史妮君

（咸陽師范學(xué)院 陜西 咸陽 712000）

認(rèn)知視角下英漢學(xué)習(xí)型詞典中多義詞義項(xiàng)劃分問題初探

史妮君

（咸陽師范學(xué)院 陜西 咸陽 712000）

多義性是詞匯的普遍現(xiàn)象，也是任何詞典都不能回避的問題。語詞的多義性使得多義詞的義項(xiàng)劃分問題成為詞典編纂中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而學(xué)習(xí)型詞典中義項(xiàng)劃分問題顯得更為重要。不同流派、不同時(shí)代的語言學(xué)家從不同的理論出發(fā)來研究一詞多義現(xiàn)象，自然他們的結(jié)論就會(huì)有差異。本文主要從認(rèn)知的角度分析多義詞，并探究英漢學(xué)習(xí)型詞典中多義詞的義項(xiàng)劃分問題。

多義詞；認(rèn)知視角；英漢學(xué)習(xí)型詞典；義項(xiàng)劃分

0 引言

一詞多義是一種普遍的語言現(xiàn)象，而多義詞的義項(xiàng)劃分問題歷來是詞典編纂實(shí)踐中一個(gè)棘手的問題。在學(xué)習(xí)型詞典中，由于義項(xiàng)的劃分不僅關(guān)系到詞典編纂者如何提高詞典的編纂質(zhì)量，而且關(guān)系到用戶如何更方便快捷地使用詞典，因此義項(xiàng)劃分問題就顯得更為重要。本文從認(rèn)知語義學(xué)為視角，分析多義詞的語義網(wǎng)絡(luò)，著重探討多義詞在學(xué)習(xí)型詞典中的義項(xiàng)劃分問題，提出英漢學(xué)習(xí)型詞典義項(xiàng)劃分的合理建議，以期能更有效地觸發(fā)語言學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯概念的認(rèn)知圖式，從而能夠從整體上理解把握和使用多義詞。

1 認(rèn)知視角的多義詞研究

盡管一詞多義的定義有多種說法，語言學(xué)家們對(duì)此有廣泛深入的研究。近年來認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展為我們提供了較為有力的、從外部世界和主客觀世界的相互作用的角度來分析多義現(xiàn)象的工具。在認(rèn)知語言學(xué)研究的框架中，一詞多義的研究實(shí)際上就是找出多義詞基本義和延伸義之間的關(guān)系，也就是找出多義詞的意義是怎么通過基本義拓展成其他意義的。（章宜華，雍和明2007）本文認(rèn)為認(rèn)知語言學(xué)中的隱喻和轉(zhuǎn)喻是多義詞意義拓展的最基本和最主要的手段。

2 隱喻與轉(zhuǎn)喻

認(rèn)知語義學(xué)用意象圖式及其隱喻、轉(zhuǎn)喻理論來說明一個(gè)詞語相互關(guān)聯(lián)的多個(gè)義項(xiàng)之間的關(guān)系，較好的解釋了多義現(xiàn)象。（王寅，2002）認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，一個(gè)詞的基本義項(xiàng)通過隱喻或轉(zhuǎn)喻作用發(fā)展其他義項(xiàng)。（藍(lán)純，2005）隱喻是一種認(rèn)知機(jī)制，它利用的是事物之間的相關(guān)性或相似性，將指示該事物的詞語從一種認(rèn)知域投射到另一認(rèn)知域，前者被稱為源域，后者為目標(biāo)域。與隱喻不同的是，轉(zhuǎn)喻所涉及的是一種“接近”和“突顯”的關(guān)系。所以兩者的區(qū)別在于，隱喻是不同域之間的投射，而轉(zhuǎn)喻是相近或相關(guān)聯(lián)的同一域中，一個(gè)突顯事物代替另一個(gè)事物。

以詞語head（作為名詞）為例，朗文當(dāng)代英語學(xué)習(xí)詞典對(duì)這一詞條共列出20項(xiàng)詞義。下面僅就部分義項(xiàng)進(jìn)行分析，“head”義項(xiàng)（1）頭、頭部；這個(gè)義項(xiàng)可以看作是 head這個(gè)詞的基本義項(xiàng)或中心義項(xiàng)。在基本詞義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用轉(zhuǎn)喻，“head”一詞又獲得了義項(xiàng)（3）、（4）、（5）、（7）的意思：（3）表示頭腦、心智；（4）表示頭疼；（5）（某一方面的）才能、智慧；以及（7）（多用于清點(diǎn)牲口）一頭動(dòng)物。 而義項(xiàng)（8）、（9）、（10）則運(yùn)用了隱喻。其中的義項(xiàng)（8）表示首腦，首長(zhǎng)、領(lǐng)袖、主管人、義項(xiàng)；（9）（尤指工具的）頂部、上端；義項(xiàng)（10）前端、首部；最遠(yuǎn)點(diǎn)。 以上三個(gè)義項(xiàng)（8）、（9）、（10）中所涉及的認(rèn)知域都不同于基本義項(xiàng)（1）中的認(rèn)知域，但運(yùn)用隱喻投射理論我們可以很容易的理解義項(xiàng)（8）、（9）、（10）。 上述分析不僅說明了每個(gè)意義范疇的各個(gè)義項(xiàng)之間的關(guān)系，還進(jìn)一步說明了隱喻、轉(zhuǎn)喻對(duì)于一詞多義或詞義發(fā)展的重要性。

3 認(rèn)知視角的義項(xiàng)劃分

認(rèn)知語義學(xué)為多義詞的義項(xiàng)劃分在理論上提供了指導(dǎo)，認(rèn)為語義具有模糊性和流變性，是不可割裂的連續(xù)體，因此在劃分義項(xiàng)時(shí)，應(yīng)趨向于歸并而不是分化。（田兵，2003）我們認(rèn)為，在認(rèn)知視野下，多義詞的義項(xiàng)劃分不能太粗也不能太細(xì)，各義項(xiàng)之間的細(xì)微差別應(yīng)該通過例子來說明，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者具有天生的認(rèn)知推理能力，能夠容易地識(shí)別不同例子間所體現(xiàn)的細(xì)微差別。下面以“heart”為例進(jìn)行說明。

在《牛津高階英語學(xué)習(xí)詞典》（以下簡(jiǎn)稱“牛津”）第7版中，“heart”的主要義項(xiàng)有：（1）（身體部位）心，心臟；心臟位置；（2）（感覺、情感）內(nèi)心、衷心、心腸；（3）重要部位；（4）中心；（5）（卷心菜、萵苣等的）菜心；（6）心形；（7）紅桃牌。

在朗文當(dāng)代英語學(xué)習(xí)詞典（以下簡(jiǎn)稱“朗文”）第4版中，“heart”的主要義項(xiàng)有：（1）（身體器官）心、心臟；（2）情感、愛；（3）（胸部）心臟部位；（4）心形；（5）重要部位；（6）勇氣、信心；（7）中心位置；（8）桃心、紅桃牌；（9）菜心。

通過對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，以上兩部詞典對(duì)“heart”一詞的義項(xiàng)劃分處理并不完全相同。牛津中的義項(xiàng)（2）與朗文的義項(xiàng)（2）并不對(duì)應(yīng)，郎文的義項(xiàng)（6）在牛津只能夠并未出現(xiàn)，朗文對(duì)牛津的義項(xiàng)（6）、（7）進(jìn)行了合并。 詞典中對(duì)“heart”的義項(xiàng)劃分的不一致性使得這些義項(xiàng)劃分只能作為研究的參考，我們需要更多的資料來分析多義詞義項(xiàng)劃分的依據(jù)。根據(jù)上文提到的語料實(shí)證原則，大型的語料庫無疑是最好的選擇。

在《布朗語料庫》中，“heart”共在 177個(gè)句子中出現(xiàn)，通過逐句分析，總結(jié)出以下 10個(gè)義項(xiàng)：（1）心、心臟；（2）（感情）內(nèi)心、心腸；（3）勇氣；（4）中心位置；（5）核心、要點(diǎn)；（6）情緒、心情；（7）心形；（8）菜心；（9）熱愛、熱情；（10）紅桃牌。

依據(jù)認(rèn)知語義學(xué)隱喻和轉(zhuǎn)喻的相關(guān)理論，對(duì)上述10個(gè)義項(xiàng)進(jìn)行分析，可以看出：義項(xiàng)（1）是“heart”的基本義；義項(xiàng)（2）是通過隱喻及空間映射得到的；義項(xiàng)（3）、（6）、（9）是由義項(xiàng)（2）通過轉(zhuǎn)喻得來的，因?yàn)樗鼈兌际橇x項(xiàng)（2）的功能；義項(xiàng)（4）是由義項(xiàng)（1）通過隱喻轉(zhuǎn)換而來；而義項(xiàng)（5）又是通過轉(zhuǎn)喻由義項(xiàng)（4）轉(zhuǎn)換而來；義項(xiàng)（7）為義項(xiàng)（1）的空間隱喻義；而義項(xiàng)（8）為新義項(xiàng)，由義項(xiàng)（1）通過轉(zhuǎn)喻而來；義項(xiàng)（10）是由義項(xiàng)（7）轉(zhuǎn)喻得來的。 “heart”的基本義以及中心義項(xiàng)為義項(xiàng)（1），其余所有義項(xiàng)均是由義項(xiàng)（1）經(jīng)過一級(jí)或多級(jí)轉(zhuǎn)化發(fā)展而來的，而這些義項(xiàng)的劃分也要依據(jù)其發(fā)展的歷史以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行。

田兵（2003）總結(jié)了確定和劃分多義詞的本義和其它不同義項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)或原則，如下：

1）多義詞的義項(xiàng)應(yīng)首先在基本概念層面上確定；

2）確定出的義項(xiàng)應(yīng)首先是那些基于生活體驗(yàn)的具體意義；

3）確定義項(xiàng)的方式是首先研究該義項(xiàng)所賴以存在的認(rèn)知語義框架，并在此基礎(chǔ)上來確定該義項(xiàng)；

4）應(yīng)在比基本概念層面更抽象一級(jí)的層面上，來概括出基本層各義項(xiàng)間共同的不變屬性，以此為基礎(chǔ)確定原型義；

5）應(yīng)在基本層上的義項(xiàng)中確定一個(gè)中心義項(xiàng)，該中心義項(xiàng)應(yīng)主要承擔(dān)（一次或多次）派生出其它義項(xiàng)的任務(wù)；

6）在必要的情況下，處于基本層的義項(xiàng)有可能在次一級(jí)的層面上進(jìn)一步分化出不同的義項(xiàng)；

7）多義詞義項(xiàng)劃分的精粗多寡是不確定的，是隨著研究的精細(xì)程度、所采取的視角和/或具有的不同背景知識(shí)（大眾的或?qū)I(yè)的）而變化的，其中一個(gè)最重要的因素是詞典使用者的接受視野。

據(jù)此，我們?cè)撛~的義項(xiàng)可以重新劃分為：（1）心，心臟；心臟位置；（2a）中心位置；（2b）重要部位；要點(diǎn)；（3a）勇氣；（3b） 內(nèi)心，心腸；（3c）情緒，心情；（4）心形；紅心牌；（5）菜心。

4 結(jié)語

在詞典編纂中，詞典編者應(yīng)多從認(rèn)知語義學(xué)中的隱喻和轉(zhuǎn)喻分析英語中多義詞的形成及其語義網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，總結(jié)出語詞的基本義及其次一級(jí)或更次一級(jí)的引申義，確定中心義項(xiàng)，再分別按邏輯、歷史關(guān)系進(jìn)行義項(xiàng)劃分。當(dāng)然，詞典用戶的接受視野也是應(yīng)該考慮的一個(gè)重要因素，在編纂英漢學(xué)習(xí)型詞典的過程中，應(yīng)該考察其用戶，以期能更合理、科學(xué)地為多義詞進(jìn)行義項(xiàng)劃分。

［1］章宜華，雍和明.當(dāng)代詞典學(xué)[M].北京：商務(wù)出版社，2007.

［2］王寅.認(rèn)知語言學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2002.

［3］藍(lán)純.認(rèn)知語言學(xué)與隱喻研究[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2005.

［4］田兵.多義詞的認(rèn)知語義框架與詞典使用者的接受視野：探索多義詞義項(xiàng)劃分和釋義的認(rèn)知語言學(xué)模式（一）[J].現(xiàn)代外語，2003，26(4)：340.

本文系咸陽師范學(xué)院專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)09XSYK316），項(xiàng)目主持人：史妮君。

史妮君（1981—），漢族，陜西興平人，現(xiàn)任教于咸陽師范學(xué)院外語系，助教，碩士研究生，研究方向?yàn)榇髮W(xué)英語教學(xué)和詞典學(xué)。

周娜］