著學生放學來買書報。孩子上學了，家里開銷多了。為了生計，你每天除了在學校旁邊擺攤，還奔波于飯店賓館，車站商場，一塊錢一份，或者五角錢一份，向顧客推銷報紙。我想，你在賣報的過程中，除去辛苦，你一定看貫了別人投來的鄙夷的目光吧。從你的故事中，我讀到了你生活的不易。（概括介紹人物的生活經歷，讓人更多地讀出其生活的艱辛）

從此，我經常去你的報攤買書買報，自然和你接觸得多了。你總是那樣辛苦忙碌。冬天，你裹緊大衣，將報紙雜志攤在編織布上，并抹平邊角。整理好一切，你獨自靜靜坐在石階上，不停地搓著凍得發(fā)紫的手。夏天，你坐在樹陰下，渴了，喝一口自家?guī)淼陌组_水。有時午飯都來不及吃，為的是趁中午放學時能多賣幾份報紙雜志。我一度很疑惑，為什么你要堅持這么多年，無論刮風還是下雨，無論寒冬還是酷暑，你總是如期而至。后來了解到，你一個人將兒子撫養(yǎng)長大，用日夜的堅守與奔波，去換取微薄的收入，撐起一個家，負擔著兒子讀書的費用。從你默默地等待中，我讀到了你的堅韌。（如果說上一個自然段是從空間角度敘寫人物奔波勞苦的情形，本段則從時間角度展現(xiàn)其賣報的細節(jié)，突出其堅韌的性格。解讀更進一層）

看到學生放學出來，你不會像很多小販那樣大聲地吆喝。光顧你的報攤的，不買你書報的，你也和藹地點頭打招呼。買你書報的，你一手遞書，一手接錢，總是感激地笑著，還不忘記說一聲“謝謝！”你的收入微薄，而且很不穩(wěn)定，但你從不抬高書格，也不多收一角錢。你從來只賣時事報紙和文摘雜志，而不賣言情或傳奇之類的小說書。有人問你，從地下批發(fā)市場多批發(fā)那一能吸引學生眼球的書來，不比你賣報紙來錢快？你淡淡地說：“我不會那樣做。我的孩子也是學生，如果他看了那種書報，就不會再認真學習了。每個孩子都是家長的希望，他們的背后，都有無數(shù)雙殷切的目光啊。我買那種書，不是害人嗎？”或許你沒讀過“幼吾幼，以及人之幼”一類的名言，但你簡單的話語，卻讓我讀懂了你作為一位母親的無私愛心。（細節(jié)描寫細膩生動，平淡的話語發(fā)自內心，展現(xiàn)了一個平凡人的高尚情懷）

有一天，你笑著告訴買書報的每一個人，你的兒子考上大學了，一本的，并且學費是用你賣書報的錢支付的。聽到這一消息，每個人都為你高興。十多年的辛苦勞動終于結出了碩果，你怎能不欣喜異常？你是一位令人尊敬的母親。從你疲憊而激動的臉上，我讀出了你作為一位平凡母親的自豪。（孩子是母親希望，是母親的精神支柱。孩子考上大學了，母親的付出終于有了回報。照應前文）

令我敬佩的賣報阿姨！你雖然平凡，甚至在許多人看來有些卑微，但你卻堅忍地有尊嚴地生活著。好久不見你了，但那道平常而美麗的風景卻始終銘記在我的內心深處。（抒情自然，而且深化了主題，并與開頭呼應。）

【點評】

修改后的作文完全符合本次作文的訓練要求，能緊扣“讀”來組織材料，從多個側面表現(xiàn)人物個性特點。解讀人物，由外表到內心世界，逐層深入，層次分明，讀出了人物的思想情懷。首尾呼應，構思縝密，結構嚴謹。

（作者單位：江蘇省射陽中學）

[責編芮瑞]