現(xiàn)在以《狼牙山五壯士》為范文，以“幸福豆花”活動(dòng)為例，談一談怎樣把活動(dòng)寫(xiě)得引人入勝。一、落實(shí)活動(dòng)的真實(shí)性“記一次……”，意味著所記的活動(dòng)是真實(shí)發(fā)生過(guò)的。那么在寫(xiě)作時(shí)，就要從記敘文六要素上落實(shí)這次活動(dòng)的真實(shí)性。如《狼牙山五壯士》故事發(fā)生的時(shí)間1941年秋天，地點(diǎn)在狼牙山，人物是六班的戰(zhàn)士，事件是七連決定讓大部隊(duì)轉(zhuǎn)移到龍王廟，把安撫群眾和轉(zhuǎn)移連隊(duì)的任務(wù)交給了六班。以此為例，寫(xiě)“記一次……”也要交代清楚活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。如，2022年12月4日，學(xué)校

1年秋。狼牙山五壯士是指晉察冀軍區(qū)第一軍分區(qū)一團(tuán)七連六班班長(zhǎng)、共產(chǎn)黨員馬寶玉，副班長(zhǎng)、共產(chǎn)黨員葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。1941年8月，侵華日軍華北方面軍調(diào)集7萬(wàn)余人，對(duì)晉察冀邊區(qū)所屬的北岳、平西根據(jù)地進(jìn)行毀滅性“掃蕩”。9月25日，日偽軍約3500余人圍攻易縣城西南的狼牙山地區(qū)，企圖殲滅該地區(qū)的八路軍和地方黨政機(jī)關(guān)。七連奉命掩護(hù)。完成任務(wù)撤離時(shí)，留下馬寶玉等5名戰(zhàn)士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊。為掩護(hù)連隊(duì)轉(zhuǎn)移方向，他們堅(jiān)定沉著，利用有利地形，奮勇還擊，斃傷日偽

了一幅《狼牙山五壯士》戰(zhàn)斗圖，李然一句豪言，讓同學(xué)們精神振奮。 何老師清了清嗓子：“這篇課文最初的題目叫《棋盤(pán)陀上的五個(gè)神兵》，后來(lái)改為《狼牙山五壯士》。文章將‘五個(gè)神兵’改為‘五壯士’，好在哪里？” “壯士是指豪邁、勇敢、無(wú)所畏懼的人，文中用來(lái)夸戰(zhàn)士的‘勇敢和悲壯’，貼合主題?！毙靿?mèng)忽地站起來(lái)說(shuō)。 “分析得很到位！”何老師及時(shí)拋出問(wèn)題，“那怎么理解這個(gè)‘壯’字呢？” 張千語(yǔ)站起來(lái)，不慌不忙地說(shuō)：“面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的敵人，五壯士毅然接受掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的艱巨

級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》一課的教學(xué)為例，試作闡釋。一、用心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)課堂教學(xué)從某種意義上講，是師生互動(dòng)交流的過(guò)程。教師在互動(dòng)過(guò)程中所說(shuō)的話(huà)，應(yīng)當(dāng)要起到“起承轉(zhuǎn)合”的作用。在教學(xué)革命文化題材的課文時(shí)，在 “起承轉(zhuǎn)合”的過(guò)程中，教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)更要凸顯凝心、聚力、向心、激情的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)用心設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的沖擊力，加大情感沖擊的力度和速度，以最快的速度把學(xué)生帶入到情境中，形成共鳴，為后續(xù)每一板塊的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，堅(jiān)決摒棄教學(xué)語(yǔ)言的表面化和隨意性

02）“狼牙山五壯士”是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中晉察冀邊區(qū)涌現(xiàn)的一個(gè)戰(zhàn)斗英雄集體。2014 年9 月3日，在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利69 周年座談會(huì)的講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記指出，抗戰(zhàn)期間，以“狼牙山五壯士”為代表的英雄群體，“是中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、以身殉國(guó)的杰出代表”。“狼牙山五壯士”之所以能夠成為偉大“抗戰(zhàn)精神”的代表，除了他們“不畏強(qiáng)暴、以身殉國(guó)”的壯舉本身令人景仰、感佩之外，還有一個(gè)不容忽視的重要原因，即在當(dāng)時(shí)艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，各抗日根據(jù)地黨、政、軍領(lǐng)導(dǎo)

的雕塑《狼牙山五壯士》，今年“七一”前夕莊嚴(yán)矗立在北京剛落成的中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館。2018年，在接到為慶祝建黨百年創(chuàng)作美術(shù)作品的邀請(qǐng)后，曹春生重拾年輕時(shí)的設(shè)計(jì)稿，開(kāi)始此次雕塑創(chuàng)作。曹春生，1937年生，遼寧沈陽(yáng)人。童年時(shí)期，他見(jiàn)證了國(guó)人在日本侵占下的屈辱生活。日本宣告投降，國(guó)人終于擺脫屈辱，揚(yáng)眉吐氣。童年的經(jīng)歷深深烙印在曹春生的腦海，以狼牙山五壯士為代表的抗日民族英雄也成了他心中最崇敬的人。早在20世紀(jì)60年代初，他在蘇聯(lián)列賓美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，曾創(chuàng)作過(guò)以狼

爭(zhēng)時(shí)期，八路軍五壯士浴血抗擊日寇、舍身跳崖的英雄故事就發(fā)生在這里。1941年9月，日寇發(fā)動(dòng)了對(duì)晉察冀抗日根據(jù)地的秋季大掃蕩。9月23日中午，日寇集中兵力，分三路向易縣狼牙山地區(qū)大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)留在狼牙山的有易縣、定興、徐水、滿(mǎn)城四個(gè)縣的黨政機(jī)關(guān)人員、游擊隊(duì)和人民群眾三四萬(wàn)人。為了掩護(hù)這些機(jī)關(guān)人員、部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移，七連擔(dān)負(fù)起了分路掩護(hù)的任務(wù)。富有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的七連六班，利用山區(qū)的有利地形，采取節(jié)節(jié)阻擊的戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有損失一人一槍?zhuān)统錾赝瓿闪搜谧o(hù)任務(wù)。五位戰(zhàn)士準(zhǔn)備轉(zhuǎn)

畫(huà)作品《狼牙山五壯士》，作者描繪了狼牙山五壯士跳崖前的英勇場(chǎng)面，突出表現(xiàn)了他們寧死不屈的英雄氣概。 狼牙山位于河北省易縣，1941年，侵華日偽軍對(duì)狼牙山地區(qū)抗日根據(jù)地連續(xù)“掃蕩”，敵后抗戰(zhàn)進(jìn)入了空前困難的時(shí)期。9月25日，八路軍晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)第7連奉命掩護(hù)黨政機(jī)關(guān)、大部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移。7連戰(zhàn)士大部分犧牲，完成任務(wù)撤離時(shí)，留下第6班馬寶玉等五名戰(zhàn)士掩護(hù)7連受傷的戰(zhàn)士轉(zhuǎn)移。五名戰(zhàn)士利用有利地形，打退日偽軍多次進(jìn)攻。 次日，他們邊打邊撤，將日偽軍引向狼牙山

本課中，既有對(duì)五壯士群體形象的描寫(xiě)，也有對(duì)每個(gè)人的細(xì)致刻畫(huà)，課后練習(xí)讓學(xué)生關(guān)注這樣的寫(xiě)法，并結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（二）教學(xué)對(duì)象分析這篇課文針對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，識(shí)字已不是他們的重點(diǎn)，而應(yīng)轉(zhuǎn)到理解課文、朗讀感悟上來(lái)，讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)“點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面對(duì)的了解”。而孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)離課文內(nèi)容，于是我們從句子的理解開(kāi)始，慢慢引導(dǎo)，找出其中的不足之處。通過(guò)他們的閱讀，抓

要】《狼牙山五壯士》作為激勵(lì)中國(guó)人民愛(ài)國(guó)的文章，需要帶著虔誠(chéng)和熱情拜讀。任何歪曲和否定烈士精神都玷污歷史，從作者、讀者和人物角度審視和解讀課文是凸顯壯士精神的有效途徑。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;狼牙山;五壯士;作者;讀者;壯士前一階段，被媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“狼牙山五壯士名譽(yù)案”終于畫(huà)上了一段落。2013年，《炎黃春秋》雜志發(fā)表了《“狼牙山五壯士”的細(xì)節(jié)分歧》一文，用所謂細(xì)節(jié)求證的手法質(zhì)問(wèn)“狼牙山五壯士”在跳崖前是否拔吃了老百姓的蘿卜等來(lái)獵取一些別有用心人的好感

容。在《狼牙山五壯士》一課教學(xué)中，我就在導(dǎo)讀單中呈現(xiàn)了如下閱讀任務(wù)：學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》文章中的生字詞，在文本語(yǔ)境中掌握漢字的文學(xué)意義；通讀并概括《狼牙山五壯士》主要講了怎樣一件事，文本的主人公是誰(shuí)，按照故事的起因、過(guò)程與結(jié)局三個(gè)要素去劃分課文段落，概括課文內(nèi)容，理清故事線(xiàn)索；分析狼牙山五壯士身上的革命品質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)作者是如何塑造狼牙山五壯士的人物形象的，又是如何表達(dá)自己對(duì)狼牙山五壯士選擇壯烈犧牲的敬佩之情的。根據(jù)導(dǎo)讀單，學(xué)生基本上都能自主閱讀文本內(nèi)容，而這

的油畫(huà)《狼牙山五壯士》，描繪的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期五位八路軍戰(zhàn)士在寡不敵眾的情況下頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，直到打光最后一顆子彈，毅然砸槍跳崖的英勇場(chǎng)面。該作品采取了仰視的構(gòu)圖方法，讓“五壯士”英勇不屈的身影同狼牙山突兀奇崛的地勢(shì)融在一起，營(yíng)造了一種頂天立地、視死如歸的磅礴氣勢(shì)，就像是一座屹立于天地之間的紀(jì)念碑，氣吞山河，給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。整個(gè)畫(huà)面體現(xiàn)出一種史詩(shī)般的崇高感。在人物形象塑造上，畫(huà)家采取油畫(huà)寫(xiě)意的表現(xiàn)手法。筆勢(shì)雄健奔放，凝練概括，刀劈斧砍一般雕塑式的油畫(huà)肌理，讓5

朗讀，背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的精彩段落?！具^(guò)程與方法】1.將課文朗讀同角色扮演結(jié)合起來(lái)2.運(yùn)用多媒體制作優(yōu)秀片段，讓學(xué)生在欣賞影片精彩片段的同時(shí)進(jìn)行感悟【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受五位壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，勇于犧牲自己，不畏犧牲的崇高精神，面對(duì)日寇時(shí)無(wú)畏的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句?！倦y點(diǎn)】體會(huì)五壯士的大無(wú)畏精神和英雄氣概。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)最佳情境，導(dǎo)入新課在課堂導(dǎo)入部分，先問(wèn)學(xué)

展的順序，寫(xiě)了五壯士“接受任務(wù)、誘敵上山、選擇絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖”。上一節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了前三個(gè)自然段。相信通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有兩幅畫(huà)面一定會(huì)深深印刻在我們的心坎兒里。因?yàn)檫@兩幅畫(huà)面，讓我們初步感受到了什么是英雄本色，什么是壯士情懷。讓我們一起深情誦讀，表達(dá)我們的敬意。師：這是第一幅畫(huà)面——（出示）班長(zhǎng)馬寶玉，起！生：（配樂(lè)齊讀）班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火

十一冊(cè)《狼牙山五壯士》一文中，在深入學(xué)習(xí)第二自然段“痛擊敵人”這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生聚焦勾畫(huà)具體描寫(xiě)五壯士英雄壯舉的語(yǔ)句進(jìn)行交流，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，大家紛紛踴躍發(fā)言。有的說(shuō)從“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲”的“大吼”一詞感受到了他對(duì)敵人的痛恨;有的說(shuō)戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要先把胳膊掄一個(gè)圈，“掄圈”是為了好使出渾身的力氣消滅敵人;有的說(shuō)兩名小戰(zhàn)士“把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”，“全神貫注”是因?yàn)樾睦锵胫麥绺嗟臄橙恕姨匾獠シ帕擞捌独茄郎?/div>

小學(xué)科學(xué)·教師版 2020年8期2020-08-03

詳略得當(dāng)，體會(huì)五壯士的英勇和愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中人物描寫(xiě)的方法，把握主要人物和次要人物之間的詳略取舍。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題 ?檢查字詞師：華夏大地，歷經(jīng)滄桑。 1937—1945年是中國(guó)人民抗擊日本帝國(guó)主義侵略堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幍陌四?。這八年中，我中華大地涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。今天讓我們跟隨狼牙山上的五位戰(zhàn)士重溫那段歲月。師：大家齊讀課題。師：（出示字詞，生領(lǐng)讀）細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)在意思表達(dá)上的特點(diǎn)。生：左邊是描寫(xiě)

的“捍衛(wèi)狼牙山五壯士名譽(yù)權(quán)”的保衛(wèi)戰(zhàn)，終于取得了根本性的勝利。在這之前，最高人民法院對(duì)外發(fā)布第19批指導(dǎo)性案例，供各級(jí)人民法院審判類(lèi)似案件時(shí)參照。其中，“狼牙山五壯士名譽(yù)案”被特薦入選。最高人民法院認(rèn)為該案推動(dòng)了《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》的出臺(tái)，伸張并弘揚(yáng)了保護(hù)英雄的社會(huì)正氣，對(duì)今后類(lèi)似案件的審判起到了永久性的示范指引作用。此時(shí)此刻，感慨萬(wàn)分的除了“狼牙山五壯士”的直系后人之外，更有“五壯士”所在的某集團(tuán)軍“紅一團(tuán)”的數(shù)千官兵。作為共和國(guó)歷史上第1個(gè)

上冊(cè)的《狼牙山五壯士》?！巴瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》。先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞?！痹跊](méi)有任何多媒體支持的課堂，老師把生字一個(gè)個(gè)組詞標(biāo)上拼音寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)我們來(lái)讀?！袄钕蜿?yáng)同學(xué)，你來(lái)帶大家讀。”老師請(qǐng)了一位成績(jī)很好的男生到講臺(tái)上拿著她的教鞭點(diǎn)著生詞一個(gè)個(gè)帶著我們讀。他讀一遍，我們讀一遍。這也是這位老師教我們以后，才有的新變化。讀完詞語(yǔ)，老師問(wèn)我們：“這篇課文的中心思想是什么？”一般情況下，我們?cè)谡n堂很少有默讀課文的時(shí)間。“中心思想”都是我們提前在家里寫(xiě)好的。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)“狼牙山五壯士”的故事，這個(gè)故事的背后，還有很多鮮為人知的故事。就在“狼牙山五壯士”的英雄事跡傳遍抗日根據(jù)地后不到兩年，晉察冀抗日根據(jù)地又誕生了兩個(gè)和“狼牙山五壯士”一模一樣的英雄故事。狼牙山三烈士紀(jì)念碑高呼“打倒日本帝國(guó)主義”口號(hào)，五壯士毅然跳下懸崖1941年9月，日軍華北方面軍調(diào)集了7萬(wàn)余人的兵力和飛機(jī)、大炮，向晉察冀抗日根據(jù)地發(fā)動(dòng)秋季大掃蕩。其中，3500余人分多路向河北省易縣狼牙山地區(qū)撲來(lái)。9月25日，晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)第1團(tuán)第2營(yíng)第7連擔(dān)

第九冊(cè)《狼牙山五壯士》是一篇精讀課文。它主要是讓學(xué)生理解寫(xiě)“五壯士”痛擊敵人和英勇跳崖的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，感受他們?yōu)榱搜谧o(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，抗擊日寇不畏犧牲的崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。首先要說(shuō)明的是，我這里要辨析的是文本《狼牙山五壯士》，這意味著我們討論的是有關(guān)狼牙山五壯士事跡的文章，而不是五壯士的事跡。這樣的討論，用“十九大”報(bào)告中的話(huà)來(lái)講是“講好中國(guó)故事”的問(wèn)題，再具體說(shuō)是如何講好中國(guó)英雄的故事。努力講好中國(guó)英雄的故事，是講好中國(guó)故事的組成

典電影《狼牙山五壯士》公映60周年座談會(huì)，在八一電影制片廠(chǎng)戰(zhàn)友廳舉行。2014年8月31日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十次會(huì)議經(jīng)表決通過(guò)了《關(guān)于烈士紀(jì)念日的決定（草案）》，以法律形式將9月30日設(shè)立為“中國(guó)烈士紀(jì)念日”。今年4月27日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》，并于2018年5月1日開(kāi)始施行，明確了英雄烈士的名字、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)等受法律保護(hù)，不容詆毀。在《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》實(shí)施后首個(gè)“中國(guó)烈士紀(jì)念日”到

級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》是一篇講讀課文，主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾及大部隊(duì)撤退，英勇抗擊敵人，誓死完成任務(wù)，慷慨就義的故事。1941年秋，日寇瘋狂的向我國(guó)晉察冀根據(jù)地進(jìn)攻，當(dāng)時(shí)七連奉命在河北易縣西部的狼牙山阻擊日偽軍的進(jìn)攻，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的艱苦抗戰(zhàn)，軍區(qū)決定轉(zhuǎn)移群眾，全連苦戰(zhàn)一天，完成了掩護(hù)任務(wù)。為掩護(hù)連隊(duì)撤退，第六班班長(zhǎng)馬寶玉帶領(lǐng)四名戰(zhàn)士，把敵人引上懸崖。他們打退敵人四次沖鋒，斃傷日軍九十余人，最后彈盡路絕，誓不投降，砸壞槍支，跳下懸崖

錄，與“狼牙山五壯士”作戰(zhàn)的是日軍步兵第110聯(lián)隊(duì)第三大隊(duì)。日軍記錄稱(chēng)第三大隊(duì)在“狼牙山方面的作戰(zhàn)中”，在9月25日拂曉對(duì)棋盤(pán)陀附近的八路軍展開(kāi)“包圍、攻擊、殲滅”的行動(dòng)，早晨六時(shí)開(kāi)始發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。八時(shí)三十分，到達(dá)高地頂上的日軍第三大隊(duì)第九中隊(duì)一部，在正前方巍峨的高山上發(fā)現(xiàn)了“十?dāng)?shù)名敵人”。日軍被這些八路軍吸引，向高山上“攻擊前進(jìn)”。狼牙山五壯士為了引開(kāi)日軍，堅(jiān)持攀登陡峭的巖壁向著懸崖的方向轉(zhuǎn)移。日軍被吸引之后，發(fā)現(xiàn)“這個(gè)高地是狼牙山最險(xiǎn)峻的位置，向懸崖峭壁上

勝利的喜悅”，五壯士明明是被敵人圍困在狼牙山頂峰，又為什么會(huì)“露出勝利的喜悅”呢？天宇：雖然五壯士被敵人困在狼牙山頂峰，但他們用自己的不懈戰(zhàn)斗爭(zhēng)取時(shí)間，憑著自己的實(shí)力保護(hù)了連隊(duì)的主力和人民群眾的生命安全。他們是在為勝利完成任務(wù)而高興，為人民群眾和主力安全轉(zhuǎn)移而高興。陳老師：勝利的喜悅表現(xiàn)出他們高度的責(zé)任感，那么更深層次的原因呢？阿朵：我認(rèn)為，五壯士不僅拖住敵人，而且在幾天的作戰(zhàn)過(guò)程中，竭盡全力，耗盡了所有的彈藥，還用石頭猛砸敵人，擊敗了一波又一波敵人，連隊(duì)

朗讀課文，了解五壯士英勇殺敵的壯烈過(guò)程，從課文所描寫(xiě)的壯舉和感人語(yǔ)言中，深刻體會(huì)五壯士的英雄行為和勇于自我犧牲的精神，并并受到鼓舞。3.理解課文獨(dú)特的表達(dá)順序，體會(huì)寫(xiě)人記事的表達(dá)方法，并領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法：以學(xué)生為探究主體，讓學(xué)生在自讀、自悟中理解課文，并在揣摩文本語(yǔ)言的過(guò)程中習(xí)得表達(dá)方法，并受到思想熏陶。重難點(diǎn)分析：1.理解五壯士在引開(kāi)敵人的過(guò)程中與敵人展開(kāi)博斗的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等詞句，進(jìn)而感受五壯士的英雄壯舉，并由此受到熏陶。2.領(lǐng)悟文章的

色經(jīng)典《狼牙山五壯士》影視研討會(huì)”在京舉行2017年3月8日，“紅色經(jīng)典《狼牙山五壯土》影視研討會(huì)”在北京國(guó)家圖書(shū)館古籍館文津書(shū)院舉行。與會(huì)代表圍繞新版3D電影《狼牙山五壯士》、38集電視連續(xù)劇《狼牙山五壯士》的立項(xiàng)、拍攝情況,以及狼牙山五壯士英雄氣概、精神內(nèi)涵進(jìn)行深入交流與研討。特邀主持人王京忠和葉武先生首先介紹中國(guó)著名導(dǎo)演秦燕女士和出席研討會(huì)的嘉賓。秦燕導(dǎo)演宣布了38集電視劇《狼牙山五壯士》于2016年12月已申報(bào)立項(xiàng)成功和新版3D電影《狼牙山五壯士》

媽媽講過(guò)狼牙山五壯士的故事。我心里一直覺(jué)得他們是英雄，是榜樣。當(dāng)學(xué)習(xí)了課本里的《狼牙山五壯士》，我除了敬佩他們，更有很多的感悟。1941年秋，日寇大舉進(jìn)犯狼牙山。我八路軍某部七連六班班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林和胡福才、胡德林、宋學(xué)義三名戰(zhàn)士，奉命掩護(hù)老百姓和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，為了爭(zhēng)取更多的寶貴時(shí)間，他們毅然將日寇引上了懸崖峭壁。五位壯士在最終高呼著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”、“打倒日本帝國(guó)主義”的口號(hào)，飛身跳下懸崖。日寇見(jiàn)狀，目瞪口呆，與他們?nèi)е娬?zhàn)一日的八路軍

卓勇水《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)福建省南安市美林街道南安市第二小學(xué) 卓勇水教材說(shuō)明：本課是語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)第三單元“難忘的歲月”的一個(gè)課文，作為表現(xiàn)抗日題材的文章，對(duì)正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)發(fā)展的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有重要意義。文章講了五個(gè)戰(zhàn)士為完成掩護(hù)任務(wù)將日本鬼子引向狼牙山頂峰，在引開(kāi)敵人的過(guò)程中，與敵人展開(kāi)了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，在敵眾我寡的情況下，他們不畏犧牲，英勇殺敵，最后壯烈跳崖。本文在語(yǔ)言表達(dá)方面頗具特色，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀中感受文本表達(dá)的精妙之處和

第4課《狼牙山五壯士》。教學(xué)目標(biāo)：1.理清課文條理，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.緊扣壯士展開(kāi)閱讀，了解五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士英勇形象，感悟“壯士”內(nèi)涵。3.體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼

詹建俊《狼牙山五壯士》賞析一幅畫(huà)，制造一份難忘的記憶，塑成一種普遍的精神品相。這樣的畫(huà)實(shí)不多見(jiàn)，尤其在現(xiàn)當(dāng)代。詹建俊先生于1959年創(chuàng)作的油畫(huà)《狼牙山五壯士》正是這樣的一幅作品。今天讓我們一起走進(jìn)詹建俊的《狼牙山五壯士》，去感受作品豐碑式的情懷。說(shuō)起狼牙山五壯士，那是家喻戶(hù)曉的人物。1941年，五位八路軍戰(zhàn)士為掩護(hù)部隊(duì)轉(zhuǎn)移，在狼牙山與日軍血戰(zhàn)，彈藥打盡，砸毀槍支，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。他們的故事，帶著悲壯的色彩，走上了舞臺(tái)、銀幕和熒屏，并通過(guò)教科書(shū)和各種

版電影《狼牙山五壯士》劇組、八路軍研究會(huì)、北京新四軍研究會(huì)浙東分會(huì)等單位聯(lián)合舉辦的“紀(jì)念狼牙山五壯士跳崖壯舉75周年祭奠儀式”，9月25日在河北易縣狼牙山五壯士雕塑廣場(chǎng)隆重舉行。1941年8月，日軍調(diào)集7萬(wàn)余人對(duì)晉察冀根據(jù)地進(jìn)行瘋狂的掃蕩，妄圖消滅我八路軍主力，摧毀抗日根據(jù)地。9月25日，在易水河畔狼牙山戰(zhàn)斗中，晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連六班班長(zhǎng)馬寶玉率領(lǐng)胡德林、胡福才、葛振林、宋學(xué)義4名戰(zhàn)士，為掩護(hù)4萬(wàn)黨政軍機(jī)關(guān)和群眾安全轉(zhuǎn)移，打退了日軍多次猛烈進(jìn)攻，在彈

分析：《狼牙山五壯士》這篇課文記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，昀后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育的好教材，在教學(xué)中既要把理解語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和滲透思想教育融為一體，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、勇于獻(xiàn)身的教育。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。2.學(xué)習(xí)

郭紅敏『狼牙山五壯士』兩后代怒討名譽(yù)權(quán)□郭紅敏1941年9月25日，抗擊日寇的“狼牙山五壯士”從頂峰縱身跳下，兩人生還。1959年，電影《狼牙山五壯士》上映后，英雄的事跡影響了幾代人。2009年9月10日，“狼牙山五壯士”當(dāng)選“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”。2014年9月1日，“狼牙山五壯士”被民政部公布為第一批在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中頑強(qiáng)奮戰(zhàn)、為國(guó)捐軀的300名著名抗日英烈和英雄群體。然而，時(shí)至今日，卻有人質(zhì)疑、否定“狼牙山五壯士”的英雄事跡。于

版電影《狼牙山五壯士》主創(chuàng)亮相上海國(guó)際電影節(jié)秦燕（左六）導(dǎo)演率《狼牙山五壯士》主創(chuàng)和主要演員以強(qiáng)大陣容隆重亮相第十九屆上海國(guó)際電影節(jié)2016年6月17日，新版電影《狼牙山五壯士》上海國(guó)際電影節(jié)新聞發(fā)布會(huì)在第十九屆上海國(guó)際電影節(jié)新聞中心隆重召開(kāi)。秦燕導(dǎo)演率《狼牙山五壯士》主創(chuàng)和主要演員以強(qiáng)大陣容隆重亮相第十九屆上海國(guó)際電影節(jié)。6月19日，在第十九屆上海國(guó)際電影節(jié)閉幕式紅地毯上，新版電影《狼牙山五壯士》導(dǎo)演秦燕和主要演員們一展紅色經(jīng)典英姿，得到與會(huì)嘉賓和媒體的

“狼牙山五壯士”后人起訴《炎黃春秋》雜志社前執(zhí)行主編洪振快侵害名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)案獲一審判決6月27日，北京市西城區(qū)人民法院宣判了“狼牙山五壯士”中的兩位英雄葛振林、宋學(xué)義后人葛長(zhǎng)生、宋福保起訴《炎黃春秋》雜志社前執(zhí)行主編洪振快侵害名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)案，判決被告洪振快停止侵害、賠禮道歉、消除影響。北京市西城區(qū)人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》《民法通則》及最高人民法院的司法解釋?zhuān)匀蝗怂劳龊?，其名譽(yù)、榮譽(yù)等人格利益仍應(yīng)得到保護(hù)。葛振林、宋學(xué)義雖然已經(jīng)去世，但其

創(chuàng)你瞧，畫(huà)面上五壯士如山峰般地矗立著，肅穆的表情攝人心魄，這幅《狼牙山五壯士》至今仍被藝術(shù)界公認(rèn)為表現(xiàn)革命歷史題材的經(jīng)典之作。說(shuō)起作品的創(chuàng)作，這里還有著一段曲折的故事：那是1958年初，離建國(guó)十周年的慶典還有一年多時(shí)間，從全國(guó)美術(shù)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍中選拔出來(lái)的一批優(yōu)秀畫(huà)家正在為國(guó)慶“獻(xiàn)禮工程”之一的中國(guó)革命博物館、中國(guó)歷史博物館的開(kāi)館展覽創(chuàng)作重大歷史題材作品，27歲的詹建俊也在其中，他選定的題材是“狼牙山”。確定題材之后，詹建俊開(kāi)始找資料、醞釀、構(gòu)思，并親自到狼牙山

《22.狼牙山五壯士》教學(xué)為例談福建省建甌市東游中心小學(xué)葉榮清語(yǔ)文味是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的和諧統(tǒng)一，語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)文味的教學(xué)。那么老課文如何上出語(yǔ)文味呢？一、咬文嚼字，嚼出語(yǔ)文味；二、抓重點(diǎn)詞句，品出語(yǔ)文味；三、瑯瑯書(shū)聲，讀出語(yǔ)文味；四、資料補(bǔ)充，增添語(yǔ)文味；五、言語(yǔ)訓(xùn)練，凸顯語(yǔ)文味。老課文語(yǔ)文味語(yǔ)文教學(xué)著名特級(jí)教師王松周老師曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文味”就是守住語(yǔ)文本體的一畝三分地。語(yǔ)文的本體是什么？顯然不是語(yǔ)言文字所承載的內(nèi)容，即“寫(xiě)什么”。而是用什么樣的

——“狼牙山五壯士”再尋訪(fǎng)文／錢(qián)曉虎、趙品“他們5個(gè)人，換回了多少人的命?。　?8歲的劉宏泉，是“狼牙山五壯士”所在連連長(zhǎng)劉福山之子。他說(shuō)，在1941年那次反掃蕩戰(zhàn)斗中，他的父親右眼被打瞎，腿也被打斷。由于五位壯士的英勇機(jī)智和無(wú)畏犧牲，劉福山和眾多傷員，以及數(shù)萬(wàn)軍民最后都安全轉(zhuǎn)移了。狼牙山五壯士群雕被掩護(hù)群眾——“要是沒(méi)有共產(chǎn)黨沒(méi)有八路軍，咱們活不了”劉宏泉的話(huà)，在狼牙山下幾個(gè)村莊得到了充分印證。在那支安全轉(zhuǎn)移的隊(duì)伍中，就有狼牙山鎮(zhèn)東西水村76歲村民李建

日老片《狼牙山五壯士》3D新版本正式開(kāi)拍2015年8月28日下午，為紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，由中國(guó)人民解放軍八一電影制片廠(chǎng)和保定夢(mèng)福伍文化傳播有限公司聯(lián)合出品的新版3D電影《狼牙山五壯士》攝制組，在盤(pán)古七星酒店蓮花廳召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，向社會(huì)各界宣布電影創(chuàng)作、拍攝進(jìn)度。經(jīng)過(guò)兩年多的籌備，新版3D電影《狼牙山五壯士》獲得了國(guó)家廣電總局頒發(fā)的《攝制電影許可證》（冀影單證字［2015］第016號(hào)、影劇備字［2015］第1856號(hào)）。這標(biāo)志

丹維護(hù)“狼牙山五壯士”名譽(yù)權(quán)授權(quán)儀式在京舉行文圖/查艷麗 劉曉丹中奧伍福集團(tuán)董事長(zhǎng)宋自福和楊成武之子楊宗勝，革命后代張冬柏、狼牙山五壯士陳列館館長(zhǎng)李芳合影留念2015 年7 月24 日上午，“維護(hù)狼牙山五壯士名譽(yù)”授權(quán)儀式在北京釣魚(yú)臺(tái)國(guó)賓館舉行。狼牙山五壯士的后人——葛振林之子葛長(zhǎng)生，宋學(xué)義之子宋福保，“狼牙山五壯士連”連長(zhǎng)之子劉宏泉一行專(zhuān)程來(lái)京，對(duì)某些人惡意誹謗，損害其父輩名譽(yù)的行為，授權(quán)北京趙曉魯律師事務(wù)所代理訴訟，并由昆侖策研究院王立華協(xié)助，雙方鄭重

版電影《狼牙山五壯士》早日公映 ——新版電影《狼牙山五壯士》劇組專(zhuān)訪(fǎng)趙志珍女士文/陳潔2015 年7 月26 日上午， 新版電影《狼牙山五壯士》劇組導(dǎo)演秦燕和影片顧問(wèn)、原晉察冀抗日根據(jù)地一分區(qū)衛(wèi)生部長(zhǎng)張杰之子張冬柏，狼牙山五壯士連老連長(zhǎng)劉鳳山之子劉宏泉，英雄宋學(xué)義之子宋福保，英雄葛振林之子葛長(zhǎng)生一行和劇組查艷麗主任， 專(zhuān)程來(lái)到共和國(guó)開(kāi)國(guó)上將楊成武將軍府邸，拜訪(fǎng)了楊成武將軍夫人趙志珍女士，專(zhuān)程匯報(bào)電影拍攝進(jìn)程和維權(quán)的情況。將軍夫人及楊成武之女楊俊生少將熱情接

學(xué)習(xí)“狼牙山五壯士精神”，紀(jì)念建黨94周年 ——新版3D電影《狼牙山五壯士》劇組參與舉辦愛(ài)國(guó)主義宣傳活動(dòng)2015年10月16日至18日，中國(guó)電影集團(tuán)公司精神文明辦、中共中影集團(tuán)老干辦中心委員會(huì)組織司局級(jí)優(yōu)秀黨員干部攜同新版3D電影《狼牙山五壯士》攝制組，以及文化名流和各界朋友，在河北易縣新版3D電影《狼牙山五壯士》拍攝基地，舉辦愛(ài)國(guó)主義精神教育黨建活動(dòng)2015年10月16日至18日，為紀(jì)念建黨94周年，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)文藝工作座談會(huì)的重要講話(huà)精神

的就是《狼牙山五壯士》和《小兵張嘎》，五壯士跳崖前高呼的“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”懵懂的我不知多少次跟電影里一起喊到；小兵張嘎堵煙囪、燒炮樓、被子彈打中屁股的場(chǎng)景現(xiàn)在我還歷歷在目。聽(tīng)說(shuō)了京津冀聯(lián)合推出的三地間的紅色旅游線(xiàn)路中有狼牙山、白洋淀的線(xiàn)路，我一定要去看看小時(shí)候電影中的地方。狼牙山距易縣縣城35公里，屬太行山脈，雖然山勢(shì)不算很高，但看上去十分雄偉。進(jìn)入山區(qū)車(chē)又行了很久，停在了主峰之一的棋盤(pán)坨下?！捌灞P(pán)坨”，多么熟悉的名字呀，那就是五壯士為

開(kāi)始宣傳狼牙山五壯士的事跡，他不但讓全國(guó)人民知道了狼牙山五壯士的故事，而且還與他們結(jié)下了不解之緣。一狼牙山五壯士所在的部隊(duì)晉察冀軍區(qū)第一軍分區(qū)老一團(tuán)是一支英雄的部隊(duì)，它的前身是紅一方面軍的紅一團(tuán)。早在長(zhǎng)征時(shí)期，這個(gè)團(tuán)的17名勇士就在安順場(chǎng)強(qiáng)渡大渡河，粉碎了敵人妄想使紅軍成為“石達(dá)開(kāi)第二”的企圖。魏巍就曾在這個(gè)英雄的團(tuán)隊(duì)工作過(guò)，不過(guò)在狼牙山反“掃蕩”戰(zhàn)斗開(kāi)始前，他已調(diào)到分區(qū)政治部負(fù)責(zé)編報(bào)工作。1941年9月25日，五壯士在狼牙山英勇阻擊日寇，殺傷敵人百余人，

老師的《狼牙山五壯士》教學(xué)實(shí)踐為例來(lái)思考這些問(wèn)題。教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)：〔本篇課文教學(xué)的基本流程是：了解學(xué)情——你聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼牙山五壯士》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《壯士》）這個(gè)故事嗎;介紹背景——教師介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，著重介紹1941年這個(gè)非常時(shí)期;初讀課文——自學(xué)生字，讀通文本，初知大意;理清思路——?jiǎng)澐侄温?，明確故事的發(fā)展與文本的結(jié)構(gòu);細(xì)讀文本——感受五壯士在生死抉擇時(shí)對(duì)連隊(duì)和老百姓的一腔真情;深度挖掘——感受壯士壯烈跳崖時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的寧死不屈、堅(jiān)不可摧的民族精神;理性思索—