
2019年11期
刊物介紹
《新教師》由福建教育出版社主辦,教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京師范大學生命教育研究中心聯(lián)合協(xié)辦。綜合性教育期刊,以新教育為關注點,以新教師專業(yè)成長為追求、以新教育媒體為自律。它從心理上零距離貼近教師,為教師的專業(yè)成長提供精神維度和空間,主要關注小學一線教師的專業(yè)生命成長狀態(tài)。它圍繞教育部基礎教育課程改革,傳播教育發(fā)展新理念,總結(jié)課程改革新經(jīng)驗,宣傳教育領域新典型,介紹域外教育新動態(tài)。它關注教師的生存價值,折射教師的多彩生活,深研教師的職業(yè)心態(tài),推廣教師的教研成果,提升教師的專業(yè)素質(zhì),拓展教師的生命境界。
新教師
卷首語
教育觀察
學科專輯
- 突出“四個緊扣”精準閱讀測評
- 基于培育閱讀素養(yǎng)的測評探索
- 基于學科本質(zhì)的小學數(shù)學學業(yè)評價
- 基于學生核心素養(yǎng)培育的小學數(shù)學命題新走向
- 借助SOLO分類評價,建構(gòu)道德與法治學業(yè)評價體系
- 對藝術素質(zhì)測評的再思考
- 重視讀寫結(jié)合提升語文素養(yǎng)
- 借助文本語言,提高語用能力
- 彰顯言語的“鮮活元素”
- 講好課后故事,落實語文要素
- 活用統(tǒng)編教材課后習題,落實語用目標
- 用好計算的教學情境,為課堂增效
- 利用微課促進學困生學力提升的策略探析
- 用好電子白板,促數(shù)學課堂高效靈動
- 芻議人教版小學數(shù)學教材處理的優(yōu)化策略
- “幾何直觀”在小學數(shù)學教學中的應用
- 深度學習在小學數(shù)學課堂教學中的實踐探索
- 在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的批判性思維