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        《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2017-03-24 01:24:27福建省南安市美林街道南安市第二小學(xué)卓勇水
        作文成功之路(高考沖刺) 2017年4期
        關(guān)鍵詞:狼牙山五壯士南安市狼牙山

        福建省南安市美林街道南安市第二小學(xué) 卓勇水

        《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

        福建省南安市美林街道南安市第二小學(xué) 卓勇水

        教材說(shuō)明:

        本課是語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)第三單元“難忘的歲月”的一個(gè)課文,作為表現(xiàn)抗日題材的文章,對(duì)正處于人生觀和世界觀發(fā)展的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),具有重要意義。文章講了五個(gè)戰(zhàn)士為完成掩護(hù)任務(wù)將日本鬼子引向狼牙山頂峰,在引開(kāi)敵人的過(guò)程中,與敵人展開(kāi)了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),在敵眾我寡的情況下,他們不畏犧牲,英勇殺敵,最后壯烈跳崖。本文在語(yǔ)言表達(dá)方面頗具特色,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀中感受文本表達(dá)的精妙之處和語(yǔ)言的特色之處。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:

        1.能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,掌握會(huì)寫(xiě)字14個(gè),能利用多種渠道理解詞語(yǔ)“斬釘截鐵”“壯士”“屹立”等,并學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言環(huán)境理解字義的方法。

        2.能結(jié)合文章的情感朗讀課文,了解五壯士英勇殺敵的壯烈過(guò)程,從課文所描寫(xiě)的壯舉和感人語(yǔ)言中,深刻體會(huì)五壯士的英雄行為和勇于自我犧牲的精神,并并受到鼓舞。

        3.理解課文獨(dú)特的表達(dá)順序,體會(huì)寫(xiě)人記事的表達(dá)方法,并領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

        過(guò)程與方法:

        以學(xué)生為探究主體,讓學(xué)生在自讀、自悟中理解課文,并在揣摩文本語(yǔ)言的過(guò)程中習(xí)得表達(dá)方法,并受到思想熏陶。

        重難點(diǎn)分析:

        1.理解五壯士在引開(kāi)敵人的過(guò)程中與敵人展開(kāi)博斗的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等詞句,進(jìn)而感受五壯士的英雄壯舉,并由此受到熏陶。

        2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特色和結(jié)構(gòu)處理。

        課前準(zhǔn)備:

        1.與同學(xué)一起搜集有著抗日題材的資料,了解一些抗日英雄。

        2.結(jié)合課文情景設(shè)計(jì)的PPT。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,巧妙引題

        1.啟發(fā)談話,讓學(xué)生將課前收集到的故事在課堂上進(jìn)行匯報(bào),如董存瑞舍身炸碉堡,邱少云在烈火中永生,劉胡蘭舍生取義……

        2.引題:借助情境圖引出五壯士。板書(shū):狼牙山五壯士

        二、初步學(xué)習(xí)課文,預(yù)習(xí)匯報(bào),整體感知情感

        PPT展現(xiàn)五壯士在狼牙山之巔跳崖前的神態(tài)表情,使學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

        1.錄音范讀,學(xué)生邊讀邊思考:課文寫(xiě)了一件什么事?文章是按怎樣的順序講述五壯士英勇殺敵的?并嘗試用小標(biāo)題標(biāo)出。

        2.預(yù)習(xí)匯報(bào)

        學(xué)生交流預(yù)習(xí)的心得,探討自己不理解的地方。

        3.全面感知文章情景

        (1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)一件什么事?

        (2)快速默讀課文,思考:文章是按怎樣的順序表達(dá)的?它可以分為幾個(gè)部分?

        課文按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這樣的順序描寫(xiě)了五壯士為掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力,在狼牙山與敵人展開(kāi)戰(zhàn)斗的故事。

        三、再讀感悟,體會(huì)情感

        1.自主再次深入課文,思考:文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五壯士無(wú)愧于“壯士”這一稱號(hào)?找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感悟。

        2.在感受特別獨(dú)特地方做批注。

        3.組成學(xué)生討論。

        四、作業(yè)

        1.用自己的情感朗讀課文。

        2.再次找出自己感受深的段落進(jìn)行品悟。

        第二課時(shí)

        一、細(xì)讀品味,品出情感

        1.接受任務(wù)

        (1)簡(jiǎn)單描述五位戰(zhàn)士接受了什么任務(wù)?

        (2)課文哪些語(yǔ)句能感受到日寇的猖狂?并說(shuō)體會(huì)。

        此環(huán)節(jié)可以運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法,使學(xué)生感受到敵眾我寡,任務(wù)之艱巨。

        2.誘敵上山,痛擊敵人

        (1)面對(duì)敵人的一次又一次地猛烈進(jìn)攻,戰(zhàn)士們是怎樣做的?請(qǐng)找出相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行感悟。

        (2)面對(duì)五壯士的英雄行為,你想說(shuō)什么?引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出詞語(yǔ)感受五壯士的英雄行為。

        3.引上絕路

        五位壯士順利完成掩護(hù)任務(wù)后,他們面臨著怎樣的選擇?請(qǐng)默讀第3自然段,將自己最感動(dòng)的詞語(yǔ)找出來(lái),并做上標(biāo)注。

        (1)完成任務(wù)后,兩條路就是兩種選擇,在生與死面前,班長(zhǎng)是什么態(tài)度?他的選擇是什么?引導(dǎo)學(xué)生在感悟“斬釘截鐵”時(shí)理解課文。

        (2)細(xì)細(xì)品讀“走”字,感受班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)決,決定之果斷,從而體會(huì)五壯士為了人民的生命安全而不惜犧牲自我的英雄壯舉。

        (3)戰(zhàn)士們的想法和班長(zhǎng)一樣嗎?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的。

        4.頂峰殲敵

        頂峰殲敵是課文的詳寫(xiě),場(chǎng)面最令人感動(dòng),請(qǐng)找出自己感受最深的語(yǔ)句進(jìn)行品讀,并在品讀中說(shuō)出理由。

        (1)找能能表現(xiàn)了馬寶玉英勇無(wú)畏的精神的動(dòng)作詞語(yǔ)?

        (2)為什么要用“砸”字,體會(huì)人物情感?

        (3)五壯士猛地舉起石頭,狠很地砸向敵人。深入體會(huì)決心、仇恨。

        (4)材料呈現(xiàn):可惡的日寇在華的侵略行為。以此激發(fā)學(xué)生的情感,感受五壯士仇恨的內(nèi)心世界。

        (5)引讀:此時(shí)此刻,大家一定能走進(jìn)五壯士仇恨的內(nèi)心世界,他們要用石頭發(fā)泄心中的仇恨,這幫殺人的鬼子,一定要你們血戰(zhàn)到底。讓我們帶著這份堅(jiān)定的決心,滿腔的仇恨再讀這段話。

        (6)理解“像雹子”這句話,體文課文情感。

        5.壯烈跳崖

        視頻展示,通過(guò)聲像幫助學(xué)生感受五壯士的英雄氣概。

        (1)當(dāng)五壯士屹立在頂峰時(shí),他們望著主力和群眾遠(yuǎn)去的方向,臉上的表情是怎樣的??jī)?nèi)心的想法又是怎樣的?

        (2)激情朗讀:

        狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲:

        “打倒日本帝國(guó)主義!”

        “中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

        引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河這三個(gè)詞語(yǔ)。

        二、師生回顧全文,感受文章表達(dá)和情感

        1.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,理解表達(dá)順序。

        2.討論:他們?yōu)槭裁词俏鍓咽浚?/p>

        3.面對(duì)英勇跳崖的五位勇士,處在和平年代的你,有什么話想說(shuō)的,請(qǐng)寫(xiě)在自己的日記里。

        三、總結(jié)寫(xiě)作方法

        1.領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作手法。

        2.理解課文詳略處理的技巧。

        四、拓展延伸

        課后再次搜集抗日故事的相關(guān)材料,并舉辦一期“抗日英雄”的手抄報(bào)。

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