王圣波

近年來(lái)，隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)各科教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)方式的改革也是非常必要的。由于小學(xué)生的年紀(jì)比較小，理解能力比較弱，所以在課文中穿插許多配圖，以幫助小學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)的重難點(diǎn)就是對(duì)于詞句的理解，課文都是由許多詞語(yǔ)、句子組成的，學(xué)生只有對(duì)詞句有了清晰的理解，才可以更好的理解課文的內(nèi)容，更好的理解課文中表達(dá)的哲理、寓意，同時(shí)，可以提高學(xué)生的閱讀水平。

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》是一篇講讀課文，主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾及大部隊(duì)撤退，英勇抗擊敵人，誓死完成任務(wù)，慷慨就義的故事。1941年秋，日寇瘋狂的向我國(guó)晉察冀根據(jù)地進(jìn)攻，當(dāng)時(shí)七連奉命在河北易縣西部的狼牙山阻擊日偽軍的進(jìn)攻，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的艱苦抗戰(zhàn)，軍區(qū)決定轉(zhuǎn)移群眾，全連苦戰(zhàn)一天，完成了掩護(hù)任務(wù)。為掩護(hù)連隊(duì)撤退，第六班班長(zhǎng)馬寶玉帶領(lǐng)四名戰(zhàn)士，把敵人引上懸崖。他們打退敵人四次沖鋒，斃傷日軍九十余人，最后彈盡路絕，誓不投降，砸壞槍支，跳下懸崖?！独茄郎轿鍓咽俊芬晃谋憩F(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。而體會(huì)五壯士的思想感情，偉大的獻(xiàn)身精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，我的教學(xué)安排如下：

一、引出課題，激發(fā)情感

首先向?qū)W生講述在1937—1945年我國(guó)人民英勇抗擊日本帝國(guó)主義侵略的英雄事跡，比如：董存瑞舍身炸碉堡、邱少云在烈火中永生、劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。然后，讓同學(xué)們交流自己收集到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期可歌可泣的抗敵故事，引出本文《狼牙山五壯士》的故事。請(qǐng)同學(xué)們思考，本文題目為什么叫《狼牙山五壯士》，而不是叫《狼牙山五戰(zhàn)士》，“壯”表達(dá)了怎樣的情感，與“戰(zhàn)”字有什么區(qū)別。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

讓學(xué)生朗讀課文，邊朗讀邊思考，《狼牙山五壯士》講述了一個(gè)怎樣的故事，了解文章講述的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)文章中出現(xiàn)的生字新詞，比如：居高臨下、昂首挺胸、全神貫注、斬釘截鐵、熱血沸騰、驚天動(dòng)地、氣壯山河、大舉進(jìn)犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里呱啦、紛紛滾落等，理解這些詞語(yǔ)的意思，逐漸體會(huì)這些詞語(yǔ)所要表達(dá)的含義。引導(dǎo)學(xué)生們思考五壯士為了抵御敵人的進(jìn)攻，都做出了那些努力。

三、再次朗讀課文，加深理解

讓同學(xué)們朗讀并理解下面詞句的意思：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！那么這聲音指的是什么呢？“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這種恨與愛(ài)，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚牧α恐?，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?/p>

四、重點(diǎn)突破，理解全文

為了使學(xué)生們更好的理解文章表達(dá)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了兩次討論：

一是，第三自然段選擇絕路的部門?！拔逦粦?zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀（tuó），那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬（zhǎn）釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。”請(qǐng)同桌之間相互討論：選擇往主力方向轉(zhuǎn)移結(jié)果是怎樣的？選擇往狼牙山的頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移結(jié)果是怎樣的？他們又是如何做出選擇的？從“班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲‘走！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們也熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！边@句中的“斬釘截鐵、熱血沸騰”這兩個(gè)詞以及剛才的討論中你能感受到什么？這樣同學(xué)們通過(guò)討論清晰明確了班長(zhǎng)馬寶玉在選擇去狼牙山的頂峰棋盤陀絕路是堅(jiān)定不移的態(tài)度，戰(zhàn)士們高漲的情緒是因?yàn)樗麄兙哂胁慌聽(tīng)奚?、艱苦奮斗、敢于為群眾和連隊(duì)犧牲的崇高精神。

二是，第六自然段戰(zhàn)士們英勇跳崖部分?！拔逦粔咽恳倭⒃诶茄郎巾敺?，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：”戰(zhàn)士們子彈打光了，手榴彈用完了，石頭也砸完了，這時(shí)候戰(zhàn)士們面臨的死亡，他們不給小日本留下一丁點(diǎn)機(jī)會(huì)，縱身跳下了懸崖。讓學(xué)生們討論：五壯士在跳崖之前有哪些舉動(dòng)？學(xué)生讀書后找出“眺望連隊(duì)主力和群眾”“望望向上爬的敵人”“砸槍”然后組織學(xué)生討論：眺望和望望可以互換嗎？為什么？砸槍這一細(xì)節(jié)描寫說(shuō)明什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的討論明白了：眺望是向遠(yuǎn)處看，寫出了群眾和連隊(duì)已在戰(zhàn)士的掩護(hù)下安全轉(zhuǎn)移，表現(xiàn)了五壯士對(duì)人民的無(wú)限熱愛(ài)。望望是向下看了看，說(shuō)明敵人上當(dāng)了，被五壯士牽著鼻子走，表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人的蔑視仇恨。砸槍更表現(xiàn)了五壯士對(duì)敵人的刻骨仇恨，什么也不給敵人留下。這一討論，使學(xué)生明確五壯士選擇跳崖是他們勝利完成任務(wù)沒(méi)有牽掛又不愿讓敵人俘虜?shù)那闆r下做出的選擇。這一選擇又一次體現(xiàn)了他們熱愛(ài)人民，仇恨敵人的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神。

通過(guò)上面的兩次討論，創(chuàng)設(shè)了討論情景，學(xué)生對(duì)課文有了更加深刻的理解，學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到了提高，還培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感，態(tài)度和價(jià)值觀，五壯士的形象得到了提升，精神得到了升華，課文的重點(diǎn)得到了突破。

五、總結(jié)

一篇課文的理解關(guān)鍵在于對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，所以，教師在講課的時(shí)候要重視文章詞句的講解，抓住了課文中的重點(diǎn)詞句，能使學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)有一定的目標(biāo)，善于從復(fù)雜的內(nèi)容中抓住重點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法有頭緒，有節(jié)奏，對(duì)于幫助學(xué)生理解譯文的內(nèi)容是行之有效的。endprint