尤程程

【編者按】 班級(jí)是一個(gè)家、一個(gè)世界，甚至是一個(gè)小星球，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，努力想要把孩子們帶到更好的地方，生長(zhǎng)為更美好的樣子，這是他們的初心。好的班級(jí)究竟是什么樣子的，仍然是每天都需要思考的問(wèn)題。優(yōu)秀的班主任能給孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的教學(xué)世界，學(xué)生時(shí)期的經(jīng)歷可能會(huì)影響他們的一生。那么，班主任應(yīng)該用什么樣的心態(tài)面對(duì)班級(jí)的瑣事、小事？以什么樣的狀態(tài)走進(jìn)班級(jí)和每一個(gè)孩子的內(nèi)心？

我經(jīng)常告訴孩子們，我們不只是一個(gè)班級(jí)，更是一個(gè)家?？稍谶@學(xué)期的工作中我發(fā)現(xiàn)：班級(jí)不僅僅是一個(gè)家，而是屬于孩子們的一個(gè)小星球。

一次體育課后，小孟因?yàn)檎娟?duì)打鬧差點(diǎn)引發(fā)安全問(wèn)題。我詢問(wèn)他原因，他垂頭低語(yǔ)：“疫情在家期間，媽媽總批評(píng)我，一點(diǎn)小事就著急。上學(xué)后，同學(xué)們也總在告我的狀……”

放學(xué)后，我悄悄跟他說(shuō)：“我今天見(jiàn)你表現(xiàn)很好，便都記錄下來(lái)了，送給你這本‘點(diǎn)贊本，以后只要你做得好，我和你媽媽都會(huì)幫你記錄下來(lái)。不過(guò)你要保密喲，其他小朋友都沒(méi)有?！焙⒆咏舆^(guò)“點(diǎn)贊本”，蹦蹦跳跳地高興了好一會(huì)兒。

孩子因?yàn)榕u(píng)、否定而“碎掉”的心，在班級(jí)這個(gè)大家庭慢慢修復(fù)，變得自信、樂(lè)觀、善良，讓他更喜歡上學(xué)，更愛(ài)這個(gè)班級(jí)。

班級(jí)是什么？是孩子們安放心靈的地方。

在我們“童話鎮(zhèn)”班，每個(gè)崗位的設(shè)置都特別有意思。從“鎮(zhèn)長(zhǎng)”到各種“局長(zhǎng)”，孩子們玩得不亦樂(lè)乎。但新官上任沒(méi)多久，“水利資源局局長(zhǎng)”就遭到了投訴：家長(zhǎng)反映孩子在校一天沒(méi)喝水，“水利局局長(zhǎng)”工作不到位。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：“局長(zhǎng)”一人需要負(fù)責(zé)39個(gè)人的喝水打卡，課間時(shí)間不夠，加上打卡表沒(méi)安排好，不能一目了然地看到誰(shuí)喝了幾次、誰(shuí)沒(méi)喝。

基于這些問(wèn)題，我們馬上開(kāi)辟出一塊“水利局”專欄：將學(xué)生分成十個(gè)小組，在墻上安裝十個(gè)“水杯”，每個(gè)杯子上裝上四個(gè)按壓燈，孩子們每次喝完水，就按燈?！熬珠L(zhǎng)”每天只用提醒組長(zhǎng)哪個(gè)燈沒(méi)有亮起，由組長(zhǎng)去找對(duì)應(yīng)組員提醒他喝水，每節(jié)課一打卡、一清零，孩子們?cè)僖膊粫?huì)遺漏了，而每天下課亮起自己的小燈，也成了孩子們最期待最開(kāi)心的事情。教室里小小的一角，帶給孩子們更多樂(lè)趣，讓喝水也變得更有意思。

班級(jí)是什么？是孩子們的趣味樂(lè)園，是人生的體驗(yàn)場(chǎng)。

學(xué)校要開(kāi)展為期一個(gè)月的家長(zhǎng)駐校日活動(dòng)，我提前梳理了“家長(zhǎng)來(lái)可以做什么，需要老師提供什么幫助”及“老師該在一天結(jié)束時(shí)做怎樣的反饋和小結(jié)”。駐校日期間，我與輔班每天拍下家長(zhǎng)照顧孩子的美好瞬間發(fā)到群里及時(shí)點(diǎn)贊，以此也為第二天來(lái)駐校的家長(zhǎng)做榜樣;每天結(jié)束后，讓孩子們跟當(dāng)天來(lái)的家長(zhǎng)合影，把照片當(dāng)作禮物送給家長(zhǎng)，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們寫(xiě)下寄語(yǔ)，并在群里分享一天的感受……

就這樣，來(lái)參加駐?；顒?dòng)的家長(zhǎng)不僅感受到了老師的辛苦，還中肯地為班級(jí)提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)，比如關(guān)注頻次最高的學(xué)生習(xí)慣問(wèn)題?；诖?，我們開(kāi)展了“習(xí)慣研究所”主題家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)“二年級(jí)孩子需要培養(yǎng)怎樣的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣？家長(zhǎng)可以怎么做？需要老師提供怎樣的幫助？”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了頭腦風(fēng)暴，與家長(zhǎng)共同研究，讓家長(zhǎng)有了方向，也收獲了無(wú)數(shù)策略。家長(zhǎng)們?nèi)翰呷毫?，給孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)亮一盞盞明燈。

班級(jí)是什么？是家長(zhǎng)教育孩子路上的指路燈。

班級(jí)不只是容納孩子們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是孩子們難過(guò)、無(wú)助時(shí)，心靈的安放地，這里溫暖如四月天，這里是他們新奇又有趣的樂(lè)園，這里是屬于他們的世界。