2022年3期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學生為主要讀者對象。所刊文章深入淺出，具有很強的可讀性，學生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
- 夜 雪
- 閱讀支架在高中整本書閱讀中的應用思考
- 讓整本書閱讀回歸“寧靜”
——試議中學生整本書閱讀有效途徑 - 縣域中小學圖書館，文化引領大有可為
- 中職語文教學價值定位及其實現(xiàn)的思考
- 高中語文“問題解決課”中教師行為策略研究
- 審美教育下提升小學語文教學質(zhì)量增長點的研究
- 探析核心素養(yǎng)下的小學語文群文閱讀教學
- 淺析孫雙金情智語文教學理念對語文教師教學啟示
- 小學語文教學中培育學生家國情懷的策略分析
- 如何從語文教材中挖掘小學生心理教育素材并進行教學
- 小學語文教學中的德育滲透
- 農(nóng)村小學低年級學生語文口語表達能力培養(yǎng)策略的研究
- 生本理念指導下小學語文智慧課堂構建探索
- 基于學生思維培養(yǎng)的小學語文課堂漸進式提問策略研究
- 文以載道 立德樹人
——在初中語文教學中滲透德育的思考 - 基于教學評一致性的小學語文課堂教學設計探究
——以統(tǒng)編四年級上冊《夜間飛行的秘密》為例 - 少教多學
——小學語文高效課堂的構建 - 依托課后練習設計作業(yè)，開展語文教學活動
- 統(tǒng)編版小學語文古詩文教學策略研究
- 課外閱讀課堂“Reading Workshop”教學模式探究
——以初中部編版名著閱讀為例 - 對話教學視域下的《朝花夕拾》教學指導策略
- 錯位的張岱 不變的情思
——談《湖心亭看雪》的教學實踐 - 運用群文閱讀培養(yǎng)高中生批判性思維
- 發(fā)揮部編版教材優(yōu)勢，提高作文的讀寫結合
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《雷雨》閱讀教學探究
- 自讀課文教學的思考與實踐
- 語文教學中培養(yǎng)小學生質(zhì)疑能力的策略研究
- 小學語文學科“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及實踐研究
- 基于生本教育理念下小學語文閱讀教學策略分析
- 用信息技術模式 開創(chuàng)有效的小學語文閱讀教學
- 數(shù)字化資源輔助下的高中語文高效課堂構建
- 基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職語文教學改革研究
- 微課在中職語文教學中的有效性探究
- 信息技術與小學語文融合培養(yǎng)學生自主學習能力
- 以美為趣，提升教學效率
——高中語文課堂如何對學生的審美能力進行培養(yǎng) - 信息技術環(huán)境下小學生語文自主學習能力的培養(yǎng)
- 優(yōu)化教學策略，凸顯語文學科人文價值
- 在小學語文閱讀教學中發(fā)揮學生主體能動性的有效路徑研究
- 批判性思維在初中語文閱讀教學中的培養(yǎng)對策
- 如何寫出優(yōu)秀的高中考場議論文
- 小學低年級語文寫話教學的實踐策略
- 回歸生活，靈動習作
——探析小學語文習作教學生活化 - 接受美學視域下高中語文跨媒介閱讀教學策略
- 初中語文合作學習中整本書閱讀開展模式探究
- 繪本閱讀在小學語文寫話教學中的運用
- PBL應用于文學閱讀與寫作學習任務群的可行性研究
- 版權聲明
- 小學高段整本書閱讀的常見問題及對策探究