2020年5期
刊物介紹
素質(zhì)教育研究、高職教育研究、高教研究、心理健康教育、語文園地、數(shù)學(xué)園地、政 史 地、體 音 美、理科教學(xué)研究、外語教學(xué)研究、信息技術(shù)廣場、班主任之友、圖書館建設(shè)等。
黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)
生態(tài)與環(huán)保
農(nóng)林研究
文化與旅游
經(jīng)營與管理
實(shí)踐探索
法治研究
教育管理
- 古希臘時(shí)期的高等教育理念及當(dāng)代啟示
- 高職院校社會服務(wù)能力建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析及解決對策
——以黑龍江省為例 - 高職院校教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系建設(shè)的探索與實(shí)踐
——以黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院為例 - 黑龍江省中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀分析與對策研究
- 開放教育資源翻譯重組的路徑研究
- 群體極化理論視域下的高校愛國主義教育
- 手機(jī)新媒體環(huán)境下高職院校全員全過程全方位“心理育人”路徑優(yōu)化
- “黨團(tuán)班一體化”建設(shè)的實(shí)效評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與應(yīng)用
- 論師專院校班主任管理工作中的“愛”與“嚴(yán)”
- 高校輔導(dǎo)員化解寢室矛盾工作技巧探討
- 團(tuán)體輔導(dǎo)對師范生職業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)投入的干預(yù)研究
- 社團(tuán)參與情況、班級規(guī)模、班級心理氛圍與大學(xué)生自我同一性發(fā)展關(guān)系的研究
教學(xué)研究
- 不同教學(xué)情境中管理學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的依據(jù)與方法
- 基于職業(yè)角色培養(yǎng)的風(fēng)景園林專業(yè)人才教育模式探索
- 校企合作背景下園林專業(yè)OBE-CDIO教育模式研究
——以惠州學(xué)院為例 - 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的在線教學(xué)組織形式優(yōu)化實(shí)踐探索
- 師范專業(yè)類專業(yè)認(rèn)證背景下學(xué)前教育課程教學(xué)改革的探討
——以“幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為例 - OBE-CDIO理念下的“旅游學(xué)概論”課程調(diào)研與設(shè)計(jì)
- 信息技術(shù)背景下微課設(shè)計(jì)與資源建設(shè)研究
——以高職“藥物制劑技術(shù)”課程為例 - 教育生態(tài)化視閾下高職“大學(xué)語文”課程融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的改革與實(shí)踐
- 基于學(xué)情分析視角的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐與反思
- 互動反思理論在英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于移動終端的英語詞匯深度學(xué)習(xí)研究
——以“詞達(dá)人”平臺為例