教書(shū)育人·高教論壇
高教改革與發(fā)展
熱門(mén)話題
理論研討
- 視聽(tīng)思維訓(xùn)練與影視編導(dǎo)類人才培養(yǎng)
- 裴斯泰洛齊的教育智慧:教育心理學(xué)化解讀及其實(shí)踐意蘊(yùn)
- 論布魯貝克的學(xué)術(shù)自由思想
- 文化軟實(shí)力視野下的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)
- 蒙學(xué)經(jīng)典對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的意義
- 職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的現(xiàn)狀與提升策略
- 構(gòu)建培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的平臺(tái)
- 中醫(yī)藥院校生物工程專業(yè)的特色定位和人才培養(yǎng)
- 醫(yī)學(xué)教育中的目標(biāo)管理理念
管理
教師隊(duì)伍建設(shè)
德育與學(xué)生工作
教學(xué)研究
- 民辦高職院校學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及矯正
- 論大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)的三重境界
- 適應(yīng)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)有效性
- 案例教學(xué)法在教育學(xué)原理課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 高校武術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的傳承
- 高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)措施
- 如何提高高職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)
- 學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)校內(nèi)外一體化的實(shí)踐
- 大學(xué)英語(yǔ)課堂中的研究性教學(xué)
- “概論”課程專題化教學(xué)模式芻議
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐
- 留學(xué)研究生的高分子物理與化學(xué)課程全英文授課的教學(xué)實(shí)踐
- 基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的機(jī)械類專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)
- 基于教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)代禮儀課程教學(xué)改革