雷媛鑠 章遠(yuǎn)歆

等待一束花開，雖然時間很漫長，但培育的過程卻很幸福。

“二班的孩子就餐時好乖??！”值周老師這樣說。

“二班的教室是我們所檢查之中最干凈整潔的！”學(xué)生干部這樣說。

“二班的孩子真懂事，將來該有多么受歡迎啊！”校長如是說。

二班的孩子在大家眼中就是這樣乖巧懂事。老師們紛紛發(fā)問：“你們班孩子們?yōu)槭裁催@么乖啊？”是啊，為什么呢？

蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》中，第一條便是：“請記住，沒有也不可能有抽象的學(xué)生?！彼赋觯航逃c教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中獲得成功的樂趣，在學(xué)習(xí)中取得成就，形象地說是點燃他們“想成為一個好人”的火花，在他們心中播下美好的種子。

開學(xué)初，班級要做大掃除了。我們將檢查標(biāo)準(zhǔn)和打掃要求向衛(wèi)生委員交代清楚，便只管拿起拖把抹布齊上陣，挑重活兒累活兒開始下手。孩子們慢吞吞地拿工具，這時，四塊黑板已被兩位班主任擦得亮晶晶了！洗拖把的孩子回到教室，開始在地上“畫符”，老師接過拖把，二話不說親手示范，沒有半句責(zé)怪，聲音雖小，還是引得其他同學(xué)抬頭“看戲”，而此“看戲”非彼“看戲”，學(xué)生沒有任何起哄，反倒是對老師一臉崇拜。慢慢地，教室里熱鬧起來，一切都按照某種秩序有默契地進行著。

就是這樣！地上出現(xiàn)碎屑，老師們首先彎腰示范，孩子們看到了，也就學(xué)著老師的樣子彎腰撿起。黑膠貼過留下了痕跡，老師們首先拿起拖把，孩子們也來幫忙，有的拿濕紙，有的拿鋼尺，有的拿酒精棉片……桌椅擺放不齊，老師們首先拿來細(xì)繩，拉出直線對齊桌邊，孩子們看到了，也帶來繩子模仿著，將桌椅擺放得整整齊齊。

老師懷著一顆善心對待孩子們，孩子們同樣懷著一顆善心，帶著一份純真走近老師，用善良尋得善良。

從開學(xué)起，每次用餐我們要求孩子們在走廊集合整體行動，餐前洗手，文明排隊，光盤進餐。

起初，我們每天陪伴、幫助他們養(yǎng)成排隊、洗手進餐的習(xí)慣。之后，即便沒有老師陪同，孩子們也都自覺排隊，從不瘋搶。老師們?nèi)褰Y(jié)隊去食堂吃飯時就能碰到我們班不急不忙排隊洗手的乖寶寶們，就夸：“這是二班的孩子們吧，男生還讓著女生先洗手，也不搶，真紳士！”聽得我們滿心自豪，轉(zhuǎn)告孩子們來自其他老師的評價，并加以鼓勵，引導(dǎo)大家在各方認(rèn)可中逐漸養(yǎng)成自律品格。除此之外，我們堅持每天第一節(jié)課前與孩子們分享學(xué)校的每日常規(guī)小結(jié)，不斷肯定他們的進步，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活上都能向優(yōu)秀與自律靠攏，用自律鼓勵自律。

三月初，學(xué)校開啟了“復(fù)課防疫，我來設(shè)計”的項目式課程。

“安保部部長”小王，“校長”小李，“德育副校長”小鄧，“安全副校長”小楊……這些重要角色其實是一群孩子？沒錯！我們鼓勵孩子們充當(dāng)研究者、策劃者和執(zhí)行者，探尋站在學(xué)校視角下該如何抗疫，為全校師生保駕護航。孩子們通過各種方式提出想法，做出方案，最終采用視頻、模擬動畫和宣傳海報、宣講的方式展示，有條有理地相互評分、辯護?？粗麄冏孕艥M滿地在鏡頭前展示自己的研究成果。

他們成長于被愛護的環(huán)境中，自然也學(xué)會了如何去愛，如何自信地取己所長去做出一點貢獻。也許數(shù)年后就是這幫孩子守護著社會，守護著國家，用自信成就自信，點燃他們心中的火花，真好！

責(zé)任編輯/周小益