駐校
- 周潔茹：未來每個城市都在地球自由漂移
現(xiàn)為浙江傳媒學院駐校作家。著有長篇小說《小妖的網》《中國娃娃》，小說集《小故事》《美麗閣》等。走過幾座城，遇見許多人。豐富的閱歷無疑會給一個作家?guī)韯?chuàng)作上的更多靈感。在每一次行走與遷徙中，他們都會張開身上所有的毛孔去感知，去聆聽，去體味人世間的每一場悲歡離合。資深作家周潔茹老師這些年里的自由行走與認真生活，就給她的創(chuàng)作帶來了許多滋養(yǎng)。此次的訪談，我們就先從東方之珠香港談起。主持人：周老師，我讀初中那三年，每天中午從學?；丶?，吃過午飯后會通過鶯歌牌黑白電視機
都市 2023年8期2023-10-06
- 美國高校駐校企業(yè)家制度的緣起、組織形式與啟示
才計劃，探索實施駐校企業(yè)家制度，吸引更多各行各業(yè)優(yōu)秀人才擔任雙創(chuàng)導師。駐校企業(yè)家(Entrepreneur-in-Residence, EIR)又被稱為駐場企業(yè)家，起源于20世紀90年代，最早是存在于風險投資公司、私募股權公司或者律師事務所等內部的一種職業(yè)，后來由商界引入學術界。駐校企業(yè)家可以是創(chuàng)辦過一系列企業(yè)的企業(yè)家，也可以是來自特定行業(yè)的專家、企業(yè)主管、投資者或具有豐富行業(yè)經驗的學者等，他們具備評估初創(chuàng)公司形成和預估風險的經驗和能力[1]。駐校企業(yè)家最
高校教育管理 2023年1期2023-02-09
- 試探究學校社會工作嵌入未成年人保護的制度構建與運作機制
校社會工作、設立駐校社工的必要性。學校社會工作起源于20 世紀初的美國，致力于將社會工作的價值觀、理念方法和技巧應用于教育機構，服務于生活水平較低的兒童，同時通過與家長、學校、社區(qū)的互動，為學生解決問題，從而有利于學生的成長和發(fā)展，促進他們更好地融入社會。學校社會工作在我國并不普遍，在立法方面還不完善，大多數學校也缺乏一定的準入機制和制度保障，所以推行學校社會工作的普及絕非一朝一夕能完成的事，需要多方參與協(xié)作，健全相關制度和運作機制，這樣才能使學校社會工作
智庫時代 2022年1期2023-01-08
- 產教融合背景下“引企駐校、校企共育”人才培養(yǎng)模式研究
解決[1]。引企駐校的人才培養(yǎng)模式有利于校企合作現(xiàn)狀進一步改善。鑒于此，本文闡述與分析引企駐校的現(xiàn)實意義，探討引企駐校的人才培養(yǎng)模式，構建“培”“選”“入”“導”“評”“獎”即“六位一體”生產性實訓模式，以期推動校企協(xié)同育人教學目標的實現(xiàn)。一、烹飪專業(yè)引企駐校的現(xiàn)實意義校企雙方深層次合作主要為“引企駐校”方式，強調的也是雙主體，由雙方共同構建校企合作體系，開展由淺入深、由表及里的深度校企合作。1.落實職業(yè)教育改革發(fā)展精神的需要近幾年，國家倡導積極深化產教融
新教育 2022年14期2022-05-16
- 黨委書記朱立杰慰問封控駐校一線教職工
人慰問我校封控駐校一線教職工。朱立杰與封控駐校的教職工們親切交談。她代表學校黨委對封控駐校一線教職工表示親切問候，對大家的辛勤工作給予了充分肯定。她表示，在駐校同志和校外教職員工的共同努力下，學校疫情防控、線上教學、日常管理等各項工作高效、有序推進。她指出，當前疫情防控形勢依舊嚴峻，全校上下要進一步提高政治站位，不能有絲毫松懈，要慎終如始、一如既往地履職盡責、擔當作為，全力以赴奪取疫情防控工作的最后勝利。黨委常委、副校長官金華代表封控駐校全體教職工感謝學
河北環(huán)境工程學院學報 2022年2期2022-04-29
- 美國中小學教師駐校培養(yǎng)模式的文化回應性教學及其啟示
挑戰(zhàn)。中小學教師駐校培養(yǎng)模式所培養(yǎng)的教師采用文化回應性教學法(CRP)來教學和學習，可以更有效地彌合教師和學生之間所存在的文化差距。該模式的目標是促使教師做好充分的準備，尊重學生所具有的文化背景，制定符合學生文化的教學方法，突出學生和學區(qū)獨有的優(yōu)勢和價值，以此來彌補思維缺陷，打破貧困循環(huán)。在該模式的教師培養(yǎng)實踐中嵌入了文化回應教學法，提高了教師的文化回應教學能力，幫助教師發(fā)展成為具有文化回應能力的教育者。1 文化回應性教學美國多元文化教育領域的知名學者蓋伊
科教導刊·電子版 2021年19期2022-01-01
- 美國教師教育“臨床實踐”改革現(xiàn)狀與特點
——基于十項優(yōu)質“教師駐校實習”項目分析
tice）和教師駐校實習（teacher residency）是近些年來美國教師教育廣為使用的高頻詞匯，體現(xiàn)了美國當前教師教育改革不斷走向實踐本位的特質，也是當下美國教師教育借鑒和效仿醫(yī)學教育——公認的成熟和經典專業(yè)教育的一種嘗試。（一）臨床實踐——從醫(yī)學領域到教師教育領域臨床實踐原本是個醫(yī)學概念。早在20世紀之前，美國醫(yī)學教育領域就建立了駐院實習（medical residency）制度。通常是在醫(yī)學院的最后一年，實習生被分配到醫(yī)院跟隨臨床醫(yī)生學習。實習
比較教育研究 2021年12期2021-12-17
- 創(chuàng)建班級“童話鎮(zhèn)”
為期一個月的家長駐校日活動，我提前梳理了“家長來可以做什么，需要老師提供什么幫助”及“老師該在一天結束時做怎樣的反饋和小結”。駐校日期間，我與輔班每天拍下家長照顧孩子的美好瞬間發(fā)到群里及時點贊，以此也為第二天來駐校的家長做榜樣;每天結束后，讓孩子們跟當天來的家長合影，把照片當作禮物送給家長，同時請家長給孩子們寫下寄語，并在群里分享一天的感受……就這樣，來參加駐校活動的家長不僅感受到了老師的辛苦，還中肯地為班級提出了許多建設性意見，比如關注頻次最高的學生習慣
湖北教育·綜合資訊 2021年4期2021-08-23
- 我國高職未來新教師培養(yǎng)的駐校模式研究
借鑒美國城市教師駐校培養(yǎng)模式，提出構建多方參與、駐校培養(yǎng)，以及職前、職后一體化的我國高職未來新教師培養(yǎng)模式，供廣大教育工作者參考。關鍵詞：高職師資培養(yǎng) 未來新教師國務院2019年1月出臺了《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》），提出從2019年起，職業(yè)院校、應用型本科高校相關專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘;2020年起，基本不再從應屆畢業(yè)生中招聘。這意味著未來職業(yè)教育新教師主要來自行業(yè)企業(yè)。這些行業(yè)
職業(yè) 2021年3期2021-04-25
- “精心呵護花朵，抗疫堪稱楷?！?/a>
開始，在疫情擔任駐校醫(yī)生?，F(xiàn)將我的一點體會匯報如下 。一、在芝罘區(qū)道恕街小學駐校，舉辦防控講座效果好我于2020年5月20日，作為入駐芝罘區(qū)道恕街小學的唯一一名駐校醫(yī)生。每天早上學生到校之前到崗，傍晚學生離校之后離崗，體溫檢測，午餐巡視，疫情防控培訓，環(huán)境消殺等，都是親力親為，與學校師生一起完成。由于小學三四五年級突然宣布復學，學校疫情防控各方面準備時間較短，學校沒有專職負責衛(wèi)生的老師，復學后學校要把大量精力放在對所有的學生測試假期網上授課的教學內容上，學
中國典型病例大全 2021年3期2021-04-23
- 回望青山依舊
——首師大駐校出站答謝詞
大學迎來了第一位駐校詩人江非，16年了，在這個憋著勁兒破碎、渙散，精神輕若紙屑的物質世界里，首都師范大學駐校詩人制度已然成為年輕詩人心中一個極為重要的標識。這是詩歌的榮光，是詩歌的勝利。這樣的榮光和勝利，乃因它一直保持了高品質和延續(xù)性，并由此演進成為一個道統(tǒng)：一個駐校詩人離開，另一個駐校詩人到來。但陽臺前面的那棵大楊樹，依舊站立在那兒并每天都在長高長大。與其說每一位駐校詩人都凝視過它，不如說它一如既往地關注著我們，并為我們每一個人展示出一種可能或教誨：它托
邊疆文學 2020年8期2020-11-17
- 祝立根近期詩歌讀后
他到首都師范大學駐校以來的創(chuàng)作，能感受到立根對詩歌審美的堅守、延續(xù)，也能感知到他對寫作方向的調試和對詩歌技藝的錘煉，對已經基本成型的寫作的挑戰(zhàn)與突破。詩人對詩歌的理解，對世界的態(tài)度，都是通過一首首具體的詩歌文本完成的。動態(tài)地閱讀、審視立根各個階段的創(chuàng)作，可以清晰地看到他風格、修辭的轉變。他的每一首詩歌都來自自己的閱歷，在落到紙面之前，每一個詞語、意象，都在他的內心停留過，打磨過，浸潤過。在云南，他寫故鄉(xiāng)、怒江、瑞麗江、佛塔、雪山、小鎮(zhèn)、登高、訪友、飲酒，離
邊疆文學 2020年8期2020-11-17
- 邵東：“逆行”再出征
組建了53支三方駐校包干聯(lián)合工作組。實行教育、衛(wèi)健機關人員包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）與市直學校，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）有關領導干部、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心學校、衛(wèi)生院人員包學校，校長包全校師生和住校人員，校級領導包年級，班主任和任課教師包班級學生與家長的“五包”工作責任制，對全市所有中小學校實行疫情防控和教育教學指導“全覆蓋”。孫有能、彭斌分別是教育局派往砂石鎮(zhèn)、廉橋鎮(zhèn)的駐校包干員。“雖然我們已經連續(xù)奮戰(zhàn)了兩個多月，但確保師生平安、確保開學有序、確保大局穩(wěn)定，是我們的使命
科教新報 2020年15期2020-10-21
- 美國學校領導駐校培養(yǎng)模式及其啟示
——以PLUS駐校項目為例
合力?！皩W校領導駐校作為一種注重“臨床實踐”的培養(yǎng)模式，對校長或學校其他領導進行校本培養(yǎng)，為駐校者提供為期兩年的培訓?！盵2]實地駐校培訓能有效彌補傳統(tǒng)化學校領導培養(yǎng)中存在的不足，促進學校領導的專業(yè)發(fā)展和提升學校領導力。“通向城市學校領導力的路徑”(Pathways to Leadership in Urban Schools，簡稱PLUS)是美國“新教師計劃”(The New Teacher Project，簡稱TNTP)于2014年開始實施的一個替代性
高等繼續(xù)教育學報 2020年2期2020-05-15
- 專班 專業(yè) 專心
財產安全。專業(yè)。駐校專班工作人員按照分工，明確要求，嚴格落實各項防控要求，認真完成職責內的工作。在校門口，交通警察進行交通疏導，風雨無阻，重要路口值班盡職盡責，保證暢通，時刻把師生生命安全記心上;在校園和宿舍，駐校警察進行巡查，熱情服務，監(jiān)督學生保持間隔，不扎堆、不聚集，維護治安確保師生平安;在餐廳，市場監(jiān)管人員檢查監(jiān)控運行、進貨查驗、食品留樣、加工制作、索證索票等情況，時時牽掛師生飲食安全;在留觀室，駐校醫(yī)生細致觀察，監(jiān)督指導校園消殺及廢棄口罩的妥善處理
山東青年報·教育周刊教師版上半月 2020年6期2020-04-29
- 著名詩人、駿馬獎得主 馮 娜
范大學第12 屆駐校詩人駐校儀式。獲第3 屆江南詩歌獎。馮娜，生于云南麗江，白族。畢業(yè)并任職于中山大學。中國作家協(xié)會會員，廣東文學院簽約作家，廣東省外語外貿大學創(chuàng)意寫作中心特聘導師。著有《無數燈火選中的夜》《尋鶴》《唯有梅花似故人——宋詞植物記》等詩文集多部。作品被譯為英語、俄語、韓語、日語等多國文字介紹到海外。參加29 屆青春詩會。首都師范大學第12 屆駐校詩人。獲中國少數民族文學駿馬獎、華文青年詩人獎、廣東省魯迅文學藝術獎、美國The Pushcart
鴨綠江 2020年35期2020-03-11
- 日本擬推“駐校律師”應對校園霸凌
3日宣布了一個“駐校律師”（school-lawyer）的新制度，計劃將在全國范圍內派出300名專業(yè)律師幫助學生維權。據報道，目前日本文部科學省正在跟“市町村教育委員會”就派駐地方的選定等進行協(xié)商，準備在2020年正式啟動項目。這個項目的預算大概每年需要4 億日元，將考慮活用作為財政收入來源的地方交付稅。據報道，日本的校園發(fā)生的欺辱、虐待等霸凌現(xiàn)象，以及由此導致的“不登?！保ü室馓訉W）都涉及相關法律糾紛，需要法律方面的專業(yè)意見和建議。如果專業(yè)律師能夠盡早介
中外文摘 2019年23期2019-12-17
- 美國的校園警察
小學校園就出現(xiàn)了駐校警察（或校園警察，簡稱校警）。對于駐校警察，美國司法部定義其為“負責學校安全和犯罪預防的宣誓過的執(zhí)法官員”，是由當地警察局負責招錄的在職警察，與學校的管理人員協(xié)同工作，營造安全的校園環(huán)境。由此可以看出，美國的校警屬于正規(guī)的警察，這與我國的學校保安性質是不同的。駐校警察的職責與地方警察類似，有權力實施逮捕行為，對教師及學生的求助進行支援，記錄案件等。最早的駐校警察1953年出現(xiàn)在密歇根州的弗林特，直到1968年，這一做法才被公眾廣泛關注。
現(xiàn)代世界警察 2019年6期2019-09-10
- 讓更多的學生找回屬于自己的健康心理藍天
直接原因。3. 駐校社工對學生心理的影響社工工作是一種幫助人和解決社會問題的工作。駐校社工可與學校教師合作。駐校社工獨立于學校體制外，由于非教師身份，不參加學校常規(guī)教學（上課），無教學成績與學生管理壓力，年輕有親和力，與學生保持自由平等的朋友關系。學生常以哥哥或姐姐稱呼駐校社工，容易與駐校社工建立自由平等的朋友關系，有話會主動向駐校社工訴說。因此，駐校社工往往能聽到一些學生不能或不愿對家長或教師說的事，如師生沖突、親子溝通、青春期等，可以比老師、家長更早發(fā)
廣東教學報·教育綜合 2019年39期2019-09-10
- 畢飛宇認為一個有向好愿望的人就不該忽視文學
寫作中心（珠海）駐校作家畢飛宇入校儀式暨主題對話會”日前在北師大珠海校區(qū)舉行。自2013年北師大寫作中心引入駐校作家制度以來，先后邀請了賈平凹、余華、嚴歌苓、歐陽江河、蘇童、西川、遲子建、翟永明、格非、韓少功等10位駐校作家，推動了文學教育事業(yè)的蓬勃開展。今年，知名作家畢飛宇也加入到駐校作家的行列，在入校儀式上，北師大國際寫作中心主任莫言、珠海分校副校長傅愛蘭為畢飛宇頒發(fā)聘書。畢飛宇在入校儀式上直言，駐校作家這個新“職務”讓他感到的是沉甸甸的“責任”二字，
文學教育 2019年6期2019-06-18
- 瑞吉歐幼兒園美術教育的特色及啟示
覺藝術專業(yè)背景的駐校藝術教師，這便形成了瑞吉歐幼兒園美術教育的特色。對瑞吉歐幼兒園的美術教育進行研究，可以引發(fā)對我國幼兒園美術教育改革的思考。一、瑞吉歐美術教育與“項目活動”的關系瑞吉歐的“項目活動”與美術教育有著密切的關系。瑞吉歐幼兒園鼓勵幼兒在進行“項目活動”的過程中，采用圖像語言的形式來表達自己對事物的認識和對世界的感受[1]。同時“項目活動”成果展示的主要形式之一也是圖像語言。圖像語言是一種視覺語言，而美術是一種視覺藝術。因此，圖像語言中包含著美術
早期教育(美術教育) 2019年3期2019-05-06
- 作家駐校：“傳統(tǒng)”賡續(xù)與“現(xiàn)場”回歸
到歐美大學“作家駐校寫作計劃”、“愛荷華國際寫作工作坊”以及“創(chuàng)意寫作課程”模式的影響，駐校作家制在中國也悄然興起。為了溝通文學寫作與專業(yè)教育、連接作家資源與大學課堂，復旦大學文學院邀請王安憶駐校開設了MFA創(chuàng)意寫作課程，作家葛紅兵則在上海大學成立創(chuàng)意寫作中心。2002年，王蒙出任中國海洋大學文學院院長并在該校建立正式而完善的“駐校作家”制度，十余年間先后聘請了畢淑敏、余華、遲子建、張煒、鄭愁予、賈平凹等10名當代著名作家、詩人為駐校作家。2010年10月
長江文藝 2019年3期2019-04-15
- 再說作家進大學
，不聘請一些作家駐校，似乎跟不上潮流，顯不出檔次，也讓人覺得不重視人文教育，理工科大學尤甚。就作家一方面說，既然有許多人已成為駐校作家，自己沒有這個名頭，也覺得有失身份，沒有面子。這當然都是一些很世俗的想法，甚至難免以小人之心度君子之腹。學校和作家也許有更崇高的念頭，但在這念頭尚未說出之前，我倒想說說我個人的一些很卑微的想法。首先我想說的是，現(xiàn)當代文學史上，作家的種種“進”和“下”。中國人說話講究，就拿這作家的空間位移來說吧，但凡此一空間與彼一空間在地位上
長江文藝 2019年3期2019-04-15
- 作家駐校：“傳統(tǒng)”賡續(xù)與“現(xiàn)場”回歸
到歐美大學“作家駐校寫作計劃”、“愛荷華國際寫作工作坊”以及“創(chuàng)意寫作課程”模式的影響，駐校作家制在中國也悄然興起。為了溝通文學寫作與專業(yè)教育、連接作家資源與大學課堂，復旦大學文學院邀請王安憶駐校開設了MFA創(chuàng)意寫作課程，作家葛紅兵則在上海大學成立創(chuàng)意寫作中心。2002年，王蒙出任中國海洋大學文學院院長并在該校建立正式而完善的“駐校作家”制度，十余年間先后聘請了畢淑敏、余華、遲子建、張煒、鄭愁予、賈平凹等10名當代著名作家、詩人為駐校作家。2010年10月
長江文藝 2019年2期2019-03-28
- 再說作家進大學
，不聘請一些作家駐校，似乎跟不上潮流，顯不出檔次，也讓人覺得不重視人文教育，理工科大學尤甚。就作家一方面說，既然有許多人已成為駐校作家，自己沒有這個名頭，也覺得有失身份，沒有面子。這當然都是一些很世俗的想法，甚至難免以小人之心度君子之腹。學校和作家也許有更崇高的念頭，但在這念頭尚未說出之前，我倒想說說我個人的一些很卑微的想法。首先我想說的是，現(xiàn)當代文學史上，作家的種種“進”和“下”。中國人說話講究，就拿這作家的空間位移來說吧，但凡此一空間與彼一空間在地位上
長江文藝 2019年2期2019-03-28
- 沉下身子做教育 靜下心來謀發(fā)展
片巡查、責任督學駐校蹲點督查、校（園）長簽到簽退、上課聽課、中小學抽考“中考化”管理等制度，強化教學管控、質量監(jiān)測分析，質量核心意識已成共識，全員參與、全程管理、主攻教學、提升質量的工作格局初步形成。管理下基層，干部入學校，同頻督查，靠實責任為加強對學區(qū)（校、園）管理與教育教學工作的督查指導，更好地深入學校一線了解和掌握校情，轉變機關干部工作作風。教育局、縣政府教育督導室制定出臺了《瓜州縣教育局機關干部深入學校聽課上課及督查教學工作的實施意見》《瓜州縣責任
甘肅教育 2018年12期2018-11-24
- 作家駐校制與作家批評的興起
心，逐步建立作家駐校的常規(guī)制度等等，當代作家轉型為大學教師，繼而以授課的形式去推動文學批評的大眾化運動，業(yè)已成為了近三十年來發(fā)生于中國文壇的一個重要事件。迄今為止，全國各大高校的駐校作家和詩人已多達七十余位。毫無疑問，這一現(xiàn)象對于改變文學批評的話語格局，以及復興當代作家批評，均有著極為重要的現(xiàn)實意義。一批評的失語與無力，是中國文壇始終存在的一個問題。雖說通過厘定作品的思想旨趣和審美價值，批評家們仍能提煉和總結出一些有利于創(chuàng)作發(fā)展的文學經驗，但從整體上看，文
小說評論 2018年5期2018-11-13
- 內蒙古包頭市公安局知行路派出所：強化駐校民警包校制
續(xù)穩(wěn)定。一是強化駐校民警包校責任制。派出所明確民警與學校一對一聯(lián)系機制，在校園教學區(qū)、生活區(qū)、商業(yè)區(qū)顯著位置，向社會公布駐校責任民警照片、工作職責及聯(lián)系方式，同時安裝一鍵式報警點。以校園內部防控為基礎，按照有關規(guī)章制度，指導督促院校保衛(wèi)科室完善內保措施，協(xié)助學校配齊專職保衛(wèi)干部，加強校園安保人員的專業(yè)培訓，重點解決業(yè)務不熟、方法簡單、工作能力差等問題。二是建立通暢的警校溝通聯(lián)絡機制。每個月社區(qū)民警深入轄區(qū)內的各所院校，征求在治安防控工作方面的建議，不斷改進
派出所工作 2018年2期2018-09-10
- 駐校作家，干的是啥？
背景在國外，駐校作家制是很多著名大學常見的文學與大學教育溝通互補的方式。俄羅斯詩人布羅茨基去美國密歇根大學當駐校詩人時，美國有評論家說，“一個駐校詩人勝過多少個教授”。這種制度的成效頗為顯著，活躍于美國當代文壇的作家、詩人、劇作家和評論家，許多都出自各大學的這種創(chuàng)造性寫作研究生班。在中國，近年來“駐校作家”在各地高校中日益增多，但是如何做得行之有效？能否對作家創(chuàng)作和當下文壇帶來真正的影響？能否推動原有教育理念的變革、推動教育要素的結構性變化，使寫作技能的培
江南 2018年3期2018-07-29
- 引入駐校社工服務 開創(chuàng)德育管理新局面
要：本文通過對駐校社工工作的反思，總結駐校社工對促進學生健康成長的重要性，探討駐校社工本土化的有效措施，為未來駐校社工在更多學校中得以開展提供有益的提醒和建議。關鍵詞：駐校社工；本土化中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-080-1駐校社工在學校開展青少年服務是社會工作發(fā)展和普及的重要內容。我校作為全國駐校社工站試點之一，通過多年的工作實踐和探索，社會工作的進駐推動在校青少年教育和服務的多樣化，帶動了更多的社
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年7期2018-06-16
- 臨滄市啟動實施駐校蹲點工作
臨滄市啟動實施駐校蹲點工作本刊訊（通訊員 李才智 楊新春） 近日，臨滄市教育局下發(fā)《臨滄市教育局關于開展駐校蹲點工作實施方案》，要求該市各級教育管理干部弘揚“頭頂理想，腳踩泥巴，心中有民，手中有招，創(chuàng)新干、團結干、拼命干”的臨滄作風，開展駐校蹲點工作，通過深入基層、深入實際、深入學校，了解掌握全市所有學校基本情況，確保各項工作落到實處?！秾嵤┓桨浮酚媱澋?020年，市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學區(qū)（中心校）四級教育管理干部完成全市1 924所學校駐校蹲點工作。
云南教育·視界 2018年11期2018-01-15
- 瑞吉歐工作坊中駐校藝術教師的角色探析及啟示
之一，工作坊中的駐校藝術教師也是瑞吉歐的原創(chuàng)角色，這一角色在開發(fā)兒童創(chuàng)造力、引導兒童進行藝術語言表達等方面取得了矚目的成績。對瑞吉歐駐校藝術教師的角色特征進行分析，不僅有助于進一步理解瑞吉歐教育體系，更能為我國幼兒園藝術領域教育中教師角色的完善提供相關借鑒。瑞吉歐駐校藝術教師教師角色瑞吉歐·艾米利亞是艾米利亞的意大利北部一個城市，其特色的學前教育體系在全世界享有盛名，曾被列為世界十大最好的學校之一。瑞吉歐的教育體系倡導自由、表達、創(chuàng)造、鼓勵兒童自我建構的教
中國校外教育(下旬) 2017年1期2017-04-08
- 小鎮(zhèn)之夜（外一首）
師范大學2011駐校詩人。第八屆華文青年詩人獎、第三屆漢語詩歌雙年十佳。著有詩集《鵝塘村紀事》等。燈光灰暗，稀釋不了小鎮(zhèn)之夜的濃重。辛苦勞作的人顆粒無收，賣假種子的人錢包臃腫。良心癱瘓已久，在死去與活著之間猶豫不決。母親的夜晚貧窮，簡單，沒有太多好吃的飯菜。小教堂上空，月亮關節(jié)疼痛，它咬緊牙關，相信祈禱，拒絕救濟。岸 上這里水草豐茂遍地剛出生的綠青蛙只有指甲大小它們在白色的沙上蹲成一隊看小紅鯉順流而下傾斜的岸上兩個舊草垛之間牛陪著我讀《鵝塘村紀事》其實它和
歲月 2016年10期2016-11-14
- 家委會駐校輪值的創(chuàng)新與實踐
文/張 琴家委會駐校輪值的創(chuàng)新與實踐文/張 琴本文聚焦家校合作，從成立駐校家委會的現(xiàn)實意義、駐校家委會的創(chuàng)新與實踐、駐校家委會帶來的改變與啟示三方面，深入闡述了東營市勝利河口二小開展家委會駐校輪值以來的成功經驗與做法?，F(xiàn)代社會家校合作日趨緊密?！督逃筷P于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》明確要求各地教育部門和中小學幼兒園要從辦好人民滿意的教育的高度，充分認識建立家長委員會的重要意義?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確要求“建立中小學家長委員會
教育家 2016年23期2016-08-02
- 美國公立學校改進學生處罰條例??
議還要求學校檢查駐校警察的工作，包括檢測過去兩個學年駐校警察體罰學生的案例、向學生發(fā)出的傳票、或在校園內逮捕學生或家長的情況。學校系統(tǒng)還許下了很多其他承諾，包括改進教職員工的培訓并加強與家長的溝通。美國民權辦公室助理部長在一份聲明中表示：“我很贊同學區(qū)做出承諾來改善其紀律政策、程序和實踐，包括對駐校警察進行評估和培訓。”（來源：《中國教育報》）編輯：郭裕嘉
甘肅教育 2016年16期2016-05-30
- “駐校社工”：社會力量參與德育新探索
丘平良 袁昌進駐校社工將社會工作理論與方法應用于學校德育工作中，并結合教育學和心理學的理論與方法，融合創(chuàng)新了學校德育方式。學校德育工作的推進，不僅僅是學校的事情，也不是單一學校力量能夠做好的。如何將社會力量引入學校，有效推動學校德育的發(fā)展，是一個重要課題。始于20世紀70年代香港的“駐校社工”就是將社會力量轉變?yōu)閷W校德育工作力量的有益嘗試。到2000年，全港學校全部實行了“一校一社工”制度。隨后，內地部分地區(qū)開始嘗試。下面以佛山市順德區(qū)實施的“駐校社工”
中國德育 2016年6期2016-04-12
- 廣州：97中有這么一批“駐校社工”
”。唐珍妮是一位駐校社工，人稱“唐Miss”。 像她一樣的專業(yè)駐校社工，7年來在廣州試點學校就有數十位。駐校社工獨立于學校與學生，屬于第三方身份。在學校中，社工區(qū)別于教師和心理輔導員的角色。負責德育的唐主任說，老師常常不擅長以朋輩身份去解決學生的問題或困難。而心理老師幫助學生時，學生容易被認為是“精神有問題”。而學生到駐校社工站，沒有心理負擔，從而給社工一個發(fā)現(xiàn)問題的機會。如此，駐校社工與老師、心理老師互補，扮演著不可替代的角色。（來源：《廣州日報》201
中小學德育 2016年3期2016-03-25
- 恒河的灰燼
——在駐校詩人研討會上的發(fā)言
河的灰燼 ——在駐校詩人研討會上的發(fā)言馮 娜(中山大學 東校區(qū)圖書館，廣州 廣東 510006)尊敬的各位師長、親愛的朋友們：早上好！感謝首都師范大學詩歌研究中心，讓我有機會來到北京度過了一段難忘的駐校詩人生活；感謝詩歌，在這本應道別的時刻，讓我們擁有這次美好的相聚。在過去近一年駐校期間，由于我的個人原因，我過上了廣州往返北京的“雙城生活”，就像我在詩中所寫的，“一個找不著北的人，要向一個只辨東西的城市問路”。在我看來，這一南一北的遷徙中，“如何找北”就是
長沙理工大學學報（社會科學版） 2016年5期2016-03-23
- “駐校蹲班”之“望聞問切”
文 | 李驥?“駐校蹲班”之“望聞問切”文 | 李驥為貫徹落實中央群團工作會議精神，進一步增進干部與普通學生的聯(lián)系，2015年9月秋季新學期開學后，在書記處書記傅振邦同志的倡導下，團中央學校部探索推行“駐校蹲班”制度，組織部門全體干部共組成7個調研組，赴北京、河北、遼寧、湖北、新疆等地的15所大學、中學和中職學校分別開展了為期1—2周的集中學習體驗，走進學生課堂、宿舍、食堂和實驗室，與學生一起上課、一起就餐，面向學生上團課、作宣講，進行座談交流、個人訪談、
中國共青團 2016年2期2016-02-10
- 學校社工制度用陪伴呵護孩子的成長
師馬嵐、西部陽光駐校社工負責人屠嘉衡對各自組織的學校社工工作做了分享，民政部社會工作研究中心辦公室主任鄒學銀、中國青年政治學院研究生處原處長史柏年、青海師范大學政法學院副教授伊敏出席研討會并做了主題發(fā)言，其他公益相關工作人員也在會議過程中進行了充分交流。學校社工，是學校社會工作的簡稱，是將社會工作的理論知識和方法應用于教育，特別是中小學教育的一項專業(yè)社會工作。美國社會工作協(xié)會（NASW）出版的《社會工作百科全書》（Encyclopedia of socia
社會與公益 2015年1期2015-12-02
- 駐校社工在留守兒童學校社會工作服務中的作用
項目的正式啟動，駐校社工入住學校開始進行專業(yè)的社會工作服務。駐校社工在開展服務的過程之中，需要對開展的社會工作實務進行研究，對鏈接資源、開展社區(qū)活動、小組活動和個案服務等這些服務技巧進行總結歸納，找出一套適合本土留守兒童社會工作服務的技巧。本文以本項目為例，嘗試探索駐校社工在留守兒童學校社會工作服務過程中作用與價值。二、理論回顧(一)學校社會工作學校社會工作是政府、社會各方面力量或私人經由專業(yè)社會工作者運用社會工作理論、方法與技術，對正規(guī)或者非正規(guī)教育體系
山東青年政治學院學報 2015年2期2015-12-02
- 莫言贊遲子建的作品具有很博大的情懷
行：北京師范大學駐校作家遲子建入校儀式暨創(chuàng)作三十年研討會”在北京召開，北京師范大學國際寫作中心主任莫言向遲子建頒發(fā)了駐校作家聘書，并充分肯定了遲子建的創(chuàng)作成就，“她的作品具有很博大的情懷”?！斑t子建是一位職業(yè)作家，專注于小說創(chuàng)作。她的作品，亦始終具有一種溫馨浪漫的內涵?！蓖瑫r，閻晶明也認為，遲子建擔任北京師范大學駐校作家是一件好事，“目前文學繁榮發(fā)展，作家駐校也具有一定的必要性和迫切性，這樣便于和各個領域的專家交流，進而提升創(chuàng)作水平”。“當初，我們都在北師
語文教學與研究 2015年11期2015-10-31
- 駐校社工引領成長
林偉貞駐校社工是進駐學校進行社會工作的簡稱，也指從事學校社會工作的人。一、駐校社工的實踐模式1. 定期開展班建活動，提高全體學生的抗逆力與心理素質這是指社工每月一次在全校各班舉行主題班會，通過設計特定的游戲，引導學生在活動中體驗反思，培育學生的抗逆力。例如“陽光少年，歡樂團健”的主題班會，主要是引導學生認識到傾聽、溝通的重要性，體會到團隊的力量，培育對班級的歸屬感?！靶拇娓卸鳌眲t順應英語科組的活動，選擇在西方感恩節(jié)前夕舉行，活動設置三個環(huán)節(jié)，先是團體熱身游
師道·教研 2015年7期2015-09-07
- 主持人語
項目上的不足;《駐校社工在留守兒童學校社會工作服務中的作用》一文，則是項目組的駐校社工對自己服務過程的總結與反思，在此基礎上并嘗試進行理論提升，以期探索駐校社工在留守兒童學校社會工作服務過程中的作用與價值。通過刊發(fā)這組實務研究論文，以期促進我國農村留守兒童學校社會工作服務的本土實務探索和理論研究，為青少年社會工作本土化建設提供有價值的經驗和思考。
山東青年政治學院學報 2015年2期2015-08-15
- 駐校社工 引領成長
——越秀區(qū)大沙頭小學住校社工的實踐探索
部前小學 林偉貞駐校社工 引領成長 ——越秀區(qū)大沙頭小學住校社工的實踐探索文廣州市越秀區(qū)舊部前小學 林偉貞駐校社工是進駐學校進行社會工作的簡稱，也指從事學校社會工作的人。一、駐校社工的實踐模式1.定期開展班建活動，提高全體學生的抗逆力與心理素質這是指社工每月一次在全校各班舉行主題班會，通過設計特定的游戲，引導學生在活動中體驗反思，培育學生的抗逆力。例如“陽光少年，歡樂團健”的主題班會，主要是引導學生認識到傾聽、溝通的重要性，體會到團隊的力量，培育對班級的歸
師道(教研) 2015年7期2015-04-10
- 美國教師教育“駐校模式”及其啟示
）美國教師教育“駐校模式”及其啟示□陳朝新1，陳一銘2（1.玉林師范學院 教育科學學院，廣西 玉林 537000；2.廣西民族大學 教育科學學院，廣西 南寧 530000）“駐校模式”是美國教師教育改革中出現(xiàn)的一種新模式，該模式的培養(yǎng)流程主要包括管理組織的構建、學生的錄取和教師的篩選、基礎能力培養(yǎng)、入職指導和教師領導力的形成。該模式代表美國教師教育發(fā)展的新方向，對我國教師教育改革有深刻的借鑒意義。我國的教師教育也應重視理論與實踐相結合，把駐校實踐提升到與理
玉林師范學院學報 2015年1期2015-02-13
- “駐校詩人”在中國：回顧與展望
在國外，駐校詩人制度是一些著名大學中較為常見的詩歌與大學教育溝通互補的方式，詩人駐校后有的成為教授、帶研究生，有的則沒有教學任務，主要進行自己的創(chuàng)作。在中國“駐校詩人 ”屬于進入 21世紀才出現(xiàn)的新生事物，首都師范大學在 2004年開此先河，青年詩人江非成為該校中國詩歌研究中心的第一位駐校詩人。而今，該項目已經連續(xù)進行了十年，駐校詩人的數量也達到了十位。十年之間，駐校詩人制度在中國已逐漸為人所知，生根發(fā)芽，發(fā)展壯大，且有蓬勃發(fā)展之勢。到目前，多所高校如北京
藝術評論 2014年11期2014-11-17
- 詩人與校園
在首都師范大學駐校詩人公寓的窗外，有一株高大的白楊樹。白天，濃密的枝葉為詩人遮蔽住陽光，晚上風動樹葉的颯颯聲則給詩人帶來詩意的聯(lián)想。幾乎每位駐校詩人都被這株高大的白楊觸發(fā)了詩情。十年了，隨著白楊樹年輪的擴大，它迎來和送走了一位位駐校詩人，成了首都師范大學駐校詩人制度的一個美好見證。首都師范大學駐校詩人制度的建立，要回溯到 2002年。那一年《詩刊》社設立了首屆“華文青年詩人獎”。這是個面向年輕詩人的有重要影響的獎項，獲獎詩人年齡限制在 40歲以下，評獎采取
藝術評論 2014年11期2014-11-17
- 芝加哥城區(qū)薄弱學校轉型及其啟示*
韓雪軍城區(qū)教師駐校模式應芝加哥城區(qū)薄弱學校的困頓狀態(tài)而孕生。在城區(qū)學校領導學院、芝加哥公立學校系統(tǒng)和伊利諾伊州州立大學領導下，城區(qū)教師駐校模式通過專門的教師培訓和系統(tǒng)的學校改革來引導薄弱學校轉型。經過十余年的運行，該模式已經幫助25所薄弱學校實現(xiàn)轉型。該模式啟示我們應該將重建作為薄弱學校轉型的核心，要以校長作為薄弱學校轉型的靈魂，把社會支持當做薄弱學校轉型的基礎。芝加哥 薄弱學校 城區(qū)教師駐校模式 學校轉型據芝加哥學區(qū)2012年初步統(tǒng)計，該學區(qū)現(xiàn)有681所
教學與管理(中學版) 2014年9期2014-10-20
- 駐校詩人制度建設
王士強中國的駐校詩人制度是進入21世紀才出現(xiàn)的新生事物，2004年首都師范大學開此先河，詩人江非成為首位駐校詩人。從此，駐校詩人制度在我國逐漸為人所知，并發(fā)展壯大。截至目前，已經有多所高校開展了駐校詩人項目。10年歷程回顧首都師范大學中國詩歌研究中心是國內首個推出駐校詩人制度的學術機構。人選從詩刊雜志社評選的上一年度“華文青年詩人獎”獲獎詩人中遴選而出。其運作模式大致如下：駐校時間為期一年，與大學的學年同步；駐校期間學校提供住宿，給予一定的生活補助；詩人入
教育 2014年26期2014-10-13
- 駐校詩人制度建設
■王士強駐校詩人制度建設■王士強中國的駐校詩人制度是進入21世紀才出現(xiàn)的新生事物，2004年首都師范大學開此先河，詩人江非成為首位駐校詩人。從此，駐校詩人制度在我國逐漸為人所知，并發(fā)展壯大。截至目前，已經有多所高校開展了駐校詩人項目。10年歷程回顧首都師范大學中國詩歌研究中心是國內首個推出駐校詩人制度的學術機構。人選從詩刊雜志社評選的上一年度“華文青年詩人獎”獲獎詩人中遴選而出。其運作模式大致如下：駐校時間為期一年，與大學的學年同步；駐校期間學校提供住宿，
教育 2014年9期2014-04-17
- 以“駐校社工”促進青少年健康成長的行動研究
——以廣州市綠翠現(xiàn)代實驗學校社工站為例
會主義和諧社會。駐校社工在學校開展青少年服務便是社會工作發(fā)展和普及的重要內容。廣州市綠翠現(xiàn)代實驗學校作為全國駐校社工站試點之一，通過6年的工作實踐和探索，社會工作的進駐推動在校青少年教育和服務的多樣化，讓青少年獲得更多專業(yè)指引，有助于提高青少年應對社會變化的能力，同時也有效連結社會資源，帶動更多的社會力量促使青少年的全面成長。本文以廣州市綠翠現(xiàn)代實驗學校駐校社工的實踐為個案，探索駐校社工在學校開展青少年服務的工作內容、工作方法、工作成效，總結駐校社工的基本
珠江教育論壇 2014年4期2014-04-10
- 駐校作家：大學人文教育的靚麗風景
駐校作家制度在歐美國家的高校里是一個較為普遍而行之有效的教育教學模式，在我國近年來也漸成一種引人關注的社會文化現(xiàn)象。作為現(xiàn)今大學里常規(guī)教育模式的一種補充形式，作家詩人進入高等學校，在一個比較穩(wěn)定、自由、寬松的環(huán)境里生活、學習、創(chuàng)作、交流、教學，甚至從事研究并與學校師生建立長期的聯(lián)系，在幫助學生提高文學藝術修養(yǎng)、積淀校園文化的同時也提升自己，形成了一個多贏的格局。何謂駐校作家駐校詩人亦曰駐校作家，就是受聘入駐大學校園的、對文學院系的學生或有志于文學創(chuàng)作的學生
名作欣賞 2014年7期2014-01-28