張旭

教學(xué)內(nèi)容：教科版（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文） 四年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課《狼牙山五壯士》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理清課文條理，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.緊扣壯士展開閱讀，了解五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士英勇形象，感悟“壯士”內(nèi)涵。

3.體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。

教學(xué)流程：

一、激情引趣，揭題開篇

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？

（生讀。）

師：有點(diǎn)壯的味道！

（生讀。）

師：壯的氣度出來(lái)了！

（生齊讀。）

師：壯的氣魄全迸發(fā)出來(lái)了！

二、回憶順序，厘清脈絡(luò)

師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，回憶一下課文的敘述順序并填空。（出示課件。）

生： 接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→ 英勇跳崖。

師：通過(guò)對(duì)前面接受任務(wù)，誘敵上山兩部分的學(xué)習(xí)，相信五位壯士的光輝形象已經(jīng)在每個(gè)同學(xué)的心中熠熠生輝，下面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由地朗讀你認(rèn)為最感動(dòng)的部分，把最感動(dòng)的句子用直線畫下來(lái)，在旁邊寫一寫自己的讀后體會(huì)。過(guò)一會(huì)兒我們集體交流。

三、探究文本，精讀感悟

學(xué)習(xí)“引上絕路”部分

師：（指名讀。課件出示：引上絕路。）哪個(gè)句子最令你感動(dòng)，讀一讀，談一談原因。

生：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。這個(gè)句子很讓我感動(dòng)。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)帶大家選擇了絕路，因?yàn)橹挥羞@樣才能保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，可是卻意味著失去生命。

師：你知道斬釘截鐵的意思嗎？查一查詞典吧。

生：（查后）斬釘截鐵就是形容一個(gè)人說(shuō)話做事態(tài)度堅(jiān)決果斷。

師：換個(gè)詞還可以怎么說(shuō)？

生：“毫不猶豫”“堅(jiān)決果斷”。

師：為什么不用“毫不猶豫”“堅(jiān)決果斷” ？

生：斬釘截鐵就是形容態(tài)度特別堅(jiān)決果斷。

師：班長(zhǎng)是在什么情況下斬釘截鐵地說(shuō)的？

生：前有絕路，后有敵人的情況下說(shuō)的。

師：這句話怎樣讀才能讀好？

（指名兩人讀。）

師：（指導(dǎo)朗讀。）因此，我們讀班長(zhǎng)的話要讀得堅(jiān)定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。

（生練讀，指名讀，齊讀。）

師：走向哪里？有沒(méi)有別的路可以選擇？

生：面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。

師：這兩條路有何利弊？ （出示絕路圖片） 這就是三面都是懸崖絕壁的絕路。

生：第一條路優(yōu)點(diǎn)：很快追上連隊(duì)；缺點(diǎn)：敵人跟在后面，連隊(duì)同志也會(huì)很危險(xiǎn)。第二條路優(yōu)點(diǎn)：能把敵人引上絕路，保證連隊(duì)安全；缺點(diǎn)：三面都是懸崖絕壁，沒(méi)有生還的希望。

師：在生與死的抉擇時(shí)刻，班長(zhǎng)毅然地選擇了——

生：死！

師：他斬釘截鐵地說(shuō)了一聲——

生齊：走！

師：此時(shí)你想說(shuō)什么？

生1：五壯士真了不起，佩服他的大無(wú)畏精神！

生2：不愧為五壯士，連死都不怕！

生3：五壯士是英雄，他們的行動(dòng)真是氣壯山河。

學(xué)習(xí)“頂峰殲敵”部分

師：（課件出示：頂峰殲敵。）哪個(gè)句子最令你感動(dòng)？讀一讀，談一談原因。

生：“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步……‘同志們！用石頭砸！”

師：你的心情如何？

生：很復(fù)雜。

師：為什么？

生：班長(zhǎng)的動(dòng)作迅速而果斷，他們奮不顧身地殺敵，但又沒(méi)有子彈了。

師：動(dòng)作果斷，那誰(shuí)能找出描寫班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ)，你知道這樣寫的好處嗎？

生：仿佛親眼看見(jiàn)班長(zhǎng)堅(jiān)貞不屈、奮不顧身的樣子。

生：“又一群敵人撲上來(lái)了?！至駨椩跀橙褐虚_了花?！?/p>

師：你讀這句話的時(shí)候，感覺(jué)怎樣？

生：炸死很多敵人，我感到振奮人心。

師：你不但用心感受，而且很會(huì)表達(dá)。你覺(jué)得怎樣讀才能振奮人心？

（生試讀。）

師：哪位同學(xué)也想來(lái)試讀一下？

生：“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！?/p>

師：讀這句話，你感受到什么？

生：五位壯士的力氣很大，決心很大。

師：中國(guó)人的決心是什么？中國(guó)人對(duì)誰(shuí)充滿仇恨？說(shuō)到日本侵略者的罪惡，你會(huì)想到哪些侵略畫面？

生1：想到日本鬼子殺死許多中國(guó)百姓的畫面。

生2：想到日本人在中國(guó)的“三光政策”。

師：你知道“三光政策”指什么嗎？

生2：搶光、燒光、殺光。

師：你對(duì)日本侵華的歷史有點(diǎn)了解。

生3：我想到日本人用中國(guó)人進(jìn)行細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，把中國(guó)人當(dāng)作小白鼠的殘忍畫面。

生4：我還想到中國(guó)人英勇抗戰(zhàn)的事。

生5：他們慘無(wú)人道地進(jìn)行南京大屠殺。

師：（播放錄像）同學(xué)們，你們瞧，無(wú)惡不作的敵人正爬上來(lái)，面對(duì)著這樣的情景，你該怎么讀？要讀出自己的理解。

（生自由練讀后指名讀。）

師：同學(xué)們，在槍盡彈絕的情況下，五位壯士盡顯英雄本色，用石頭作為武器與敵人血戰(zhàn)到底。但畢竟，敵我力量懸殊呀，他們前面有三千多鬼子還在向上爬，后面是萬(wàn)丈深淵的懸崖，他們做出了怎樣的抉擇呢？

學(xué)習(xí)“英勇跳崖部分”

師：讀一讀你最感動(dòng)的句子 。

生：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”

師：讀出了班長(zhǎng)的激動(dòng)。

生：“說(shuō)罷……相繼從懸崖往下跳?！?/p>

師：讀出豪邁的氣概。

生4：“狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲：‘打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！……這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?！?/p>

師：你讀得鏗鏘有力！讓人有蕩氣回腸的感覺(jué)！一起用這種感覺(jué)讀一遍。

（生齊讀。）

師（動(dòng)情引讀）：看到這一切，班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)──（讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣）

師：如果你是五壯士的其中一員，你會(huì)做出怎樣的選擇？

生1：作戰(zhàn)到底。

生2：英勇跳崖。

生3：不怕死，爭(zhēng)取多殺幾個(gè)敵人。

生4：殺多些敵人再跳崖。

生5：毫不猶豫地跳崖！

生6：跳崖！

師：人最寶貴的就是生命，生命屬于我們的只有一次，每個(gè)人都應(yīng)該敬畏生命。但是，當(dāng)國(guó)家和民族面臨危難的時(shí)候，當(dāng)想到侵略者的滔天罪行的時(shí)候，英雄們堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣概就淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了，把最寶貴的生命獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民！這是五壯士的選擇。

師：令我們慶幸的是，五壯士跳崖后，副班長(zhǎng)葛振林和戰(zhàn)士宋學(xué)義因?yàn)楸粯渲熳。靡陨€，而其他三位戰(zhàn)士卻壯烈犧牲。八路軍晉察冀軍區(qū)授予馬寶玉、胡德林、胡福才三烈士“模范榮譽(yù)戰(zhàn)士”稱號(hào)，授予葛振林、宋學(xué)義“勇敢頑強(qiáng)”獎(jiǎng)?wù)?。并在五勇士?jiān)守的棋盤陀主峰頂建立了紀(jì)念塔，塔為五角形，共五層，高十余米，塔正面有聶榮臻手書的“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”9個(gè)紅色大字。

四、拓展延伸，加深理解

師：讓我們一起重溫這段悲壯的歷史吧！

（多媒體播放《狼牙山五壯士》影片中的跳崖片段。）

師：（播放《血染的風(fēng)采》）同學(xué)們，也許他們的眼睛再也不能睜開；也許他們長(zhǎng)眠地下，再也不會(huì)醒來(lái)，面對(duì)這些鐵血男兒，面對(duì)中華民族的優(yōu)秀兒女，你有什么話要說(shuō)？趕快說(shuō)一說(shuō)吧！

生1：五壯士，我為你們而驕傲！

生2：壯士們，你們無(wú)愧于中華民族！

生3：英雄們，安息吧！我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們！

生4：壯士們，你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了幸福的生活！我們會(huì)努力學(xué)習(xí)報(bào)答你們！

生5：人民英雄永垂不朽！

生6：五壯士，你們是我心中最崇敬、最佩服的人！

五、總結(jié)全文，升華主題

課件播放：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。五壯士在人民群眾和部隊(duì)主力生死存亡的關(guān)頭，舍生取義，把個(gè)人生死置之度外，用生命捍衛(wèi)了民族尊嚴(yán)。他們用自己的血和肉筑成了一座永遠(yuǎn)的豐碑。他們的浩氣與山河同在！他們的精神與日月同輝！他們的民族氣節(jié)與天地共存！在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)付出了2100萬(wàn)人死難、1400萬(wàn)人負(fù)傷的沉重代價(jià)，還有背井離鄉(xiāng)、妻離子散的錐心泣血之痛擊碎了無(wú)數(shù)個(gè)原本幸福的中國(guó)家庭。中國(guó)人的氣概和鮮血讓抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史充滿了血性！

師：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們永遠(yuǎn)記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人！

（作者單位：哈爾濱市大同小學(xué)）

編輯/趙卓然