義項(xiàng)
- 臨
本義，也就是多個(gè)義項(xiàng)。如“集”字記錄的是飛禽降落在樹(shù)上停留聚集的過(guò)程，所以“集”字可以歸納出“降落”“停留”和“聚集”三個(gè)基本本義，也就是三個(gè)義項(xiàng)?！芭R”字也是如此，記錄的是人來(lái)到川邊俯身下視川水的過(guò)程，所以可以歸納出兩個(gè)基本本義，即“來(lái)到”和“下視”兩個(gè)義項(xiàng)?！稘h語(yǔ)大字典》“臨”字下列有兩個(gè)讀音，讀lín音下列有18個(gè)義項(xiàng)，讀lìn音下列有2個(gè)義項(xiàng)；《漢語(yǔ)大詞典》“臨”字下分為臨1和臨2，臨1下列有20個(gè)義項(xiàng)，臨2下列有一個(gè)義項(xiàng)。具體如下表：《漢語(yǔ)大字典
辭書研究 2023年3期2023-05-30
- 古漢語(yǔ)詞義標(biāo)注語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建及應(yīng)用研究
詞典對(duì)多義詞各個(gè)義項(xiàng)的定義，在真實(shí)的語(yǔ)料上標(biāo)注多義詞的準(zhǔn)確義項(xiàng)[1]。英語(yǔ)詞義標(biāo)注語(yǔ)料庫(kù)的研究起步較早，由英國(guó)Sussex大學(xué)主辦的SENSEVAL英語(yǔ)詞義消歧評(píng)測(cè)推動(dòng)了該領(lǐng)域的研究。英語(yǔ)詞義標(biāo)注語(yǔ)料庫(kù)有基于詞典義項(xiàng)的SENSEVAL-1語(yǔ)料庫(kù)和以WordNet為詞義系統(tǒng)的SemCor語(yǔ)料庫(kù)、DSO語(yǔ)料庫(kù)、SENSEVAL-2語(yǔ)料庫(kù)，以及結(jié)合WordNet和Wordsmyth知識(shí)庫(kù)的SENSEVAL-3語(yǔ)料庫(kù)。在SENSEVAL評(píng)測(cè)中，研究者進(jìn)一步加入外部
中文信息學(xué)報(bào) 2022年5期2022-06-21
- 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》轉(zhuǎn)義處理方式*
——以“指”類提示詞相關(guān)義項(xiàng)為例
義、泛指義等幾種義項(xiàng)類型。在語(yǔ)文辭書中，本義與轉(zhuǎn)義的義項(xiàng)分合、轉(zhuǎn)義在多義項(xiàng)條目中的排列位置等都屬于轉(zhuǎn)義的義項(xiàng)處理方式(以下簡(jiǎn)稱“轉(zhuǎn)義處理方式”)。轉(zhuǎn)義處理方式關(guān)系到一部辭書的交際性和可讀性，是衡量辭書質(zhì)量高低的重要指標(biāo)之一?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(以下簡(jiǎn)稱《現(xiàn)漢》)是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范型語(yǔ)文辭書的代表作，其對(duì)轉(zhuǎn)義的處理方式也別具匠心，比如有的被釋詞同時(shí)釋出了本義與轉(zhuǎn)義，有的則沒(méi)有釋出本義，只釋出了轉(zhuǎn)義。此外，同一類型的多個(gè)轉(zhuǎn)義的先后排列順序也有所不同。《現(xiàn)漢》首任主編
北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年3期2022-06-14
- 明清小說(shuō)中的“寧可”
1）一個(gè)詞的各個(gè)義項(xiàng)之間有著或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的關(guān)系，這就涉及到詞義的引申。一般來(lái)說(shuō)，詞義的引申是有規(guī)律可循的，探尋詞義引申的規(guī)律有助于我們更好地理解掌握詞義?！皩幙伞笔乾F(xiàn)代漢語(yǔ)里最常用的一個(gè)詞，在以《紅樓夢(mèng)》為首的明清小說(shuō)中有著豐富的義項(xiàng)。本文即以此為切入點(diǎn)，探析這些義項(xiàng)之間的關(guān)系。一 明清小說(shuō)中“寧可”的幾個(gè)義項(xiàng)《紅樓夢(mèng)》第五十一回中寫道：“太太那里想的到這些？究竟這又不是正經(jīng)事，再不照管，也是大家的體面。說(shuō)不得我自己吃些虧，把眾人打扮體統(tǒng)了，寧可我得個(gè)好名
咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-04-15
- 基于語(yǔ)義擴(kuò)展視點(diǎn)的動(dòng)詞?とじる?和“關(guān)” 的對(duì)比研究
分析?とじる?的義項(xiàng)主要有8個(gè)，如下列舉所示。義項(xiàng)1：關(guān)，關(guān)閉（某物）例1：和來(lái)的時(shí)候一樣，用鑰匙把門關(guān)上，連氣息都消失了，離開(kāi)了房間。（《一直在做夢(mèng)》）義項(xiàng)2：蓋上（某物）例2：使用干燥機(jī)，在里面放入培養(yǎng)基，點(diǎn)燃蠟燭，蓋上蓋子。（《微生物學(xué)和臨床微生物學(xué)》）義項(xiàng)3：疊（某物）例3：坐在座位上然后合上傘。（《yahoo！智慧袋》）義項(xiàng)4-a：閉上（身體某個(gè)部位）例4：閉上眼睛，眼瞼里充滿了光。（《櫻花傳說(shuō)》）義項(xiàng)4-b：帶有目的性地閉上（身體某個(gè)部位）例5
今古文創(chuàng) 2022年10期2022-03-22
- 談?wù)Z文辭書中的子義項(xiàng)
梅，韓艷英關(guān)于子義項(xiàng)國(guó)內(nèi)學(xué)界多有涉及，但迄今為止我們未見(jiàn)到對(duì)子義項(xiàng)及其相關(guān)問(wèn)題的全面研究，因此，對(duì)于什么是子義項(xiàng)、設(shè)置子義項(xiàng)的必要性及漢語(yǔ)文辭書中對(duì)待子義項(xiàng)的態(tài)度和做法等關(guān)于子義項(xiàng)的理論和實(shí)踐問(wèn)題，我們認(rèn)為有必要予以梳理探討。一、子義項(xiàng)的界定在討論什么是子義項(xiàng)(subsense)之前，為了便于稱說(shuō)，我們需要先明確跟子義項(xiàng)相對(duì)概念的定名。《牛津英語(yǔ)詞典》《新牛津英語(yǔ)詞典》(以下簡(jiǎn)稱《牛津》《新牛津》)稱為“核心義(core sense)”；學(xué)者Atkins叫
- 原型理論下動(dòng)詞“run”一詞多義的認(rèn)知闡述
它所引申出的其他義項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián)。(一)一詞多義在《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》一書中，楊忠定義多義詞(polysemy)為“a word which has several related senses”(2011)。換言之，多義詞是一個(gè)含有兩個(gè)及以上語(yǔ)義的詞語(yǔ)。隨著人們?cè)谏钪辛至挚偪偟幕?dòng)體驗(yàn)，不少詞匯的語(yǔ)義圍繞核心意義進(jìn)行轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生聯(lián)想意義，故而語(yǔ)義豐富。(二)“run”一詞多義“run”一詞是表示動(dòng)作的基本詞項(xiàng)，詞形簡(jiǎn)，音節(jié)少，應(yīng)用廣(筆者使用COCA美國(guó)當(dāng)代
現(xiàn)代英語(yǔ) 2021年18期2021-11-22
- 基于論元結(jié)構(gòu)理論的現(xiàn)代漢語(yǔ)“割”字義項(xiàng)分布情況研究
庫(kù)技術(shù)研究常用詞義項(xiàng)分布情況在歐美已得到普遍運(yùn)用，而我國(guó)漢語(yǔ)類語(yǔ)文性詞典的編纂者或研究漢語(yǔ)詞匯的學(xué)者對(duì)語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)的使用才剛剛起步，語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)并未得到廣泛認(rèn)可和大規(guī)模運(yùn)用。［1］因此，本文嘗試以個(gè)案研究的形式運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)方法對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞“割”的義項(xiàng)分布情況進(jìn)行了研究，從CCL語(yǔ)料庫(kù)中下載現(xiàn)代漢語(yǔ)“割”的語(yǔ)料，并按比例抽取10 000條共計(jì)67萬(wàn)字語(yǔ)料進(jìn)行定量分析，在已有釋義基礎(chǔ)上又發(fā)現(xiàn)了4個(gè)新義項(xiàng)。這也驗(yàn)證了張志毅先生的觀點(diǎn)：“今天的語(yǔ)料庫(kù)已經(jīng)成為能量
長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2021年5期2021-10-25
- 基于物性結(jié)構(gòu)理論的現(xiàn)代漢語(yǔ)“直”義項(xiàng)分布研究
”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的義項(xiàng)分布情況。具體如下。一、現(xiàn)代漢語(yǔ)“直”義項(xiàng)分布情況的描寫1.《現(xiàn)漢》“直”的已有義項(xiàng)分布情況該義項(xiàng)在“直”字平衡語(yǔ)料庫(kù)中共有518條，使用頻率約為5.18%。例1：這常上臺(tái)的都有經(jīng)驗(yàn)，腰刀的把兒是彎的，寶劍的把兒是直的。例2：那些擋雪柵是用鐵絲把筆直的窄條板縛結(jié)起來(lái)的，一般高四，設(shè)置在路邊上。該義項(xiàng)在“直”字平衡語(yǔ)料庫(kù)中共有258條，使用頻率約為2.58%。例1：當(dāng)她們被人發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)不能直立行走。例2：比爾·蓋茨那天從香港乘坐專門的直
- 基于范疇化理論的對(duì)外漢語(yǔ)多義詞教學(xué)研究
——以動(dòng)詞“開(kāi)”為例
。多義詞中的諸多義項(xiàng)并不是孤立存在的，它們之間的關(guān)系是有章可循的，而不是隨意產(chǎn)生的。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，本體研究的結(jié)論雖然很難直接應(yīng)用于教學(xué)中，但是可以對(duì)教學(xué)產(chǎn)生啟發(fā)。肖婷華（2009）、崔奉春（1981）等從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度，將本體研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)多義詞教學(xué)提出了一些建議。（二）理論依據(jù)被Lakoff 稱作范疇化的“經(jīng)典理論”包含以下幾種基本假設(shè)：首先范疇是由充分特征和必要特征的合取定義的，其次特征是二元的，有明確的邊界，最后范疇的所有成員地位相等
長(zhǎng)江叢刊 2021年1期2021-03-04
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)多義詞“亮”的義項(xiàng)分布與解釋
典中常用多義詞的義項(xiàng)精細(xì)度至今依然處在20世紀(jì)五六十年代靠語(yǔ)感確定義項(xiàng)的編纂水準(zhǔn),從而導(dǎo)致漢語(yǔ)類中型語(yǔ)文性詞典義項(xiàng)的劃分比較粗疏、存在義項(xiàng)漏收的情況。”[1]因此，本文主要運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)對(duì)“亮”字平衡語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行分析，并對(duì)其在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的義項(xiàng)進(jìn)行描寫，最后運(yùn)用物性結(jié)構(gòu)理論對(duì)“亮”字義項(xiàng)成因進(jìn)行解釋，以期為《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》[2]“亮”字義項(xiàng)的再次修訂提供參考。一、現(xiàn)代漢語(yǔ)“亮”的義項(xiàng)分布“亮”在北大CCL現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料[3]庫(kù)中共有72802條語(yǔ)料，本文參照李仕
- 中日同形近義詞習(xí)得因素探索及教學(xué)對(duì)策分析
——以語(yǔ)義類型和聯(lián)想方式為中心
外，具有各自獨(dú)有義項(xiàng)的O3類”三類詞匯。[4]關(guān)于中日同形詞的習(xí)得相關(guān)的實(shí)證研究大多基于此意義范圍分類進(jìn)行。[2-3，5-7]關(guān)于同形近義詞難度高于其他同形詞的原因，主要探討者有加藤及小森。加藤?gòu)牧?xí)得過(guò)程出發(fā)，以中文母語(yǔ)者及英語(yǔ)母語(yǔ)者為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)正誤判斷問(wèn)題調(diào)查各類中日同形詞，他認(rèn)為中日同形近義詞習(xí)得難度高于其他同形詞，可能與其日文多義性質(zhì)有關(guān)。[2]小森則從認(rèn)知角度出發(fā)，指出同形近義詞難于同形異義詞的根源在于其具有中日共有義項(xiàng)，認(rèn)知時(shí)如中文獨(dú)有義項(xiàng)語(yǔ)
教育觀察 2020年30期2020-12-14
- 一詞多義現(xiàn)象與英語(yǔ)一詞多義的演變機(jī)制研究
——基于原型范疇理論視角
的是原型詞（中心義項(xiàng)），其他義項(xiàng)通常與原型詞之間存在隱喻、轉(zhuǎn)喻、擴(kuò)展、輻射等關(guān)系。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角看，詞義屬于語(yǔ)義范疇，隨著語(yǔ)義的不斷發(fā)展，有些原型詞的擴(kuò)展義項(xiàng)成為該詞的“字面含義”“隱喻含義”“轉(zhuǎn)喻含義”或“引申含義”，并成了一種約定俗成的常用詞義，于是就產(chǎn)生了“一詞多義”現(xiàn)象。但是，在一個(gè)語(yǔ)義范疇內(nèi)通常只有一個(gè)中心義項(xiàng)或中心義項(xiàng)群（原型）。隨著社會(huì)發(fā)展，詞義范疇會(huì)圍繞“原型詞”持續(xù)地往外擴(kuò)展，且越是往外拓展，其義項(xiàng)的模糊程度就會(huì)越高，所以在語(yǔ)用中，我們
- 框架語(yǔ)義學(xué)視域下的多義詞“壞”義項(xiàng)分布情況研究
“壞”的形容詞性義項(xiàng)主要用來(lái)說(shuō)明“人”或“物”的屬性，也就是說(shuō)“壞”有兩個(gè)形容詞性基本義項(xiàng)：“（環(huán)境、事物等）使人不滿意的”“（品行）惡劣的”。《現(xiàn)漢》在釋義的時(shí)候，把“壞”修飾人和物的功能放在同一個(gè)義項(xiàng)了。例如：義項(xiàng)1的釋義用語(yǔ)“缺點(diǎn)多的”多用于形容人，“使人不滿意的”則多用于形容物；義項(xiàng)2的釋義用語(yǔ)“品質(zhì)惡劣的”偏向于修飾人，而“起破壞作用的”偏向于修飾物?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們重新研究了“壞”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的義項(xiàng)分布情況。一、現(xiàn)代漢語(yǔ)多義詞“壞”義項(xiàng)分布情
牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年9期2020-12-04
- 多義詞詞典義項(xiàng)可區(qū)分度的度量
摘要多義詞詞典義項(xiàng)的可區(qū)分度是指，人們根據(jù)詞典提供的信息在語(yǔ)料中對(duì)多義詞義項(xiàng)進(jìn)行辨析的難度。文章探討如何度量多義詞可區(qū)分度。以往對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究主要使用兩種方法： 基于義類體系的方法和基于機(jī)器學(xué)習(xí)的詞義消歧方法。文章提出利用人工標(biāo)注詞典義項(xiàng)，然后對(duì)標(biāo)注結(jié)果計(jì)算標(biāo)注者一致性（interannotators agreement）的方法，從而計(jì)算多義詞義項(xiàng)可區(qū)分度?；趯?duì)幾種方法的討論和對(duì)比，文章發(fā)現(xiàn)，通過(guò)計(jì)算人工標(biāo)注結(jié)果一致性的方法較為有效、直觀和省力。文章認(rèn)
辭書研究 2020年4期2020-07-16
- 觸壓覺(jué)形容詞“松”和「緩い」的認(rèn)知語(yǔ)義對(duì)比研究
——基于語(yǔ)料—標(biāo)準(zhǔn)雙重驅(qū)動(dòng)法
9）。多義詞各種義項(xiàng)的集合體也可以構(gòu)成一個(gè)原型范疇，這些義項(xiàng)中最具體、最基本、最容易回想和把握的為“原型義”，其余義項(xiàng)是由原型義擴(kuò)展出來(lái)的“擴(kuò)展義”。語(yǔ)義擴(kuò)展的認(rèn)知理?yè)?jù)通常是基于相似性的“隱喻”或基于鄰近性的“轉(zhuǎn)喻”[6]、[7]。譬如，日語(yǔ)「足」主要有6個(gè)義項(xiàng)：（1）下半身左右分開(kāi)的部分；（2）腳脖子到腳趾的部分；（3）支撐本體的突出部分；（4）移動(dòng)手段；（5）步行、行走；（6）移動(dòng)[8]（P27-30）。其中，義項(xiàng)1是原型義，其他義項(xiàng)是基于原型義的擴(kuò)展
現(xiàn)代語(yǔ)文 2020年2期2020-05-11
- 基于原型范疇理論的多義詞認(rèn)知——以“抄”為例
論的視角看，各個(gè)義項(xiàng)構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)義范疇，多義詞的基本義為原型，轉(zhuǎn)義則是以家族相似性原則，圍繞基本義不斷向外擴(kuò)展而來(lái)。一、多義詞和原型范疇理論(一)多義詞語(yǔ)言形式的有限性和意義的無(wú)限性，決定了多義詞產(chǎn)生的必然性。多義詞的存在，是詞匯豐富的一種表現(xiàn)，一方面豐富了詞的內(nèi)容，擴(kuò)大了詞的使用范圍；另一方面，也避免了創(chuàng)造新詞，減輕了語(yǔ)言使用者的負(fù)擔(dān)。葛本儀提出，多義詞最初都是從單義詞發(fā)展而來(lái)，詞最初產(chǎn)生時(shí)所具有的意義稱為原始義，在已有意義的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的意義稱為派生義；從
黑河學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年1期2020-03-21
- 日語(yǔ)漢字詞匯習(xí)得影響因素及教學(xué)對(duì)策研究
——以中日同形近義詞為例
重合的部分為共有義項(xiàng)，非重合部分可分為中文獨(dú)有義項(xiàng)和日文獨(dú)有義項(xiàng)。根據(jù)意義范圍重合類型差異，同形近義詞可分為以下三類：O1 類，除共有義項(xiàng)外，具有中文獨(dú)有義項(xiàng)的詞匯；O2 類，除共有義項(xiàng)外，具有日文獨(dú)有義項(xiàng)的詞匯；O3 類，除共有義項(xiàng)外，同時(shí)具有中文獨(dú)有義項(xiàng)及日文獨(dú)有義項(xiàng)的詞匯［3］。中日同形近義詞在中日同形詞中所占比例不高，但習(xí)得難度最高。其習(xí)得困難主要表現(xiàn)在詞匯意義、詞性、搭配、語(yǔ)構(gòu)成情況等中日差異方面。相較于因詞性及搭配等差異引起的誤用，中日同形近義
- “能”和“會(huì)”的習(xí)得順序分析
“能”和“會(huì)”的義項(xiàng)的復(fù)雜性、相似性，學(xué)生很容易混淆。“能”和“會(huì)”作為漢語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞，對(duì)其本體知識(shí)的研究已經(jīng)很豐富，但是我們發(fā)現(xiàn)對(duì)其習(xí)得順序的研究非常有限。因此筆者將從能愿動(dòng)詞“能”和“會(huì)”的各義項(xiàng)的等級(jí)化研究作為選題，即考查不同等級(jí)的留學(xué)生的能愿動(dòng)詞“能”和“會(huì)”在四個(gè)義項(xiàng)的習(xí)得順序。希望可以對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)“能”和“會(huì)”的教學(xué)提供一些資料。關(guān)鍵詞：能愿動(dòng)詞 能 會(huì) 習(xí)得順序? 一.研究綜述周小兵、朱其智、鄧小寧等（2007），把“會(huì)”的義項(xiàng)分為三種
文學(xué)教育 2019年9期2019-10-08
- 多義詞義項(xiàng)粒度與區(qū)別性特征的梯級(jí)建構(gòu)*
是以傳統(tǒng)詞典中的義項(xiàng)劃分作為重要依據(jù)的，但詞典編纂中，由于人在區(qū)分義項(xiàng)時(shí)往往過(guò)于追求概念上的細(xì)微差別，使得義項(xiàng)粒度過(guò)于精細(xì)，超越了計(jì)算機(jī)的識(shí)別能力，進(jìn)而給詞義的自動(dòng)標(biāo)注帶來(lái)困難。例如，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，關(guān)于“大暴雨”一詞有兩個(gè)義項(xiàng)的描述:[大暴雨]①指下得很大的暴雨。②氣象學(xué)上指24小時(shí)內(nèi)雨量達(dá)100—199.9毫米，或12小時(shí)內(nèi)雨量達(dá)70—139.9毫米的雨。①若無(wú)特別說(shuō)明，文中所引詞義注釋均出自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版），北京：商務(wù)印書館，2012年
新疆大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2019年5期2019-09-18
- 淺析泰語(yǔ)中“[na:51]”和“[la?215]”的語(yǔ)義范疇
語(yǔ)義范疇中的原型義項(xiàng)和邊緣義項(xiàng)。文章運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的范疇理論，結(jié)合對(duì)朱拉隆功大學(xué)泰語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中分別檢索出的含有泰語(yǔ)中這兩個(gè)詞的200條語(yǔ)料的分析，對(duì)兩者語(yǔ)義范疇里面包含的原型義項(xiàng)和邊緣義項(xiàng)進(jìn)行整理和論述。【關(guān)鍵詞】泰語(yǔ);[na：51];[la?215];范疇理論;語(yǔ)義范疇引言認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)原型范疇理論認(rèn)為，范疇成員中有一個(gè)中心成員，其他非中心成員則是依據(jù)這一中心成員向外延伸而形成的。語(yǔ)義范疇作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論中的原型范疇，包括原型義項(xiàng)和邊緣義項(xiàng)，其中，原型義項(xiàng)
理論與創(chuàng)新 2019年9期2019-09-10
- 帶漢語(yǔ)動(dòng)詞“拍”的短語(yǔ)的俄譯
;俄譯;動(dòng)詞一、義項(xiàng)的定義和“拍”的義項(xiàng)義項(xiàng)是指字典、詞典中同一個(gè)條目?jī)?nèi)按意義分列的項(xiàng)目，敘述同一語(yǔ)義范疇不同屬性，起明確識(shí)別的作用。具有一個(gè)義項(xiàng)的詞通常稱之為單義詞，具有兩個(gè)或者更多義項(xiàng)的詞通常稱之為多義詞。多義詞的各個(gè)義項(xiàng)之間是相互聯(lián)系的，且各義項(xiàng)一般不是同時(shí)產(chǎn)生的，后有義項(xiàng)是在原有義項(xiàng)基礎(chǔ)上派生出來(lái)的。因此，一般把詞語(yǔ)的義項(xiàng)分成本義和派生義兩種。本義是多義詞各義項(xiàng)中最早的義項(xiàng)，其他義項(xiàng)都是直接或間接從本義的基礎(chǔ)上派生出來(lái)的派生義，亦稱“轉(zhuǎn)義”。“拍”
山東青年 2019年5期2019-07-21
- 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中多義詞義項(xiàng)處理指瑕
——以動(dòng)詞“打”為例
特別是在多義詞的義項(xiàng)處理上，還存在著較多的瑕疵。例如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里列舉了“打”作為動(dòng)詞時(shí)的多條義項(xiàng)，其中如“打草鞋”“打毛衣”的“打”既可以是義項(xiàng)(9)的“編織”，可以是義項(xiàng)(6)的“做”，也可以是義項(xiàng)(6)的“制造（器物、食品）”；再如義項(xiàng)(3)是“毆打；攻打”，其動(dòng)作與義項(xiàng)(1)“用手或器具撞擊”所表述的動(dòng)作高度重合，義項(xiàng)(3)和義項(xiàng)(1)可以歸納為同一義項(xiàng)。類似的例子在 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中還有不少。有鑒于此，本文擬以義項(xiàng)較多的“打”（動(dòng)詞）為例，
三明學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年1期2019-03-21
- 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)介詞義項(xiàng)習(xí)得影響因素研究
等的空間及非空間義項(xiàng)。從原型范疇理論[1]視角看，一門語(yǔ)言的所有介詞構(gòu)成一個(gè)介詞范疇。但該范疇中成員的典型性并不一致，有些介詞更具中心成員特征，而有些介詞則更具邊緣成員特征。介詞范疇的中心成員一般是那些同時(shí)具有空間義項(xiàng)和非空間義項(xiàng)的介詞，而邊緣成員則通常是那些只具有空間義項(xiàng)或時(shí)間義項(xiàng)的介詞。例如英語(yǔ)介詞during只有時(shí)間義項(xiàng)，因此視作英語(yǔ)介詞范疇的邊緣成員。一個(gè)多義介詞的所有義項(xiàng)也可視作一個(gè)范疇，該范疇的中心成員通常是表空間關(guān)系的義項(xiàng)，而邊緣成員通常是那
長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年4期2019-02-18
- 原型范疇理論視角下“Come”一詞多義關(guān)系淺析
兩個(gè)或兩個(gè)以上的義項(xiàng)。在英語(yǔ)中極大多數(shù)詞都是多義詞，其中最明顯的當(dāng)屬名詞、動(dòng)詞和形容詞。傳統(tǒng)語(yǔ)義學(xué)對(duì)一詞多義現(xiàn)象做了大量的研究，例如語(yǔ)義成分分析和語(yǔ)義場(chǎng)理論。盡管這些研究方法有助于多義詞的學(xué)習(xí)，但他們認(rèn)為多義詞的詞義是孤立且固定的，從而忽視了語(yǔ)言內(nèi)部系統(tǒng)和客觀外在世界的關(guān)系，忽視了人對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)者掌握多義詞的各個(gè)義項(xiàng)也是通過(guò)死記硬背的方法。相反，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言是人與外部世界交際產(chǎn)生的結(jié)果，意義來(lái)源于人的身體在客觀世界中體驗(yàn)。正是由于人類
海外文摘·藝術(shù) 2018年5期2018-08-14
- “很”字義的演變
1.1 “很”的義項(xiàng)查閱古漢語(yǔ)資料可發(fā)現(xiàn)，“很”的義項(xiàng)如下：第一，違背，不聽(tīng)從；第二，爭(zhēng)訟；第三，通“狠”，意為殘忍。直到明代才出現(xiàn)了現(xiàn)代常用的程度副詞“甚”的義項(xiàng)[2]。查閱文獻(xiàn)資料可知，第一個(gè)義項(xiàng)是先秦常用的，通過(guò)字形的考辨，即可發(fā)現(xiàn)此義項(xiàng)是“很”的本義。漢字的形體直接或間接地反映著造字階段所代表的詞的意義，因此探求本義需要借助于字形，而東漢許慎的《說(shuō)文解字》基本上是通過(guò)分析每個(gè)字的字形來(lái)指出其本義的?！墩f(shuō)文解字》對(duì)于很的解釋則是“不聽(tīng)從也。一曰行難也
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年4期2018-03-28
- 從隱喻和轉(zhuǎn)喻視角看多義語(yǔ)素義項(xiàng)聯(lián)系
為多義語(yǔ)素，眾多義項(xiàng)的識(shí)別和判斷給語(yǔ)素教學(xué)法的實(shí)施帶來(lái)了認(rèn)知困難。這些義項(xiàng)究竟是彼此孤立還是存在聯(lián)系？我們以《等級(jí)劃分》中構(gòu)詞力前100的語(yǔ)素為范圍，考察它們內(nèi)部義項(xiàng)之間的共時(shí)聯(lián)系?！艾F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)素多由上古漢語(yǔ)的單音詞演變而來(lái)”[3]，語(yǔ)素義項(xiàng)的共時(shí)聯(lián)系實(shí)際上是詞義演變的歷時(shí)關(guān)系。周一農(nóng)將語(yǔ)素義位中由本體產(chǎn)生派生體的方法歸納為引申、比喻和借代三種[4]。符淮青將現(xiàn)代漢語(yǔ)多義詞義項(xiàng)間的聯(lián)系分為“關(guān)聯(lián)性的意義聯(lián)系(引申義)”和“相似性的意義聯(lián)系(比喻義)”兩大類
皖西學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年6期2018-03-08
- 晚清時(shí)期復(fù)合異形詞初探
在某一個(gè)（幾個(gè)）義項(xiàng)上發(fā)生重合的詞。異形詞的主體是復(fù)合詞，晚清時(shí)期也是如此，非復(fù)合異形詞數(shù)量相對(duì)較少，如“分—份、枝—支”等，因此我們主要對(duì)該時(shí)期的復(fù)合異形詞進(jìn)行考察，主要從復(fù)合異形詞的結(jié)構(gòu)類型、來(lái)源和義項(xiàng)關(guān)系類型三個(gè)方面入手。1 復(fù)合異形詞的結(jié)構(gòu)類型復(fù)合詞的結(jié)構(gòu)類型根據(jù)詞根組合在一起的句法結(jié)構(gòu)規(guī)則可分為聯(lián)合式、偏正式、補(bǔ)充式、動(dòng)賓式、主謂式和重疊式等六種類型[4]，這些類型在晚清時(shí)期的復(fù)合異形詞當(dāng)中也多有所體現(xiàn)，下面我們分別舉例說(shuō)明。1.1 聯(lián)合式聯(lián)合式
文化創(chuàng)新比較研究 2018年35期2018-03-07
- 高考熱點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)用法展播
出現(xiàn)的次數(shù)、已考義項(xiàng)（附高考試題）以及待考義項(xiàng)(附例句)，以期增強(qiáng)同學(xué)們的備考針對(duì)性和提高備考效率。1.appeal to 已考義項(xiàng)：吸引、引起興趣?！究碱}回顧】We tend to have a better memory for things that excite our senses or appeal to our emotions than for straight facts.（2015 ?浙江卷11）【備考建議】該短語(yǔ)高考考查3次；用作干擾
教學(xué)考試(高考英語(yǔ)) 2018年3期2018-01-25
- 講究
講究”有這么三重義項(xiàng)：講求、重視；值得注意或推敲的內(nèi)容；精美。如果細(xì)究這幾個(gè)義項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)這些義項(xiàng)間互呈因果關(guān)系，從某種意義上來(lái)說(shuō)，這個(gè)詞本身就充滿著生活智慧，只要我們有心，一定能從中領(lǐng)悟價(jià)值意義層面的道理來(lái)。而“將就”，指的是勉強(qiáng)適應(yīng)不很滿意的事物或環(huán)境，雖不能說(shuō)滿是負(fù)能量，但可以與“茍且”成近義詞了。因此，將兩個(gè)音近詞放在一起比較，激濁揚(yáng)清，不言而喻。endprint
作文新天地(初中版) 2017年10期2017-11-19
- 一詞多義的原型范疇化認(rèn)知及其翻譯策略
詞多義看成是原型義項(xiàng)經(jīng)過(guò)隱喻或轉(zhuǎn)喻生成的多個(gè)邊緣義項(xiàng)。針對(duì)一詞多義在語(yǔ)言翻譯中產(chǎn)生的困難，本文總結(jié)了原型范疇化認(rèn)知理論影響下的一詞多義的定義、產(chǎn)生根源和產(chǎn)生模式。針對(duì)翻譯過(guò)程中，一詞多義經(jīng)常受到語(yǔ)境效果弱、語(yǔ)義頻率低和邊緣義項(xiàng)難的影響，本文提出三點(diǎn)應(yīng)對(duì)方法：首先，譯者首先應(yīng)該順應(yīng)語(yǔ)境需求，進(jìn)行子義項(xiàng)的選擇。其次，譯者必須接受認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)義動(dòng)態(tài)觀，靈活處理在新的語(yǔ)境中出現(xiàn)的多義單詞。最后，譯者應(yīng)擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)邊緣義項(xiàng)了解和推測(cè)能力。一詞多義；原型范疇化
陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年11期2017-11-14
- 新詞語(yǔ)收選與新義項(xiàng)設(shè)立的關(guān)系問(wèn)題
對(duì)新詞語(yǔ)收選和新義項(xiàng)設(shè)立編修實(shí)踐的考察，探討其間關(guān)系及其相關(guān)照應(yīng)的問(wèn)題。認(rèn)為： 單字義項(xiàng)與相關(guān)多字詞語(yǔ)的相關(guān)照應(yīng)、兩字詞義項(xiàng)與兩字以上詞語(yǔ)所涉語(yǔ)義的相互配合，在普通語(yǔ)文詞典編修中具有必要性，在語(yǔ)義關(guān)系明晰的情況下具有可行性。新義項(xiàng)設(shè)立與新詞語(yǔ)增補(bǔ)聯(lián)系起來(lái)統(tǒng)籌考慮，有利于提高詞典編修的系統(tǒng)性。關(guān)鍵詞：新詞語(yǔ)新義項(xiàng)新語(yǔ)素新短語(yǔ)單字條目多字條目相關(guān)照應(yīng)一部詞典由成千上萬(wàn)個(gè)詞條組成，從表面上看像是一個(gè)個(gè)分散的個(gè)體，從本質(zhì)上看卻是詞條與詞條之間相互聯(lián)系的一個(gè)整體詞匯
辭書研究 2017年3期2017-05-22
- 漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域詞義標(biāo)注語(yǔ)料庫(kù)的研究及構(gòu)建
323個(gè)多義詞義項(xiàng)進(jìn)行了計(jì)量統(tǒng)計(jì)，分析了多義詞不同詞義的出現(xiàn)情況及其分布規(guī)律。為了更好地服務(wù)于漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)發(fā)了語(yǔ)料庫(kù)檢索系統(tǒng)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了多義詞義項(xiàng)的查詢功能。漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)料庫(kù)；多義詞標(biāo)注1 引言對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域主要包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的教學(xué)，詞匯教學(xué)在其中占有極為重要的地位。李如龍，吳茗認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言，詞匯是基礎(chǔ)，詞匯體現(xiàn)了語(yǔ)音的結(jié)構(gòu)和變化，組成語(yǔ)句又體現(xiàn)了種種語(yǔ)法關(guān)系，詞匯教學(xué)的效果直接影響著留學(xué)生漢語(yǔ)的整體水平。其中多義詞的教學(xué)又是詞匯
中文信息學(xué)報(bào) 2017年1期2017-04-25
- 以“文”為例探析《古今漢語(yǔ)詞典》編纂中出現(xiàn)的若干問(wèn)題及相關(guān)建議
字“文”為例，從義項(xiàng)釋義的準(zhǔn)確性、全面性、序列性三方面出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)及統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)原理，探析其在編纂中出現(xiàn)的若干問(wèn)題，并給出相應(yīng)建議。關(guān)鍵詞：《古今漢語(yǔ)詞典》 義項(xiàng)語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理建議一、引言由商務(wù)印書館2002年出版的《古今漢語(yǔ)詞典》是一部體大慮周之作。然而這部扛鼎之作依舊存在一些瑕疵，在此筆者以漢字“文”的釋義為例，懷高山仰止之心情抱愧指瑕，并真誠(chéng)希望此部《古今漢語(yǔ)詞典》能盡善盡美。二、關(guān)于義項(xiàng)釋義的準(zhǔn)確性《古今漢語(yǔ)詞典》中的單字“文”的釋義如
安徽文學(xué)·下半月 2017年1期2017-03-21
- 關(guān)注成語(yǔ)中的冷義項(xiàng)
即一個(gè)成語(yǔ)有兩個(gè)義項(xiàng)。如：異想天開(kāi)、見(jiàn)風(fēng)使舵、秀色可餐、左右逢源、燈紅酒綠、想入非非、不求甚解……這些都是大家常見(jiàn)常用的兩用成語(yǔ)。但是，在使用時(shí)，大家往往都在用它們的熱義項(xiàng)，而不太注重它們的冷義項(xiàng)。譬如，異想天開(kāi)，都往往用其“不切實(shí)際的想法”這個(gè)貶義，而對(duì)于其“思想解放，想法獨(dú)特”這個(gè)褒義，卻忽視了。一旦有人偶爾用了異想天開(kāi)的褒義，還會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣，甚至?xí)詾橛缅e(cuò)了。這就是不關(guān)注成語(yǔ)冷義項(xiàng)造成的誤判。為了醒目起見(jiàn)，我們分項(xiàng)列舉一些吧。左右逢源——冷義項(xiàng)：比喻
作文周刊(中考版) 2015年44期2016-01-04
- 詞條義項(xiàng)分合的標(biāo)準(zhǔn)化檢驗(yàn)方法
○黃俊超詞條義項(xiàng)分合的標(biāo)準(zhǔn)化檢驗(yàn)方法○黃俊超摘要：義項(xiàng)的劃分需要明確一點(diǎn)：客觀問(wèn)題與主觀問(wèn)題的階段性，即由客觀問(wèn)題的處理到主觀問(wèn)題的處理，是一前一后的階段性操作。客觀問(wèn)題即指沒(méi)有共時(shí)語(yǔ)義關(guān)系的義項(xiàng)切分問(wèn)題，主觀問(wèn)題即指具有共時(shí)語(yǔ)義關(guān)系的義項(xiàng)分合問(wèn)題。假設(shè)義項(xiàng)劃分存在這兩個(gè)問(wèn)題，那么通過(guò)以下三個(gè)步驟可以實(shí)現(xiàn)劃分：1.最小義項(xiàng)切分。2.局域識(shí)別。3.義項(xiàng)離合檢驗(yàn)。為了做到標(biāo)準(zhǔn)化的檢驗(yàn)，第三步可以通過(guò)在語(yǔ)料庫(kù)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：義項(xiàng)分合義項(xiàng)劃分統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)
現(xiàn)代語(yǔ)文 2015年28期2015-07-15
- 多義詞“打”義項(xiàng)關(guān)聯(lián)的認(rèn)知闡釋
)?多義詞“打”義項(xiàng)關(guān)聯(lián)的認(rèn)知闡釋○ 呂佳(華北電力大學(xué) 科技學(xué)院，河北 保定 071000)動(dòng)詞“打”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中一個(gè)常用詞，且有多個(gè)義項(xiàng)，但各個(gè)義項(xiàng)之間并不是毫無(wú)關(guān)系的，而是通過(guò)隱喻和轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知機(jī)制聯(lián)系在一起的。文章以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的原型理論為基礎(chǔ)，從“打”的動(dòng)態(tài)過(guò)程、“打”的相互作用力及“打”的題元結(jié)構(gòu)等三個(gè)維度來(lái)揭示多義詞“打”各義項(xiàng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。多義詞“打”； 原型理論； 隱喻； 轉(zhuǎn)喻一、引 言束定芳(2000：57)指出：多義詞指一個(gè)詞具有多種
語(yǔ)文學(xué)刊 2015年19期2015-06-09
- 兩用成語(yǔ)中的冷義項(xiàng)
即一個(gè)成語(yǔ)有兩個(gè)義項(xiàng)，如異想天開(kāi)、見(jiàn)風(fēng)使舵、秀色可餐、左右逢源、燈紅酒綠、想入非非、不求甚解……但是，在使用中，我們往往都在用它們的熱義項(xiàng)，而不太注重它們的冷義項(xiàng)。一旦有人偶爾用了它們的冷義項(xiàng)，還會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣，甚至?xí)詾槭怯缅e(cuò)了。為了醒目起見(jiàn)，以下分項(xiàng)列舉一些。左右逢源——冷義項(xiàng)：比喻做事得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很迅速。熱義項(xiàng)：比喻辦事圓滑。燈紅酒綠——冷義項(xiàng)：形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。熱義項(xiàng)：形容尋歡作樂(lè)的腐化生活。想入非非——冷義項(xiàng)：是佛家語(yǔ)，指“
知識(shí)窗 2015年1期2015-05-14
- 干擾理論視野下的留學(xué)生多義詞教學(xué)策略探究
境孤立地教授單一義項(xiàng)，因?yàn)榘凑諅鹘y(tǒng)的觀念，同時(shí)教給學(xué)生多義詞目標(biāo)義項(xiàng)以外的其他義項(xiàng)會(huì)對(duì)學(xué)生記憶目標(biāo)義項(xiàng)產(chǎn)生干擾，影響學(xué)習(xí)效果。本文基于干擾理論，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較被試對(duì)于高關(guān)聯(lián)多義詞組、單義詞組與低關(guān)聯(lián)多義詞組詞語(yǔ)的掌握情況，否定了這一理念。研究表明，同時(shí)教給被試與目標(biāo)義項(xiàng)關(guān)聯(lián)不顯著的其他義項(xiàng)，的確會(huì)對(duì)被試記憶目標(biāo)義項(xiàng)產(chǎn)生干擾。然而，同時(shí)教給被試與目標(biāo)義項(xiàng)高度相關(guān)的補(bǔ)充義項(xiàng)卻可以促進(jìn)被試對(duì)多義詞目標(biāo)義項(xiàng)的記憶，且這一結(jié)論在長(zhǎng)時(shí)記憶的產(chǎn)出性知識(shí)的保持上尤為
現(xiàn)代語(yǔ)文 2015年36期2015-01-07
- 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第6版 )“入”字條詞意識(shí)得失及公眾詞感研究
中“入”字有5個(gè)義項(xiàng)。其中義項(xiàng)①的解釋是：“[動(dòng)]進(jìn)來(lái)或進(jìn)去(跟‘出’相對(duì))：～倉(cāng)(放進(jìn)倉(cāng)庫(kù))|～汛(進(jìn)入汛期)|投～|～冬|由淺～深|納～正軌?！?span id="jf7pbfn" class="hl">義項(xiàng)②的解釋是：“[動(dòng)]參加到某種組織中，成為它的成員：～學(xué)|～團(tuán)|～伍?！?span id="p5nzhdz" class="hl">義項(xiàng)③的解釋是：“收入：歲～|～不敷出|量～為出?！?span id="p5lhbhz" class="hl">義項(xiàng)④的解釋是：“合乎：～時(shí)|～情|～理?！?span id="jt5hvdh" class="hl">義項(xiàng)⑤的解釋是：“入聲：平上去～?！痹~典把義項(xiàng)①劃分成了動(dòng)詞，但是在舉例上，沒(méi)有體現(xiàn)出它作為詞的性質(zhì)?！叭雮}(cāng)”后面有說(shuō)明是“放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)”，但是
長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2014年7期2014-08-22
- 基于轉(zhuǎn)喻及隱喻認(rèn)知模式分析一詞多義現(xiàn)象——以形容詞light為例
有兩個(gè)及兩個(gè)以上義項(xiàng)。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家薩伊德認(rèn)為如果一個(gè)詞語(yǔ)所有意義是相互關(guān)聯(lián)的，那么這個(gè)現(xiàn)象就可以被稱為一詞多義（Saseed，1997：64）。從歷史發(fā)展角度來(lái)看，詞語(yǔ)的義項(xiàng)可以分為兩個(gè)方面，一是原義，二是延伸義。原義是指人們最初接觸到的詞語(yǔ)的字面意思，延伸義則是從原義中延伸、演變出來(lái)。根據(jù)張維鼎（2007）所知，大約2000年前，古希臘哲學(xué)家亞里士多德就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了一詞多義是人們認(rèn)識(shí)無(wú)限的世界的一種基本方式。隨后，人們從多種維度對(duì)一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行解讀，例如
語(yǔ)文學(xué)刊 2014年9期2014-03-19
- 義項(xiàng)界說(shuō)綜論
尹 潔一、關(guān)于“義項(xiàng)”的普遍觀點(diǎn)提及詞義的單位，人們通常會(huì)想到兩個(gè)概念:一是義位，二是義項(xiàng)，并認(rèn)為義位在詞典中即表現(xiàn)為義項(xiàng)，甚至認(rèn)為是同一概念在不同學(xué)科中的指稱。1908年，瑞典語(yǔ)言學(xué)家諾倫首先提出“義位(sememe)”這一名稱，布龍菲爾德把它作為結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)意義單位。1949年后，美國(guó)奈達(dá)沿用布氏的義位，認(rèn)為是“一組語(yǔ)義上相關(guān)的義素”、“諸義素的總和”。張志毅、張慶云(2001)對(duì)義位的大中小三種概念進(jìn)行區(qū)分，認(rèn)為義位應(yīng)是一個(gè)中觀概念，介于宏觀和微
辭書研究 2013年3期2013-02-23
- Enhanced Precision
義詞兒化后由一個(gè)義項(xiàng)衍生出另一個(gè)或幾個(gè)義項(xiàng)，不同的義項(xiàng)之間盡管存在著淵源上的關(guān)系，但所表達(dá)的概念是不同的，寬泛一點(diǎn)說(shuō)，這也相當(dāng)于由一個(gè)詞轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞?！監(jiān)n June 23, residents in Qidong, east China’s Jiangsu Province, protested an industrial waste pipeline project. Hours after the demonstration, the local
Beijing Review 2012年37期2012-10-16
- 認(rèn)知視角下英漢學(xué)習(xí)型詞典中多義詞義項(xiàng)劃分問(wèn)題初探
習(xí)型詞典中多義詞義項(xiàng)劃分問(wèn)題初探史妮君（咸陽(yáng)師范學(xué)院 陜西 咸陽(yáng) 712000）多義性是詞匯的普遍現(xiàn)象，也是任何詞典都不能回避的問(wèn)題。語(yǔ)詞的多義性使得多義詞的義項(xiàng)劃分問(wèn)題成為詞典編纂中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而學(xué)習(xí)型詞典中義項(xiàng)劃分問(wèn)題顯得更為重要。不同流派、不同時(shí)代的語(yǔ)言學(xué)家從不同的理論出發(fā)來(lái)研究一詞多義現(xiàn)象，自然他們的結(jié)論就會(huì)有差異。本文主要從認(rèn)知的角度分析多義詞，并探究英漢學(xué)習(xí)型詞典中多義詞的義項(xiàng)劃分問(wèn)題。多義詞；認(rèn)知視角；英漢學(xué)習(xí)型詞典；義項(xiàng)劃分0 引言一詞
科技視界 2012年26期2012-08-15
- 對(duì)義項(xiàng)設(shè)立是否貼切的一種檢驗(yàn)方法*——詞義標(biāo)注對(duì)詞典編纂的一點(diǎn)啟示
詞義概括、多義詞義項(xiàng)劃分、釋義幾個(gè)過(guò)程都比較復(fù)雜，處置不當(dāng)容易導(dǎo)致諸如“肢解詞的完整理性意義”(鄒酆2003)、“義項(xiàng)關(guān)系不當(dāng)”(吳云芳，俞士汶 2006)等問(wèn)題。胡明揚(yáng)等(1982)指出:“詞義概括是否得當(dāng)，義項(xiàng)劃分是否合理等問(wèn)題，其實(shí)是可以通過(guò)語(yǔ)料檢驗(yàn)的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)并加以改進(jìn)的?！比欢~典釋義檢驗(yàn)有多大必要性、檢驗(yàn)方法應(yīng)如何設(shè)計(jì)、通過(guò)檢驗(yàn)可以解決哪些問(wèn)題等，尚少細(xì)致的討論。我們?cè)谕瓿烧n題“基于國(guó)家語(yǔ)委‘通用語(yǔ)料庫(kù)’之上的漢語(yǔ)義頻詞庫(kù)的開(kāi)發(fā)(SCT)”過(guò)程
辭書研究 2012年3期2012-05-13
- 語(yǔ)文詞典中義項(xiàng)排列順序研究
主要探討單字條目義項(xiàng)的排列順序問(wèn)題。辭書編纂講究系統(tǒng)性，單字條目的義項(xiàng)排列應(yīng)該依據(jù)一定的規(guī)律。一般來(lái)說(shuō)，排列義項(xiàng)可以按義項(xiàng)的常用程度或義項(xiàng)產(chǎn)生的先后順序來(lái)處理。就現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)文詞典來(lái)說(shuō)，收錄的單字條目，其義項(xiàng)本身就反映著現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的面貌，而且各義項(xiàng)一般都有一定的常用性，因此，排列義項(xiàng)順序的時(shí)候，從常用度來(lái)排列順序意義不大，理想的辦法是按字義產(chǎn)生的先后順序來(lái)排列，也就是說(shuō)，根據(jù)義項(xiàng)間所存在的本義和引申義的發(fā)展關(guān)系來(lái)排列。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)字有一個(gè)本義義項(xiàng)，其他義
辭書研究 2012年3期2012-05-09
- “open”和“開(kāi)”的原型意義及語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)對(duì)比
兩個(gè)或兩個(gè)以上的義項(xiàng)，并且各個(gè)義項(xiàng)在詞源上能夠找到意義交叉點(diǎn)，存在派生關(guān)系，因而構(gòu)成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。本文運(yùn)用英漢語(yǔ)料，對(duì)“open”和“開(kāi)”的多義網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了對(duì)比分析，揭示其語(yǔ)義拓展的認(rèn)知理?yè)?jù)。1 研究基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)家對(duì)一詞多義的研究由來(lái)已久，傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)家對(duì)多義現(xiàn)象的分析局限在句子層面，對(duì)詞義擴(kuò)展的方式途徑無(wú)法做出很好的解釋。形式語(yǔ)義學(xué)家強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言與客觀現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，無(wú)法解釋人腦中形成的意象、框架、圖式等更為復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象。因此越來(lái)越多的語(yǔ)言學(xué)家
- “特指”釋義法
“特指”釋義自成義項(xiàng)無(wú)附標(biāo)“特指”釋義可以獨(dú)立為義項(xiàng)，所釋單位沒(méi)有單義的，都是多義的，又可分以下幾種情況：1．無(wú)附標(biāo)“特指”釋義為第二個(gè)義項(xiàng)共有70次，其中用于非成詞語(yǔ)素釋義2次，用于名詞釋義52次，用于動(dòng)詞釋義14次，用于固定短語(yǔ)釋義2次。例如：牙｜yá①人和高等動(dòng)物咬切、咀嚼食物的器官，由堅(jiān)固的骨組織和釉質(zhì)構(gòu)成。人的牙按部位和形狀的不同，分為切牙、尖牙、前磨牙、磨牙。通稱牙齒，也叫齒。②特指象牙：～筷｜～章｜～雕。③形狀像牙齒的東西：～子。④（Yá）姓
華中學(xué)術(shù) 2011年1期2011-11-25
- 基于語(yǔ)料庫(kù)英語(yǔ)介詞的認(rèn)知研究：以WITHOUT為例
，最后從該詞不同義項(xiàng)的使用頻率分析各義項(xiàng)間的聯(lián)系，并揭示該詞的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，從客觀的角度探究了人類對(duì)介詞的認(rèn)知，并開(kāi)創(chuàng)介詞研究的新途徑。介詞；認(rèn)知；語(yǔ)料庫(kù)；義項(xiàng)；頻率；語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)一、引言英語(yǔ)介詞屬于封閉詞類，其形式與數(shù)量比較穩(wěn)定。［1］（P33）它是名詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)、從句及整個(gè)句子的常見(jiàn)修飾詞。［2］（P379）介詞表示詞語(yǔ)間的關(guān)聯(lián)，但不會(huì)改變?cè)~語(yǔ)的數(shù)、性、格。［3］（P115）它既具有語(yǔ)法功能又保留了語(yǔ)義內(nèi)容。［4］111－116根據(jù)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)
長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2011年6期2011-10-30
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第四版與第五版單音節(jié)詞義項(xiàng)變化研究
與第五版單音節(jié)詞義項(xiàng)變化研究李晨陽(yáng)(香港理工大學(xué),香港)不同版本的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》可以在一定程度上反映出現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義的發(fā)展變化規(guī)律。本文通過(guò)對(duì)比第四版和第五版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,統(tǒng)計(jì)出單音節(jié)詞的義項(xiàng)變化,根據(jù)變化原因進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并嘗試對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》;單音節(jié)詞;義項(xiàng)變化一、義項(xiàng)增加的單音節(jié)詞首先,經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),在 2005版中有 389個(gè)單音節(jié)詞與 2002版中完全相同,占義項(xiàng)有所增加單音節(jié)詞總數(shù)的 73.1%。例如:【冊(cè)】①冊(cè)子:名
長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2010年4期2010-09-19
- 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》與《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》單音節(jié)多義詞對(duì)比
釋義、詞性標(biāo)注、義項(xiàng)排列、字形、詞形、注音、編纂體例等方面。本文試圖以《現(xiàn)漢》為參照點(diǎn)，結(jié)合詞匯學(xué)、詞典學(xué)的理論和方法，對(duì)兩部詞典中 B部所有單音節(jié)多義詞進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比分析考察，[1][2]重點(diǎn)關(guān)注義項(xiàng)的變化情況和多義詞的變化情況，在計(jì)量統(tǒng)計(jì)和整體對(duì)比基礎(chǔ)上進(jìn)行初步分析。一、B部單音節(jié)多義詞異同概況本文只研究包含在共有字頭數(shù)（430個(gè)）里的單音節(jié)多義詞，即單音節(jié)多義詞對(duì)比組（154組）。單音節(jié)多義詞對(duì)比組范圍包括：兩部詞典里都是單音節(jié)多義詞（共117組）；
城市學(xué)刊 2010年4期2010-04-04
- 義項(xiàng)分合問(wèn)題補(bǔ)議
要：本文作者對(duì)“義項(xiàng)分合”問(wèn)題的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，重點(diǎn)論述了“義項(xiàng)分合”應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，并就存在問(wèn)題提出看法。關(guān)鍵詞：義項(xiàng)分合研究現(xiàn)狀注意問(wèn)題筆者擬在綜合前人關(guān)于“義項(xiàng)分合”問(wèn)題研究的基礎(chǔ)上，提出在討論“義項(xiàng)分合”時(shí)仍需注意的幾個(gè)問(wèn)題。一、問(wèn)題的提出眾所周知，一部詞典的微觀結(jié)構(gòu)中，釋義是詞條結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。一部詞典的質(zhì)量，衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)即看這部詞典釋義如何。詞條的釋義要通過(guò)義項(xiàng)體現(xiàn)出來(lái)．義項(xiàng)是什么?《語(yǔ)言學(xué)百科詞典》(1993：21)給出的解釋是
文教資料 2009年21期2009-09-03
- 高考英語(yǔ)短語(yǔ)分類展播
rough 已考義項(xiàng)：通過(guò)；完成待考義項(xiàng)：接通電話；到達(dá)(1) There were a lot of people standing at the door and the small girl couldnt get ______.(2006全國(guó)卷Ⅱ)A. between B. through ______C. across D. beyond(2) Hardly could he______this amount of work in su
中學(xué)生英語(yǔ)高效課堂探究 2008年1期2008-03-26
- 新版的《新華字典》的一個(gè)漏洞
姓氏焦字，有五個(gè)義項(xiàng)，一是火候過(guò)猛把飯燒成炭樣，二是焦炭，三是酥脆，四是著急，五是能量、功、熱的單位焦耳的簡(jiǎn)稱。列這五個(gè)含義，看起來(lái)已經(jīng)很全，卻缺少一個(gè)非常重要而且司空見(jiàn)慣的義項(xiàng)，就是作為姓氏的這個(gè)焦是這五個(gè)義項(xiàng)的哪個(gè)？是酥脆之焦，還是著急之焦？是焦炭之焦，還是飯燒成炭樣之焦？焦姓偏少，《新華字典》焦字下省略姓氏義項(xiàng)情有可原，那么張王李趙這些常見(jiàn)大姓怎么樣呢？我又查了王字。王有二聲、四聲之分，二聲王字的第四個(gè)義項(xiàng)是姓氏。我略感到一絲“不公平”。他王姓人典，
讀書 1998年10期1998-07-15