2018年12期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
卷首語
理論探討
- 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)瓶頸與策略研究
- 看圖寫話在小學(xué)語文課程中的教學(xué)探究
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究
- 探究核心素養(yǎng)下小學(xué)英語寫作教學(xué)
- “學(xué)”與“導(dǎo)”齊飛：語文課堂教學(xué)的應(yīng)然追求
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法探究
- 小學(xué)作文有效教學(xué)模式的探究
- 新課標(biāo)教學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生寫作能力的提升策略
- 新時(shí)期小學(xué)語文寫作教學(xué)思路探討
智慧閱讀
- 如何提高小學(xué)生的閱讀能力
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中思維的訓(xùn)練策略
- 課內(nèi)走向課外的小群文閱讀——《狼和鹿》教學(xué)案例分析
- 關(guān)于“感受—升華”小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式探析
- 緊扣文本落點(diǎn)，設(shè)計(jì)閱讀“主問題”
- 多角度提高學(xué)生的語文閱讀速度
- 小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)研究
- 繪本教學(xué)，點(diǎn)亮閱讀教學(xué)的另一盞明燈
- “雪球”變大之謎——淺談小學(xué)語文閱讀策略的探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何做好閱讀教學(xué)
- 如何讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)充滿情感
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語課外閱讀能力的培養(yǎng)
課堂建設(shè)
- 提高學(xué)生寫作興趣，構(gòu)建高效作文課堂
- 如何開展小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)
- 慢一步，無限風(fēng)光盡收眼底——語文課堂上教師導(dǎo)學(xué)之談
- 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)建快樂課堂
- 以生為本，讓小學(xué)語文課堂充滿活力
- 扎根課堂讀寫，探尋語文本真
- 關(guān)于小學(xué)語文課堂有效提問策略的研究
- 巧用故事激活小學(xué)語文課堂
- 小學(xué)語文課堂如何開展以讀促寫的訓(xùn)練
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 教育心理學(xué)在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)音樂課堂中的聲樂教學(xué)策略
寫法導(dǎo)引
- 讀寫結(jié)合，輕松習(xí)作
- 多維訓(xùn)練，讓習(xí)作訓(xùn)練情法交融
- 抓好細(xì)節(jié)處理 提高作文質(zhì)量
- 現(xiàn)實(shí)生活是小學(xué)生寫作的源頭活水
- 激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，促進(jìn)思維創(chuàng)新——多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文輔導(dǎo)與信息技術(shù)的有效融合
- 多樣“情境”，快樂作文
- 小學(xué)階段語文作文教學(xué)的反思
- 如何進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)
- 過程寫作在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)策略
- 優(yōu)化習(xí)作評(píng)價(jià)，提升習(xí)作素養(yǎng)
- 小學(xué)作文教學(xué)方法新探
- 基于作文現(xiàn)狀的小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐與思考
教學(xué)透視
- 多重感官下的趣味識(shí)字教學(xué)
- 創(chuàng)新型教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)語文閱讀主問題的設(shè)計(jì)落點(diǎn)
- 基于核心素養(yǎng)的英語寫作教學(xué)策略
- 新媒體情境：助推語文深度學(xué)習(xí)
- 培養(yǎng)小學(xué)生閱讀思維能力“三借助”
- 讓寫作回歸學(xué)生的生活——基于兒童視角的體驗(yàn)式作文教學(xué)策略淺談
- 在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的措施
- 核心素養(yǎng)：小學(xué)語文課堂教學(xué)的“維他命”
- 快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓“主問題”根植于文本之中
- 小學(xué)語文多媒體教學(xué)策略
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)問題的設(shè)計(jì)藝術(shù)
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文“主題閱讀”教學(xué)的實(shí)踐與思考
經(jīng)驗(yàn)交流
- 生活化教學(xué)在小學(xué)培智語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析國學(xué)經(jīng)典誦讀對(duì)小學(xué)生品行的影響
- 農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀課堂的開展
- 兒童解得寫話樂——低年級(jí)寫話啟蒙例談
- 如何提高小學(xué)生的寫作積極性
- 語文閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)
- 朗讀在小學(xué)語文教育中的重要性分析
- 趣味教學(xué)，讓兒童在興趣中涵詠語文
- 關(guān)注情感，引導(dǎo)成長——如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育
- 多媒體在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何在小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的靈感
- 小學(xué)語文教師如何進(jìn)行教學(xué)反思
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法
- “美篇”APP在家園共育中的運(yùn)用
- 如何指導(dǎo)學(xué)生互批作文
- 輕輕松松進(jìn)課堂，快快樂樂學(xué)作文
教育擷英
- 發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能，激發(fā)語文創(chuàng)新意識(shí)
- 情境教學(xué)法在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 生活化教學(xué)法在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于小學(xué)語文單元整組教學(xué)中隨文小練筆的思考
- 小學(xué)語文作文指導(dǎo)策略
- 把握切點(diǎn)，開展讀寫結(jié)合教學(xué)活動(dòng)
- 讓書籍成為學(xué)生人生路上的指明燈——淺談班級(jí)讀書會(huì)的組織與指導(dǎo)
- 小學(xué)作文教學(xué)中教師的有效指導(dǎo)
- 小學(xué)語文教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
- 分組學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用思考
- 攪動(dòng)“一池春水”，提升語文復(fù)習(xí)效率
- 信息技術(shù)在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“主問題”的設(shè)計(jì)策略
- 巧推微課程，讓學(xué)生的心靈變得柔軟和溫暖