朱四化 鄧娜 鄧宏林

進(jìn)入21世紀(jì)以來，國家相應(yīng)頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等文件，明確要求要“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。教育部于2010年開始在部分高校實(shí)施了卓越教師、卓越工程師、卓越醫(yī)師和卓越律師四大人才培養(yǎng)計(jì)劃。在這一新形勢下，全國高校紛紛搶抓機(jī)遇，積極開展高等教育“大眾教育”背景下“精英教育”模式的探索。大學(xué)生骨干活躍在校園學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中，是高校學(xué)生中的優(yōu)秀分子和積極分子，是學(xué)生中的中堅(jiān)力量，是黨團(tuán)組織和輔導(dǎo)員的得力助手，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是建設(shè)和諧校園的核心力量。因此，加強(qiáng)大學(xué)生骨干培養(yǎng)具有重要意義。本研究以我院卓越班為例嘗試從校企合作視角，探討藥學(xué)類大學(xué)生骨干培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐。

一研究意義

在21世紀(jì)，科技日益發(fā)達(dá)、知識(shí)快速更迭、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。時(shí)代要求大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng)，努力成為創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才。國家方針政策中明確指出“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。”，著重提出要“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”。因此通過校企合作培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的大學(xué)生骨干順應(yīng)了黨和國家方針政策要求，順應(yīng)了時(shí)代要求。通過校企合作培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的大學(xué)生骨干是高校要走堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求，將促進(jìn)學(xué)院教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，培養(yǎng)出的人才將能更好服務(wù)社會(huì)。

二培養(yǎng)目標(biāo)

在目標(biāo)定位上，著力提高學(xué)生骨干五種能力，即“自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力、管理協(xié)調(diào)能力、人文素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐能力”，培養(yǎng)具有優(yōu)良醫(yī)德、胸襟寬廣的應(yīng)用型高級(jí)人才和拔尖創(chuàng)新人才。在具體目標(biāo)上，組建一個(gè)卓越班，共20人，從全院在校學(xué)生中，采用自愿和優(yōu)選原則選拔；為醫(yī)藥相關(guān)行業(yè)和研究生教育培養(yǎng)優(yōu)良醫(yī)德、胸襟寬廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)，并能起引領(lǐng)作用的應(yīng)用型高級(jí)人才和拔尖創(chuàng)新人才。卓越班成立得到了大學(xué)生積極響應(yīng)，有201名學(xué)生報(bào)名參加選拔，經(jīng)過兩輪面試，21名優(yōu)秀學(xué)生骨干加入卓越班，其中營銷管理方向16人，科學(xué)研究方向6人。

三培養(yǎng)模式

學(xué)生骨干在完成學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間采取小班授課，分四小組進(jìn)行研討，前期進(jìn)行集中授課（如開設(shè)自我認(rèn)知、如何應(yīng)對(duì)挫折、積極心理學(xué)（團(tuán)體輔導(dǎo)模式）、自主學(xué)習(xí)、藝術(shù)與科學(xué)（錢學(xué)森之謎）、專業(yè)銷售技巧、禮儀、癌癥的那些事、如何查找和閱讀外文文獻(xiàn)、論實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興與創(chuàng)新的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性———從近代以來中西歷史比較切入、開拓性思維的培養(yǎng)、管理學(xué)等課程。后期分流培養(yǎng)（分為營銷管理與科學(xué)研究兩個(gè)方向），利用假期、節(jié)假日、業(yè)余時(shí)間讓學(xué)生骨干到企業(yè)去見習(xí)、盡早參與導(dǎo)師科研實(shí)驗(yàn)。

采取雙導(dǎo)師制（校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師），讓每一位學(xué)生骨干都有一位校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生骨干規(guī)劃學(xué)業(yè)、制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生骨干主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。定期邀請企業(yè)高級(jí)管理人員定期為學(xué)生骨干就藥品營銷、職業(yè)生涯規(guī)劃、職場禮儀培訓(xùn)、營銷實(shí)操等方面進(jìn)行授課。通過集思廣益，卓越班凝練了自己的班徽、班服、校牌，選舉出班委進(jìn)行自我管理，創(chuàng)建班級(jí)qq群，堅(jiān)持每周一談，進(jìn)行分享總結(jié)。注重學(xué)習(xí)過程考查和學(xué)生骨干能力評(píng)價(jià)，學(xué)生骨干撰寫了見習(xí)總結(jié)和結(jié)業(yè)總結(jié)并進(jìn)行了交流，堅(jiān)持讓每一位學(xué)生骨干都有機(jī)會(huì)在會(huì)上交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，導(dǎo)師在每次集中時(shí)當(dāng)場給予評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥；針對(duì)五種能力培養(yǎng)目標(biāo)提出相應(yīng)考核要求。

四課程設(shè)置

卓越班課程圍繞提高學(xué)生骨干五種能力設(shè)置。具體課程設(shè)置見表1。

五保障措施

為確保卓越班正常運(yùn)行，達(dá)到預(yù)期效果，成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師、輔導(dǎo)員、企業(yè)管理人員組成的卓越人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)院非常重視卓越班成立，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任卓越班班主任，另配有助理班主任、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師；出臺(tái)一系列制度文件，規(guī)范卓培班教學(xué)與管理；每年由學(xué)院劃撥?？钣糜谧吭饺瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，相關(guān)企業(yè)進(jìn)行資金贊助。

六實(shí)踐效果

經(jīng)過系統(tǒng)的理論和實(shí)踐培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，卓越班學(xué)生能力得到了較大的提升。有學(xué)員在結(jié)業(yè)總結(jié)中說：“在卓越·鴻鷹的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中，我樹立起了我的目標(biāo)，我的理想，同時(shí)它也幫助我構(gòu)造了我的夢?！?，“在卓越班的一年受益匪淺，無論是從科研態(tài)度的培養(yǎng)、科研技能的培訓(xùn)、科研思維的鍛煉上，還是從溝通技巧的訓(xùn)練、銷售技巧的拓展、管理層面上來說我們或多或少的得到提升。在這里我們收獲的不只是知識(shí)，更是待人處事的方法以及對(duì)待生活的態(tài)度。”，“暑期的培訓(xùn)我覺得是讓自己做出改變的第一步，它讓我知道了團(tuán)隊(duì)的重要性，如何在團(tuán)隊(duì)中扮演好自己的角色，在團(tuán)隊(duì)中自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，這都是我們在培訓(xùn)中慢慢學(xué)習(xí)到的。”

卓越班學(xué)生骨干在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活、工作中發(fā)揮了榜樣、示范、引領(lǐng)作用，現(xiàn)在很多在校學(xué)生紛紛表示愿意參加第二期卓越班學(xué)習(xí)；一位學(xué)生骨干榮獲第三屆全國醫(yī)藥院校藥學(xué)/中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競賽一等獎(jiǎng)；學(xué)生骨干在擔(dān)任第三屆全國醫(yī)藥院校藥學(xué)/中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競賽暨全國藥學(xué)中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心聯(lián)席會(huì)志愿者期間，熱情周到的服務(wù)給參會(huì)單位留下了良好印象，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)；卓越班的畢業(yè)生受到了用人單位優(yōu)先錄用和高度好評(píng)。

七研究展望

盡管基于校企合作的藥學(xué)類大學(xué)生骨干培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐取得了不少成績，但也有一些方面有待加強(qiáng)和堅(jiān)持，如在課程設(shè)置的系統(tǒng)性和延續(xù)性有待加強(qiáng)；卓越班的日常管理有待改進(jìn)；卓越班學(xué)生骨干五種能力培養(yǎng)目標(biāo)考核機(jī)制有待改進(jìn)；卓越班學(xué)生骨干榜樣、示范、引領(lǐng)作用評(píng)價(jià)機(jī)制有待細(xì)化；校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生骨干的渠道建設(shè)有待加強(qiáng)；校外見習(xí)的時(shí)間安排有待協(xié)調(diào)；對(duì)第一期卓越班學(xué)生要保持繼續(xù)跟蹤調(diào)查。

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