牛廣華

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，[1]2014年2月，《人民日?qǐng)?bào)》刊文公布社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容24個(gè)字，即富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。[2]在價(jià)值多元、思潮多樣、信仰多變的時(shí)代，高?；鶎狱h支部承擔(dān)著弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代責(zé)任，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高?；鶎狱h支部具有重要的意義和價(jià)值。

一社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高?；鶎狱h支部建設(shè)的層次分析

認(rèn)知是人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程，認(rèn)知層面處于對(duì)一個(gè)新生事物初步認(rèn)識(shí)和了解的階段；認(rèn)可是對(duì)合格評(píng)定機(jī)構(gòu)滿足所規(guī)定要求的一種證實(shí)，認(rèn)可層面處于對(duì)一個(gè)新生事物基本贊同和消化的階段；認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，認(rèn)同層面處于對(duì)一個(gè)新生事物主動(dòng)贊同和堅(jiān)定的階段。通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)可、認(rèn)同，才能更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1理論灌輸：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的初步認(rèn)知

列寧在《怎么辦？》一書(shū)中系統(tǒng)論述了灌輸理論。他指出：“工人本來(lái)也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)。這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去，各國(guó)的歷史都證明：工人階級(jí)單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義的意識(shí)”。[3]培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須堅(jiān)持“高勢(shì)位”建構(gòu)理論。所謂“高勢(shì)位”的核心價(jià)值觀，是指與其它核心價(jià)值觀相比，不僅這種核心價(jià)值觀理論知識(shí)的層次高和范疇的位階高，而且特別是它自身所內(nèi)蘊(yùn)的知識(shí)、價(jià)值、規(guī)律和表現(xiàn)美等品質(zhì)的含量也高，從而具有更大的勢(shì)能和位能。[4]不管是灌輸理論還是“高勢(shì)位”建構(gòu)理論，理論灌輸是把科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校基層黨支部建設(shè)最直接有效的方法之一，是初步認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的捷徑選擇。

2實(shí)踐內(nèi)化：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的逐步認(rèn)可

中央十六號(hào)文件明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要以“堅(jiān)持政治理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合”。[5]實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干。我們要大力拓展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐途徑。注重發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)化作用，通過(guò)開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和訓(xùn)練課程，打造校內(nèi)外實(shí)踐育人基地，廣泛開(kāi)展校園道德實(shí)踐、志愿服務(wù)和勤工儉學(xué)，組織好高?；鶎狱h支部民主生活會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，在理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐之間反復(fù)打磨，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從初步認(rèn)知到逐漸認(rèn)可內(nèi)化的轉(zhuǎn)變。

3理想信念：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定認(rèn)同

馬克思認(rèn)為，“人們總是通過(guò)每一個(gè)人追求他自己的、自覺(jué)預(yù)期的目的來(lái)創(chuàng)造他們的歷史”。[6]社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育目標(biāo)應(yīng)該是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求轉(zhuǎn)化為每一位公民的自覺(jué)追求、堅(jiān)定認(rèn)同和理想信念。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的第三個(gè)層次，就必然要求高?；鶎狱h支部的全體黨員首先要自覺(jué)學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)理論武裝自己的頭腦，運(yùn)用各類實(shí)踐平臺(tái)，內(nèi)化吸收，在學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)層次的磨礪，最終形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定認(rèn)同，并成為自己終身的理想信念，對(duì)自己和他人發(fā)揮共產(chǎn)黨員的正面影響和輻射作用。

二社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高?；鶎狱h支部建設(shè)的有效路徑

我們通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高?；鶎狱h支部建設(shè)的認(rèn)知、認(rèn)可、認(rèn)同三個(gè)層次的解析，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高?；鶎狱h支部建設(shè)的四個(gè)有效路徑：即黨校黨課的滲透、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)化、黨員意識(shí)的養(yǎng)成、網(wǎng)絡(luò)宣傳的氛圍。

1黨校黨課的滲透

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。按照中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》要求，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校育人全過(guò)程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)。[7]黨校黨課在目前高校發(fā)展大學(xué)生黨員和培養(yǎng)黨員意識(shí)方面發(fā)揮著不可替代的作用，通過(guò)黨校黨課的社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教育，在潛移默化間培育基層黨支部學(xué)生黨員和入黨積極分子的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在當(dāng)下黨校黨課的授課模式和板塊相對(duì)固定的情況下，可以選擇兩種路徑進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教育。其一，是增加社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育專題。這種做法的優(yōu)勢(shì)在于突出主題、目標(biāo)明晰、形式直接，其不足在于缺乏滲透、受教育者易反感、效果往往打折扣。其二，是在原有的授課模式和板塊中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。這種路徑的優(yōu)點(diǎn)在于間接滲透性強(qiáng)、易融會(huì)貫通、效果比較顯著，而劣勢(shì)在于系統(tǒng)性不強(qiáng)、重視程度不高、授課難度增加。具體選擇的時(shí)候要視黨校黨課授課計(jì)劃的情況而定。

2社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)化

按照中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》要求，積極拓展大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，注重發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用。[8]開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化的必由之路。

高?；鶎狱h支部要善于利用校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐資源，尤其是高校周邊的一些紅色革命教育實(shí)踐基地以及與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的共建實(shí)踐單位；高?；鶎狱h支部可以學(xué)生黨員發(fā)展、培養(yǎng)、考察和再教育為契機(jī)，組織實(shí)踐形式的民主生活會(huì)、專題素質(zhì)拓展、各類培訓(xùn)班、夏令營(yíng)、課題調(diào)研、社團(tuán)俱樂(lè)部、公益志愿、勤工儉學(xué)、科技創(chuàng)新、競(jìng)技比賽等實(shí)踐形式。社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的內(nèi)容其內(nèi)涵豐富，容易結(jié)合社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行滲透教育，從而促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化“進(jìn)頭腦”。

3黨員意識(shí)的養(yǎng)成

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和養(yǎng)成，既需要理論形式的灌輸，也需要實(shí)踐方式的內(nèi)化，但最終需要黨員個(gè)體黨員意識(shí)的養(yǎng)成。黨員意識(shí)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，離不開(kāi)榜樣文化的熏陶。榜樣文化是在長(zhǎng)期社會(huì)生活實(shí)踐中將凡人善事、平民英雄等道德楷模所蘊(yùn)含的品格、美德作為價(jià)值目標(biāo)來(lái)追求、弘揚(yáng)而形成的一種文化樣態(tài)。通過(guò)榜樣文化構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的長(zhǎng)效機(jī)制。[9]

除了榜樣文化可以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀之外，激活高校學(xué)生黨員意識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力才是黨員個(gè)體意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵。而激活黨員意識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力需要提升黨員的自我效能感。增強(qiáng)高校學(xué)生黨員自我效能感的有效途徑包括：理論上對(duì)高校學(xué)生黨員進(jìn)行積極心理學(xué)教育；實(shí)踐上對(duì)高校學(xué)生黨員進(jìn)行自信心素質(zhì)培訓(xùn)。增強(qiáng)高校學(xué)生黨員自我效能感，可以促進(jìn)高校學(xué)生黨員意識(shí)的養(yǎng)成，從而有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入基層黨支部中的每一位個(gè)體。

4網(wǎng)絡(luò)宣傳的氛圍

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，要“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)”。[10]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提升社會(huì)主義主流文化引領(lǐng)力必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)網(wǎng)絡(luò)多元文化的引領(lǐng)，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)為關(guān)鍵，堅(jiān)持為社會(huì)主義主流文化營(yíng)造文明理性的網(wǎng)絡(luò)氛圍。[11]

在高校，我們要充分利用校園官方網(wǎng)頁(yè)、高校易班、高校網(wǎng)絡(luò)論壇、高校官方微博及微信、各類學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和報(bào)道，而關(guān)鍵在于創(chuàng)建健康有吸引力的網(wǎng)站，營(yíng)造學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的濃厚氛圍。網(wǎng)絡(luò)宣傳的氛圍不僅僅是學(xué)校宣傳部門的工作職責(zé)，更需要學(xué)校的主人翁全體教職工和廣大學(xué)生們的積極參與。尤其是需要挖掘校園里面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型事跡和人物故事，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行廣泛而深入的專題報(bào)道，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響力和輻射力。

參考文獻(xiàn)

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[5]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[N].光明日?qǐng)?bào)，2004-10-15.

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[7][8]伍處文.把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校育人全過(guò)程[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（1）.

[9]張耀燦.榜樣文化：社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育機(jī)制的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（7）.

[10]把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-02-26.

[11]王冬梅，吳錦春.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提升社會(huì)主義主流文化引領(lǐng)力的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].思想理論教育，2014（3）.