2019年20期
刊物介紹
宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗，傳播教育教學(xué)的最新動態(tài)信息。以理論性、指導(dǎo)性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學(xué)干部、教師和理論工作者服務(wù)。
天津教育
本刊視線
- 移情訓(xùn)練對被拒絕兒童同伴關(guān)系的干預(yù)研究
- 農(nóng)村寄宿制小學(xué)高年級生理健康教育活動的開展途徑
- 留守背景下農(nóng)村初中學(xué)困生現(xiàn)狀分析
- 藝術(shù)治療理論在低年級中重度智障美術(shù)課堂中的運用
- 基于四位一體的小學(xué)體育籃球教學(xué)探究
- 初中體育教學(xué)管理現(xiàn)狀與對策研究
- 基于學(xué)生本位的小學(xué)體育教學(xué)探索
- 核心素養(yǎng)下體育生態(tài)課堂教與學(xué)平衡的分析研究
- 新課程改革理念下中學(xué)體育素質(zhì)教育分析
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育創(chuàng)設(shè)情境落實立德樹人探究
- 探索自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練貫穿初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略
- 探索農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)的有效途徑
- 從有理數(shù)到實數(shù)的歷史演進(jìn)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究及實施探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂幽默與機智教學(xué)存在的問題及對策
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的探索與實踐研究
管理
- 班主任抓好班級德育工作的有效途徑
- 淺談抓好小學(xué)班務(wù)工作的策略
- 小學(xué)班主任教育實踐個人感悟
- 兒童品德教育實踐中法治意識的培養(yǎng)
——弘揚傳統(tǒng)文化融合中草藥特色文化項目開展法治教育 - 關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考
- 初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
- 多樣化教學(xué)，促學(xué)生發(fā)展
——小學(xué)道德與法治教學(xué)策略探究 - 淺析小學(xué)道德與法治課程中的隱性教育
- 提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的對策
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文多樣化教學(xué)策略研究
- 基于生本教育的小學(xué)生自主管理策略探討
- 探究式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 試論小學(xué)語文批注式閱讀方法的指導(dǎo)
- “翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 與生同行 師愛暖心
——淺談如何通過對學(xué)生的教育教學(xué)和管理實現(xiàn)育人目標(biāo) - “T市”幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究綜述
- 初高中數(shù)學(xué)教學(xué)知識點銜接概括
- 探討小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及解決方法
- 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中情境教學(xué)的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的語文探究式教學(xué)研究
- 小學(xué)語文群文閱讀策略的改進(jìn)研究
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 中小學(xué)教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化
- 基于云課堂的小學(xué)科學(xué)教學(xué)優(yōu)勢
——以四年級科學(xué)《顯微鏡的使用》教學(xué)為例
教學(xué)
- 基于統(tǒng)編教材特點，優(yōu)化低段拼音教學(xué)
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的“語感”
- 小學(xué)生識記字詞“細(xì)微之處尋規(guī)律”
- 營造適合學(xué)前創(chuàng)造教育的精神環(huán)境的路徑探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)踐行以生為本思想的策略
- 我動手，我快樂
——幼兒園種植區(qū)角活動課程的開發(fā)與實踐研究 - 借助思維導(dǎo)圖，演繹精彩課堂
- 在線形成性評價系統(tǒng)平臺應(yīng)用研究
——以《計算機基礎(chǔ)》課程為例 - 構(gòu)筑初中化學(xué)陽光生態(tài)課堂
- 生活素材視角下的小學(xué)語文閱讀有效教學(xué)探索
- 初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透分析
- 思維導(dǎo)圖在初中英語復(fù)習(xí)中的運用研究
- 新時代傳統(tǒng)文化的教育價值及育人路徑探析
- 繪本與微主題整合教學(xué)實踐研究
- 小學(xué)科學(xué)課程的生活化教學(xué)實施研究
- 綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透研究
- 高中英語課堂“沉默”與“移情”研究
- 自主課堂模式下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生解決問題能力的探究
- 基于合作學(xué)習(xí)模式的高效小學(xué)語文課堂建構(gòu)研究
- 淺議如何使小學(xué)語文課更生動有趣
- 淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討
- 小學(xué)神話故事教學(xué)的幾點做法
- 融入核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計
——以“流體壓強與流速的關(guān)系”為例
論壇
觀點
- 探究新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略
- 初中信息技術(shù)課堂中翻轉(zhuǎn)教學(xué)策略
- 新課改背景下《道德與法治》課堂教學(xué)設(shè)計
- 新時期初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新探索
- 新課程下初中科學(xué)對前概念教學(xué)序列的研究和運用
- 融入“生活體驗”的生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 淺論中學(xué)歷史教學(xué)
- 淺談中學(xué)地理信息化智慧課堂的構(gòu)建
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中學(xué)語文閱讀教學(xué)探討
- 初中地理教學(xué)中辯證思維能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)語文單元整合教學(xué)的實踐探討
- 溝通藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 思維導(dǎo)圖在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 情感教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐研究
- 綜合實踐活動與寫作校本課程資源的開發(fā)策略
- 試論小學(xué)美術(shù)教學(xué)的生活化策略
- 如何在美術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)生想象力的培養(yǎng)
- 解讀教材 提升表現(xiàn)
——小學(xué)美術(shù)課堂人物畫教學(xué)探究 - 書法教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 黑龍江省民間美術(shù)資源融入幼兒園活動的實施策略
交流平臺
- 以多元化練習(xí)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力
- 探析高中數(shù)學(xué)建模思維的培養(yǎng)與價值
- 改進(jìn)教學(xué)方式提高作文能力
- 小學(xué)中段語文讀寫結(jié)合訓(xùn)練設(shè)計探究
- 列表梳理 轉(zhuǎn)化語言 有序表達(dá)
——統(tǒng)編版三年級下冊三個單元習(xí)作的教學(xué)建議 - 小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新探討
- 生活是寫作走向長效的不二法門
- 小學(xué)中年級語文中促進(jìn)閱讀與作文教學(xué)的整合探討
- 小學(xué)語文作文生活化教學(xué)策略
經(jīng)驗
- 小學(xué)文本解讀與教學(xué)轉(zhuǎn)化實踐的策略
- 小學(xué)語文課外“共讀”指導(dǎo)策略
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)策略
- 經(jīng)歷數(shù)感形成 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
——探析初中數(shù)學(xué)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)策略 - 如何從戶外游戲活動中培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)
- 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的有效策略
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)符號意識的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對教學(xué)水平提升的分析
- 例談單元整體教學(xué)視角下落實語文要素構(gòu)想
- 芻議陶行知生活教育思想在幼兒教學(xué)中的運用
- 福建設(shè)義務(wù)教育教學(xué)指導(dǎo)意見解讀
——以水平四為例 - 學(xué)前心理學(xué)課堂教學(xué)效果提升策略
- 讓幼兒園區(qū)域活動發(fā)揮實效
- 讀畫結(jié)合，讀想結(jié)合
——我教兒童詩《我有一盒彩筆》 - 小學(xué)語文閱讀教學(xué)文本細(xì)讀的策略
- 讓“讀書留痕”
——淺析小學(xué)語文批注式閱讀