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        音節(jié)

        • 如何快速記憶單詞
          記憶方法。音標(biāo)和音節(jié)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生生動(dòng)形象地記憶單詞的發(fā)音和拼寫(xiě),對(duì)于單詞的不同詞性的學(xué)習(xí)可以通過(guò)把單詞放在不同語(yǔ)境中來(lái)記憶單詞的含義,并且要根據(jù)遺忘規(guī)律及時(shí)復(fù)習(xí),防止遺忘。關(guān)鍵詞:音標(biāo);音節(jié);詞性;單詞的變形;記憶規(guī)律作者簡(jiǎn)介:宋金桃,魏彩虹,唐山幼兒師范高等??茖W(xué)校玉田分校。如果說(shuō)文章是一座大廈,那么單詞就是構(gòu)建大廈的基石。只有擁有大量的詞匯才能順利地讀每篇文章。單詞背誦十分枯燥,甚至有些學(xué)生知難而退,而掌握單詞記憶規(guī)律和方法的人能夠高效記憶單詞,

          校園英語(yǔ)·中旬 2023年8期2023-12-29

        • 簡(jiǎn)析載瓦語(yǔ)四音格詞的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)和構(gòu)詞方式
          》)中提到:“從音節(jié)是否重疊,即疊音的情況看,載瓦語(yǔ)的四音格詞可以區(qū)別為ABAC、BBCC、ABCD、ABCB、ABAB 五種類型”?!逗?jiǎn)志》中還提到:“從構(gòu)詞方式上分析,載瓦語(yǔ)的四音格詞主要有復(fù)合式、重疊式、連綿式、陪襯式、x kha?21xmo31”。 孫艷的《漢藏語(yǔ)四音格詞研究》中指出:“載瓦語(yǔ)的四音格詞主要有ABAC、AABB、ABAB、ABCB、ABCD 五種類型。在語(yǔ)音結(jié)構(gòu)上有疊音、雙聲、疊韻、諧韻等嚴(yán)整的語(yǔ)音規(guī)律”。本篇文章載瓦語(yǔ)語(yǔ)料搜集于盈

          德宏師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2022年2期2022-09-14

        • 波蘭學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聲調(diào)偏誤分析
          中,“大多數(shù)語(yǔ)言音節(jié)發(fā)音時(shí),音高和音高的曲拱變化,都可以用來(lái)表示意義之間的細(xì)微差別,比如表達(dá)強(qiáng)調(diào),區(qū)別陳述與疑問(wèn)語(yǔ)氣等。但在聲調(diào)語(yǔ)言中,語(yǔ)音的音高變化會(huì)影響基本的詞匯意義或語(yǔ)法意義,這種音節(jié)的音高差異變化稱為聲調(diào)。”[2]聲調(diào)語(yǔ)言,即因聲調(diào)的差異而表達(dá)出不同語(yǔ)義的語(yǔ)言。在非聲調(diào)語(yǔ)言中,聲調(diào)的不同只表達(dá)語(yǔ)氣的不同,并不區(qū)別語(yǔ)義。概括地說(shuō),印歐語(yǔ)系的語(yǔ)言一般是非聲調(diào)語(yǔ)言,像英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、波蘭語(yǔ)等;漢藏語(yǔ)系的語(yǔ)言很多是聲調(diào)語(yǔ)言,像漢語(yǔ)、泰國(guó)語(yǔ)、越南語(yǔ)等。在非

          遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年2期2022-08-02

        • 從三音節(jié)詞語(yǔ)看現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的新變
          員的變化,詞匯的音節(jié)形式要穩(wěn)定得多,上古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主,漢代之后進(jìn)入大規(guī)模的雙音化階段,唐之后以雙音節(jié)為主的詞匯系統(tǒng)逐步建立起來(lái),一直到現(xiàn)在,雙音節(jié)詞始終是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的主體部分。在詞的雙音化過(guò)程中,三音節(jié)詞的數(shù)量也在逐步增長(zhǎng),中間經(jīng)歷兩個(gè)高潮,第一個(gè)高潮是19世紀(jì)60年代,伴隨洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的西學(xué)東漸,意譯偏正式三音節(jié)偏正式名詞大量出現(xiàn);第二個(gè)高潮是20世紀(jì)90年代之后,中國(guó)逐步進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)傳播的新形態(tài),帶動(dòng)三音節(jié)詞語(yǔ)的快速增長(zhǎng),甚至一段時(shí)間內(nèi)成為

          藏書(shū)報(bào) 2022年16期2022-05-30

        • 開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)
          謝瑩什么是開(kāi)音節(jié)?開(kāi)音節(jié)是指:以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的音節(jié),或以“元音+輔音(r除外)+不發(fā)音的e”結(jié)尾的音節(jié)稱為開(kāi)音節(jié)。如:she所處的音節(jié)/i?/,make /?meIk/。開(kāi)音節(jié)又分為:絕對(duì)開(kāi)音節(jié)和相對(duì)開(kāi)音節(jié)絕對(duì)開(kāi)音節(jié):以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的重讀音節(jié)。其結(jié)構(gòu)為“輔音字母+元音字母”。在這類結(jié)構(gòu)中元音字母讀字母表音,即a /eI/; e /i?/; i(y) /aI/; o /??/; u /ju?/或/u?/。如:me /mi?/;I /aI/; my

          考試與評(píng)價(jià)·八年級(jí)版 2021年2期2021-08-13

        • 重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)
          張潔重讀音節(jié)分為重讀開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié),在學(xué)習(xí)重讀開(kāi)音節(jié)、重讀閉音節(jié)和非重讀音節(jié)前,首先請(qǐng)先學(xué)習(xí)一下,什么是音節(jié)?音節(jié)音節(jié)是讀音的基本單位,任何單詞的讀音,都是分解為一個(gè)個(gè)音節(jié)朗讀。在英語(yǔ)中元音字母(a, e, i, o, u共五個(gè))特別響亮,一個(gè)元音音素(音素不是字母)可構(gòu)成一個(gè)音節(jié),一個(gè)元音音素和一個(gè)或幾個(gè)輔音音素結(jié)合也可以構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。一般說(shuō)來(lái),元音音素可以構(gòu)成音節(jié),輔音音素不響亮,不能構(gòu)成音節(jié)。但英語(yǔ)輔音音素中有 4 個(gè)輔音[m], [n], [

          考試與評(píng)價(jià)·八年級(jí)版 2021年2期2021-08-13

        • 漢語(yǔ)與柯?tīng)柨俗握Z(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)對(duì)比淺析
          語(yǔ)音和音位組合,音節(jié)和分散的位置有一定的特點(diǎn)和規(guī)律。本文通過(guò)研究漢、柯語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu),對(duì)兩種語(yǔ)言進(jìn)行分析和比較,可以了解這兩種語(yǔ)言語(yǔ)音信息系統(tǒng)音節(jié)結(jié)構(gòu)層面上的主要發(fā)展特點(diǎn)和差異。二、音節(jié)的劃分音素是語(yǔ)音分析的最小單位,它是從線性話語(yǔ)逐漸切片進(jìn)行。音節(jié)的外在特征在于人們?cè)诼?tīng)覺(jué)上最容易進(jìn)行分辨。音節(jié)通常由兩個(gè)或兩個(gè)以上音素結(jié)合發(fā)展而成。在個(gè)別情況下,一個(gè)音素也能組成一個(gè)音節(jié),比如柯?tīng)柨俗握Z(yǔ)的[ata]“爸爸”中[a]是一個(gè)音節(jié)[ta]是一個(gè)音節(jié),有些語(yǔ)言的音節(jié)還具

          牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年1期2021-03-23

        • 日語(yǔ)用言聲調(diào)表達(dá)規(guī)則特例研究
          :“詞語(yǔ)中的各個(gè)音節(jié)之間存在的高低、輕重的配置關(guān)系叫作聲調(diào)(アクセント)。 ”[1]不管是日本學(xué)者還是中國(guó)學(xué)者對(duì)于日語(yǔ)聲調(diào)都強(qiáng)調(diào)了高低配置,這對(duì)于我們?nèi)照Z(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是重大啟示[2]。日語(yǔ)聲調(diào)的高低配置決定日語(yǔ)聲調(diào)屬于高低型。日語(yǔ)之外,漢語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)等的聲調(diào)都屬于這一類型。 漢語(yǔ)(普通話)都有固定的4 個(gè)聲調(diào),但是,日語(yǔ)不同音節(jié)的假名之間高低配置不同。 依據(jù)這一特征可以把日語(yǔ)聲調(diào)分為以下幾種類型:調(diào)音、①調(diào)音、②調(diào)音、③調(diào)音、④調(diào)音、⑤調(diào)音、⑥調(diào)音以及

          文化創(chuàng)新比較研究 2020年25期2020-12-31

        • 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者連續(xù)言語(yǔ)中的音節(jié)感知
          不費(fèi)力地辨別這些音節(jié),但是由相同音節(jié)構(gòu)成的詞在無(wú)語(yǔ)境下,母語(yǔ)者卻無(wú)法辨認(rèn)??梢?jiàn)言語(yǔ)的感知并不完全基于語(yǔ)音和音系的知識(shí),詞法、句法、語(yǔ)義等也起了重要的作用。目前就連續(xù)言語(yǔ)(continuous speech)的感知而言,被廣為接受的感知處理包括兩種機(jī)制:自上而下加工(top-down process)和自下而上加工(bottom-up process)。例如,根據(jù)TRACE 模型 (Elman & McClelland,1988),母語(yǔ)者感知言語(yǔ)時(shí),多層面的

          華文教學(xué)與研究 2020年4期2020-12-21

        • 重音和語(yǔ)調(diào)
          說(shuō)明。只要是兩個(gè)音節(jié)以上的單詞都有一個(gè)重音,一些長(zhǎng)的單詞有兩個(gè)重音,極少數(shù)的詞有三個(gè)重音。英語(yǔ)單詞重音的位置可以在任何一個(gè)音節(jié)上。在遇到一個(gè)新單詞時(shí),一般情況下,最可靠的辦法是查詞典,按照音標(biāo)來(lái)讀音。不過(guò),有一些單詞的重音是可以找到規(guī)律的,可以根據(jù)它們的拼法、前后綴等來(lái)判斷。以下一些規(guī)則可供學(xué)習(xí)重音時(shí)參考:1. 雙音節(jié)名詞的重音一般在第一個(gè)音節(jié)上,即倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上。如:pic-ture,com-rade(同志),win-dow,par-ty2. 復(fù)合名詞

          考試與評(píng)價(jià)·八年級(jí)版 2020年3期2020-11-02

        • 音節(jié)
          張新峰音節(jié)的核心是元音,英語(yǔ)中以元音來(lái)劃分音節(jié),五個(gè)元音a、e、i、o、u特別響亮。一個(gè)元音音素(音素不是字母)可構(gòu)成一個(gè)音節(jié),一個(gè)元音音素和一個(gè)或幾個(gè)輔音音素結(jié)合也可以構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。輔音音素不響亮,不能構(gòu)成音節(jié),輔音通常是音節(jié)的分界線,但英語(yǔ)輔音音素中有3 個(gè)輔音[m],[n],[l]是響音,它們和輔音音素結(jié)合,也可構(gòu)成音節(jié)。它們構(gòu)成的音節(jié)往往出現(xiàn)在詞尾,一般是非重讀音節(jié)。一、音節(jié)按讀音可以分為六種類型1. 開(kāi)音節(jié):以元音結(jié)尾的音節(jié)叫開(kāi)音節(jié)。從拼寫(xiě)形式上

          考試與評(píng)價(jià)·八年級(jí)版 2020年4期2020-10-26

        • ELF背景下大學(xué)生英語(yǔ)詞重音錯(cuò)位問(wèn)題及分析 ——以中外合作辦學(xué)班學(xué)生為例
          中,聲調(diào)會(huì)對(duì)每個(gè)音節(jié)產(chǎn)生影響,對(duì)詞語(yǔ)辨義起重要作用,而英語(yǔ)中重音是語(yǔ)音結(jié)構(gòu)的一部分,是話語(yǔ)節(jié)奏的基礎(chǔ),也有語(yǔ)義辨別的作用。音節(jié)間分層級(jí)的強(qiáng)度關(guān)系才是重音的實(shí)質(zhì)。單詞中重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)一起構(gòu)成音步,音步與音步之間強(qiáng)弱交錯(cuò),形成韻律(Carlos Gussenhoven&Haike Jacobs 2011)。班薩爾(Bansal,1976)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致印度英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的言語(yǔ)不能被理解的最重要原因是重音錯(cuò)誤。對(duì)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言,重音位移也是造成話語(yǔ)理解的交流障

          英語(yǔ)教師 2020年4期2020-03-14

        • 遼寧朝陽(yáng)方言三音節(jié)詞研究
          別是對(duì)朝陽(yáng)方言三音節(jié)詞的研究更少。三音節(jié)詞語(yǔ)的研究有很多,如何援朝(1985)《現(xiàn)代漢語(yǔ)三音詞略談》[2],王彥承(1989)《現(xiàn)代漢語(yǔ)三音詞剖析》[3],楊愛(ài)姣、張蕾(2003)《近代漢語(yǔ)三音詞的結(jié)構(gòu)方式》[4]等。張利花(2009)《瀘州方言三音節(jié)詞語(yǔ)研究》從結(jié)構(gòu)形式、語(yǔ)音規(guī)律、語(yǔ)義構(gòu)成和語(yǔ)用特色等方面,考察分析了瀘州方言發(fā)展變化的情況以及原因[5]。楊雅楠(2014)《〈西游記〉三音詞研究》,對(duì)《西游記》三音詞的語(yǔ)法構(gòu)成、語(yǔ)義構(gòu)成以及各類詞的語(yǔ)法功能

          黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版) 2020年12期2020-03-11

        • 布賡語(yǔ)的次要音節(jié)
          亞語(yǔ)普遍存在次要音節(jié)現(xiàn)象?!按我?span id="pznnlhx" class="hl">音節(jié)”現(xiàn)象,國(guó)內(nèi)學(xué)界較早就有關(guān)注,但對(duì)其定義、表現(xiàn)形式、來(lái)源等并未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。王敬騮(1984年)指出崩龍語(yǔ)(德昂語(yǔ))次要音節(jié)的特點(diǎn)是:(l)不能獨(dú)立存在、獨(dú)立運(yùn)用,只有純粹的構(gòu)詞作用;意義不完整。(2)語(yǔ)音上通常輕讀,其元音經(jīng)常弱化或失落。(3)有時(shí)會(huì)跟主要音節(jié)合并成復(fù)輔音。潘悟云(2000年)認(rèn)為:“次要音節(jié)專指出現(xiàn)在主要音節(jié)前頭而且韻母失去音位價(jià)值的弱化音節(jié)。從音系角度考慮,次要音節(jié)的韻母沒(méi)有任何功能負(fù)載,稱它們?yōu)?/div>

          貴州民族研究 2019年11期2019-12-20

        • 漢語(yǔ)、韓國(guó)語(yǔ)兩種語(yǔ)言中音節(jié)結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題的分析
          語(yǔ)都是一個(gè)字一個(gè)音節(jié)。中國(guó)人和韓國(guó)人對(duì)音節(jié)的概念十分分明。但是,漢語(yǔ)和韓語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)在某個(gè)方面很相似,而某個(gè)方面有所不同。漢韓語(yǔ)言對(duì)比的研究中,有關(guān)漢語(yǔ)的音節(jié)和韓國(guó)語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)具有理論性的研究較少。本文第二章考察音節(jié)的定義,第三章討論有關(guān)漢語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)中的結(jié)構(gòu)模型、聲母、介音等若干問(wèn)題,第四章討論有關(guān)韓國(guó)語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)中的若干問(wèn)題,主要涉及到諸家對(duì)韓國(guó)語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)的不同分析;在介音與聲母方面韓國(guó)語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)哪些方面有所不同等問(wèn)題。二、音節(jié)的定義音節(jié)是音韻

          棗莊學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年6期2019-12-12

        • 保安語(yǔ)顫音及其典型變體問(wèn)題
          顫音及其變體在單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、三音節(jié)詞和多音節(jié)詞,詞首音節(jié)、詞腹音節(jié)和詞尾音節(jié)等不同位置上的出現(xiàn)頻率。并結(jié)合其各自的語(yǔ)圖表現(xiàn),分析探討其典型變體問(wèn)題。一、保安語(yǔ)顫音詞中分布特點(diǎn)表1是從一男一女兩位發(fā)音人數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)統(tǒng)計(jì)出的,保安語(yǔ)/r/輔音及其變體在單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、三音節(jié)詞和多音節(jié)詞,詞首音節(jié)、詞腹音節(jié)和詞尾音節(jié)等7個(gè)位置上的出現(xiàn)頻率統(tǒng)計(jì)表。從表1可以看出,保安語(yǔ)/r/輔音及其變體在詞中的分布特點(diǎn)為:男發(fā)音人數(shù)據(jù)庫(kù)中,/r/輔音有[?]、[r]、[?]

          傳媒論壇 2019年16期2019-09-21

        • 拼拼 讀讀 寫(xiě)寫(xiě)
          李偉拼·音節(jié)先xiān拼pīn讀dú音yīn節(jié)jié,再zài選xuǎn出chu音yīn節(jié)jié,寫(xiě)xiě在zài相xiānɡ關(guān)ɡuān圖tú畫(huà)huà下xià面miàn的de( )里li。 guō? ? ? huā? ? ? hú? ? ? ? ? ?lí ( ) ( )? ? ? ?( )? ? ( )讀·判斷讀dú一yi讀dú,在zài正zhènɡ確què的de句jù子zi后hòu面miàn畫(huà)huà“√”,在

          快樂(lè)作文(1.2年級(jí)) 2019年9期2019-09-10

        • 大菊頭蝠回聲定位聲波與激進(jìn)叫聲特征
          要測(cè)量以下參數(shù):音節(jié)持續(xù)時(shí)間、最小頻率、最大頻率、帶寬、以及第一諧波參數(shù)(最小頻率、最大頻率、帶寬、起始頻率、終止頻率、中間頻率和峰頻)。其中音節(jié)持續(xù)時(shí)間為手動(dòng)測(cè)量,由終止時(shí)間減去起始時(shí)間得到,其余均通過(guò)分析軟件的自動(dòng)化參數(shù)測(cè)量。自動(dòng)測(cè)量第一諧波的參數(shù)時(shí),手動(dòng)擦去除第一諧波外的所有諧波,以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。1.3 聲波類型分類本文根據(jù) Kanwal 等[5]和Ma等[6]的命名方法對(duì)激進(jìn)聲波類型進(jìn)行劃分。音節(jié)是蝙蝠發(fā)聲的最小聲學(xué)單位,是指一段前后均無(wú)發(fā)聲的

          生物學(xué)雜志 2018年6期2018-12-12

        • 字母·音素·音節(jié)
          母、音素、音標(biāo)與音節(jié)。它們各自的功能是什么?它們之間又有著哪些聯(lián)系呢?一、字母字母是英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的最小單位,單詞就是由字母組成的。英語(yǔ)是一種拼音文字,英文所基于的字母,是現(xiàn)代英語(yǔ)所使用的26個(gè)字母,其中有5個(gè)元音字母(a,e,i,o,u)和21個(gè)輔音字母。在書(shū)寫(xiě)字母時(shí),我們應(yīng)該注意什么呢?1.斜度:每個(gè)字母都要稍向右傾斜約5°,斜度要一致。2.大寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)則:上頂天下立地。即筆畫(huà)的上端頂著四線三格中第一根線,筆畫(huà)的下端必須緊貼第三根線,不許離線也不許出格。

          瘋狂英語(yǔ)·新策略 2018年7期2018-08-29

        • 英語(yǔ)音節(jié)的劃分規(guī)則
          楊嵐音節(jié)是讀音的基本單位,任何單詞的讀音,都是分解為一個(gè)個(gè)音節(jié)來(lái)拼讀的。正確掌握劃分音節(jié)的方法,可以幫助我們掌握讀音規(guī)則,幫助我們記憶單詞拼寫(xiě),還可以幫助我們克服、避免書(shū)寫(xiě)中隨意移行的不良習(xí)慣。常見(jiàn)的劃分音節(jié)的方法如下:1.一個(gè)音節(jié)至少有一個(gè)元音字母,即a、e、i、o和u,有時(shí)也可以是y。例如:re/fuse /r?奘?謖fju?蘼z/, ta/ble /?謖te?奘bl/, win/dow /?謖w?奘nd?藜?尬/, jump/ing /?謖d?廾?蘧

          瘋狂英語(yǔ)·愛(ài)英語(yǔ) 2018年12期2018-08-13

        • 英語(yǔ)音節(jié)的重讀規(guī)律
          英語(yǔ)中,含有一個(gè)音節(jié)的單詞叫單音節(jié)詞,含有兩個(gè)音節(jié)的單詞,叫雙音節(jié)詞,三個(gè)或三個(gè)以上音節(jié)的單詞叫多音節(jié)詞。在雙音節(jié)或多音節(jié)單詞中,讀得相對(duì)響亮的音節(jié),就是單詞的重音所在,也就是重讀音節(jié),其他的音節(jié)叫非重讀音節(jié)。重讀音節(jié)往往用符號(hào)“'”來(lái)表示。一、雙音節(jié)單詞1.一般的雙音節(jié)單詞,重音在第一個(gè)音節(jié)上。例如:'easy/'i?zi/(容易的)'jacket/'d??k?t/(夾克衫)'sorry/'s?ri/(抱歉;遺憾的)'seven/'sevn/(七)'af

          瘋狂英語(yǔ)·新策略 2018年11期2018-04-04

        • 英語(yǔ)音節(jié)的劃分規(guī)則
          北京 楊 嵐音節(jié)是讀音的基本單位,任何單詞的讀音,都是分解為一個(gè)個(gè)音節(jié)來(lái)拼讀的。正確掌握劃分音節(jié)的方法,可以幫助我們掌握讀音規(guī)則,幫助我們記憶單詞拼寫(xiě),還可以幫助我們克服、避免書(shū)寫(xiě)中隨意移行的不良習(xí)慣。常見(jiàn)的劃分音節(jié)的方法如下:1.一個(gè)音節(jié)至少有一個(gè)元音字母,即a、e、i、o和u,有時(shí)也可以是y。例如:re/fuse/r??fju?z/,ta/ble/?te?bl/,win/dow/?w?nd??/,jump/ing/?d??mp??/2.當(dāng)兩個(gè)元音字母中

          瘋狂英語(yǔ)·新策略 2018年12期2018-04-03

        • 英語(yǔ)音節(jié)的劃分規(guī)則
          北京 楊 嵐音節(jié)是讀音的基本單位,任何單詞的讀音,都是分解為一個(gè)個(gè)音節(jié)來(lái)拼讀的。正確掌握劃分音節(jié)的方法,可以幫助我們掌握讀音規(guī)則,幫助我們記憶單詞拼寫(xiě),還可以幫助我們克服、避免書(shū)寫(xiě)中隨意移行的不良習(xí)慣。常見(jiàn)的劃分音節(jié)的方法如下:1.一個(gè)音節(jié)至少有一個(gè)元音字母,即a、e、i、o和u,有時(shí)也可以是y。例如:re/fuse /r??fju?z/, ta/ble /?te?bl/, win/dow /?w?nd??/,jump/ing /?d??mp??/2.當(dāng)兩

          瘋狂英語(yǔ)·初中天地 2018年12期2018-04-02

        • 納西語(yǔ)片丁話a音節(jié)
          81)藏緬語(yǔ)中a音節(jié)是一種常見(jiàn)的音節(jié)類型,藏語(yǔ)[1]、傈僳語(yǔ)[2]、彝語(yǔ)[3]、西夏語(yǔ)[4]、哈尼語(yǔ)[5]、基諾語(yǔ)[6]等親屬語(yǔ)言中都存在a音節(jié),這類音節(jié)不具有獨(dú)立成詞的能力,主要作為前綴或配音音節(jié)。文獻(xiàn)中a音節(jié)的音位多歸納為/a/,也包括元音和諧引起的非[a]元音變體,如羌語(yǔ)中有[?u-]三種變體[7](下文參考文獻(xiàn)同)。a音節(jié)主要有構(gòu)形、構(gòu)詞和配音三種功能[8]。不同語(yǔ)言中a音節(jié)的分布很不一致,有前置型和后置型兩種,藏緬語(yǔ)中以前置型為主。從來(lái)源和演化路

          常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年1期2018-03-13

        • 淺析普通話輕聲的學(xué)習(xí)
          0055)普通話音節(jié)在語(yǔ)流中都有一個(gè)固定的調(diào)值,但某些音節(jié)在詞語(yǔ)或句子中有時(shí)會(huì)失去它原來(lái)的調(diào)值,念成一種輕短模糊的調(diào)子,我們稱之為輕聲,這個(gè)念輕聲調(diào)子的音節(jié)叫做輕聲音節(jié)。[1]一、輕聲的讀法輕聲音節(jié)出現(xiàn)在詞語(yǔ)和句子中,它的讀音是不能獨(dú)立存在的,它們的實(shí)際調(diào)值、音長(zhǎng)要受其前一個(gè)音節(jié)的影響。它們存在于口語(yǔ)的雙音節(jié)詞中,屬于“重·最輕”的輕重音讀音格式。在川渝黔方言中,輕聲音節(jié)很少,雙音節(jié)詞語(yǔ)的兩個(gè)音基本上讀成一樣高,有的后一音節(jié)甚至比前一音節(jié)還要高。比如:“媽

          新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年29期2018-02-25

        • 音節(jié)說(shuō)句子
          王振剛又yòu是shì一yì堂tánɡ語(yǔ)yǔ文wén課kè,王wánɡ老lǎo師shī拿ná出chū五wǔ張zhānɡ卡kǎ片piàn,上shànɡ面miàn分fēn別bié寫(xiě)xiě著zhe“cǎi”“shuǐ”“bāo”“qiáo”“xi锓niú”。小xiǎo朋pénɡ友yǒu們men不bù由yóu自zì主zhǔ地de讀dú起qǐ來(lái)lái。王wánɡ老lǎo師shī見(jiàn)jiàn大dà家jiā讀dú得de很hěn流liú利lì,于yú是shì又yòu布b

          作文周刊·小學(xué)一年級(jí)版 2018年32期2018-01-15

        • 漢語(yǔ)方言中自成音節(jié)的鼻邊音
          ?漢語(yǔ)方言中自成音節(jié)的鼻邊音楊慧君(廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 中國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院,廣州 510000)本文將單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)的鼻音、邊音稱為自成音節(jié)的鼻邊音。文章對(duì)鼻邊音自成音節(jié)的音值、轄字、地理分布進(jìn)行了總結(jié),歸納了自成音節(jié)的鼻邊音的來(lái)源,并探討了鼻邊音自成音節(jié)的動(dòng)因。鼻邊音;自成音節(jié);語(yǔ)音演變壹 引言普通話音節(jié)一般由聲母和韻母兩部分組成,其中,韻母的韻腹是音節(jié)的必有成分,也就是說(shuō),元音是普通話音節(jié)的必有成分(個(gè)別嘆詞例外,如“呣[m]、嗯[n]/[η]”)。但是

          阜陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2017年5期2017-11-23

        • 藏語(yǔ)音節(jié)標(biāo)注研究
          00190)藏語(yǔ)音節(jié)標(biāo)注研究龍從軍1,2,劉匯丹2,吳 健2(1. 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院 民族學(xué)與人類學(xué)研究所,北京 100081; 2. 中國(guó)科學(xué)院 軟件研究所,北京 100190)藏語(yǔ)的“音節(jié)”在詞匯語(yǔ)法研究和文本信息處理研究中都十分重要,尤其在解決未登錄詞切分問(wèn)題和標(biāo)注中能夠發(fā)揮積極的作用。然而在現(xiàn)有的研究中,對(duì)音節(jié)的重視還不夠。該文提出在文本標(biāo)注時(shí),可以先進(jìn)行音節(jié)的性質(zhì)標(biāo)注,然后通過(guò)音節(jié)構(gòu)詞的規(guī)律預(yù)測(cè)復(fù)合詞的詞性,尤其是未登錄詞的詞性。該文作者對(duì)藏語(yǔ)音節(jié)

          中文信息學(xué)報(bào) 2017年4期2017-10-11

        • 從現(xiàn)代漢語(yǔ)連讀音變的角度看漢語(yǔ)、漢字的性質(zhì)
          證明現(xiàn)代漢語(yǔ)中的音節(jié)具有較高的獨(dú)立性,與漢字是“語(yǔ)素—音節(jié)”文字的說(shuō)法相契合,進(jìn)而從現(xiàn)代漢語(yǔ)連讀音變的角度證明了漢語(yǔ)、漢字的性質(zhì)?,F(xiàn)代漢語(yǔ);連讀;漢語(yǔ);漢字;語(yǔ)素—音節(jié)連讀可使語(yǔ)流順暢、連貫,在印歐語(yǔ)中是一種常見(jiàn)的音變現(xiàn)象,然而現(xiàn)代漢語(yǔ)中的連讀現(xiàn)象十分罕見(jiàn),這一語(yǔ)言事實(shí)可以佐證漢語(yǔ)、文字的性質(zhì)。在界說(shuō)連讀和可能發(fā)生連讀的條件的基礎(chǔ)上,分析了現(xiàn)代漢語(yǔ)中具備連讀發(fā)生條件的連讀情況,希冀從現(xiàn)代漢語(yǔ)的連讀角度佐證漢字的性質(zhì):現(xiàn)代漢語(yǔ)中的音節(jié)具有較高的獨(dú)立性,漢字是

          宿州學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年10期2017-04-13

        • 論烏茲別克語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)
          艾白都拉【摘要】音節(jié)是人的聽(tīng)覺(jué)能夠自然感受到的最小語(yǔ)音片段。烏茲別克語(yǔ)的詞是由若干音節(jié)構(gòu)成,而每個(gè)音節(jié)都符合一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則。本文對(duì)烏茲別克語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析、在前者的研究基礎(chǔ)上、歸納烏茲別克語(yǔ)詞匯的音節(jié)變化規(guī)律。詞語(yǔ)的音節(jié)形式是非固定的,是根據(jù)所綴接的詞綴成分而發(fā)生音節(jié)上的變化?!娟P(guān)鍵詞】烏茲別克語(yǔ);音節(jié)【中圖分類號(hào)】H238 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、引言烏茲別克語(yǔ)是烏茲別克斯坦的官方語(yǔ)言,使用人數(shù)2600多萬(wàn)。烏茲別克語(yǔ)屬于阿爾泰語(yǔ)系突厥語(yǔ)族回鶻—葛邏祿語(yǔ)

          課外語(yǔ)文·中 2017年1期2017-03-07

        • 音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》三音節(jié)詞語(yǔ)收錄情況分析
          230039)《音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》三音節(jié)詞語(yǔ)收錄情況分析孫燕(安徽大學(xué)文學(xué)院,合肥 230039)《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》相比《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》收錄三音節(jié)詞語(yǔ)明顯增多,其中三音節(jié)名詞數(shù)量最多,其次是三音節(jié)非詞成分,其他類如動(dòng)詞、形容詞等最少。并且三音節(jié)非詞成分及其他類詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)塊意識(shí),在教學(xué)中需引起注意?!稘h語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》;三音節(jié)詞語(yǔ);語(yǔ)塊一 引言《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》(以下簡(jiǎn)稱《等級(jí)劃分

          紅河學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年1期2016-09-23

        • 論按音節(jié)學(xué)習(xí)漢字的方法
          簡(jiǎn)單方法,叫“按音節(jié)學(xué)習(xí)漢字的方法”。該法由兩個(gè)表組成,每個(gè)表又細(xì)分成四個(gè)表。第一個(gè)表叫常用音節(jié)特定字表,共計(jì)399個(gè)字。表中的字是按排列需要特別選定的。每10個(gè)字排列一行,并且是按語(yǔ)句或詞句排列,適合記憶,其學(xué)習(xí)方法是背誦,像背詩(shī)一樣,快速連續(xù)背會(huì)。第二個(gè)表叫常用音節(jié)同音字表,表中的字是第一個(gè)表中字的同音字。并且每個(gè)音節(jié)最多選3個(gè)同音字。由于兩個(gè)表的音節(jié)順序一致,因此其學(xué)習(xí)方法是對(duì)照。兩個(gè)表共收集1428個(gè)常用漢字。其學(xué)習(xí)效果應(yīng)達(dá)到如下目地:(1)每個(gè)中

          儷人·教師版 2016年6期2016-05-14

        • 論現(xiàn)代漢語(yǔ)三音節(jié)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)
          0)論現(xiàn)代漢語(yǔ)三音節(jié)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)張珊珊(陜西學(xué)前師范學(xué)院中文系,西安 710100)本文主要從現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典著手,對(duì)三音節(jié)的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)和愈發(fā)結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析?,F(xiàn)代漢語(yǔ) 三音節(jié) 結(jié)構(gòu)在2011年發(fā)布的《2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》中顯示,三音節(jié)詞匯占產(chǎn)生的新詞語(yǔ)中的半數(shù)以上,四音節(jié)詞和雙音節(jié)詞排名居后。三音節(jié)詞語(yǔ)作為現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的重要組成部分,是我們研究漢語(yǔ)詞匯的首選。本文主要以《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》為主要研究材料,對(duì)三音節(jié)詞匯的結(jié)構(gòu)層次特點(diǎn)

          長(zhǎng)江叢刊 2015年22期2015-11-17

        • 音節(jié)輕聲詞的聲學(xué)特性研究述評(píng)
          代漢語(yǔ)中讀得輕的音節(jié)有兩種:一種是‘輕聲’,一種是‘輕音’,理應(yīng)屬于兩個(gè)系統(tǒng)。據(jù)說(shuō)最早是由陳重瑜提出的?!保?]9-10陳重瑜曾提出:“長(zhǎng)期以來(lái)輕聲與輕音被認(rèn)為是二位一體,互為因果。但事實(shí)上,輕聲與輕音是兩個(gè)獨(dú)立的特征;輕聲的音節(jié)也可能帶重音,有聲調(diào)的音節(jié)也可能帶輕音。詞典上輕聲詞的混亂實(shí)為有聲調(diào)音節(jié)輕重讀之間的變化,而非有無(wú)聲調(diào)之間的變化?!保?]勁松說(shuō)的“理應(yīng)屬于兩個(gè)系統(tǒng)”顯然是同意陳重瑜先生的“輕聲與輕音是兩個(gè)獨(dú)立的特征”的,這是她前后所不一致之處。

          海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2015年10期2015-03-29

        • 產(chǎn)業(yè)融合:當(dāng)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向的必然選擇
          摘 要:“音節(jié)本位”的核心理念是:音節(jié)是漢語(yǔ)語(yǔ)音的基本單位,小于音節(jié)的語(yǔ)音單位在漢語(yǔ)中不能獨(dú)立;在拼音教學(xué)中,非音節(jié)不予示范,聲母不要呼讀,全部采用“直讀法”。文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1005-7110(2015)05-0012-06收稿日期: 2015-03-16作者簡(jiǎn)介: 史冠新(1963-),男,山東淄博人,博士,青島大學(xué)漢語(yǔ)言學(xué)院教授,主要從事對(duì)外漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究。①這兩例中的聲母部分分別使用“bo”“mo”標(biāo)寫(xiě)而未使用“b”“m”,是因?yàn)閭?/div>

          東方論壇 2015年5期2015-03-29

        • 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)單詞斷詞移行規(guī)則
          詞移行過(guò)程中要以音節(jié)的劃分為基本依據(jù),同時(shí)兼顧英語(yǔ)單詞的使用習(xí)慣,只有遵循了這些原則才能在斷詞移行過(guò)程中做到正確規(guī)范,體現(xiàn)書(shū)面英語(yǔ)的細(xì)節(jié)美。英語(yǔ)單詞;斷詞移行;規(guī)則在世界現(xiàn)存的語(yǔ)言形式中,英語(yǔ)不僅是公認(rèn)的國(guó)際語(yǔ)言,也是一種詞匯極其豐富的語(yǔ)言。據(jù)最保守的估計(jì),英語(yǔ)的詞匯多達(dá)百萬(wàn)個(gè),詞匯的學(xué)習(xí)從一開(kāi)始也就成為基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最關(guān)注的領(lǐng)域。著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯提出:沒(méi)有語(yǔ)法,我們可以表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾;若沒(méi)有詞匯,我們則無(wú)法表達(dá)任何事物。詞匯的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

          長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年5期2015-03-19

        • 新聞播音的語(yǔ)言節(jié)律特點(diǎn)
          語(yǔ)的拼音具有四個(gè)音節(jié),分別是一聲、二聲、三聲、四聲。在新聞播音中,比較常用的音節(jié)為后三種,一聲音節(jié)使用的頻次較低,這主要是因?yàn)橐宦?span id="xf5n5d5" class="hl">音節(jié)對(duì)于情感或者節(jié)奏的變化不明顯,通過(guò)二聲、三聲、四聲的音節(jié),可以保證新聞播音語(yǔ)言的起伏與變化,也可以采用這三種音節(jié)來(lái)傳達(dá)某種感情色彩的變化。在新聞播音語(yǔ)言中,二聲、三聲、四聲音節(jié)被統(tǒng)稱為“語(yǔ)節(jié)”,語(yǔ)節(jié)中音節(jié)的數(shù)量不同,直接影響時(shí)長(zhǎng)的長(zhǎng)短,這種變化關(guān)系或者說(shuō)是影響關(guān)系,一般是正相關(guān)的關(guān)系,即音節(jié)越多,語(yǔ)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)越長(zhǎng),反之音節(jié)越少

          西部廣播電視 2015年6期2015-02-27

        • 英語(yǔ)單詞的移行規(guī)則
          下幾種情況1.單音節(jié)詞移行時(shí)不能分開(kāi)寫(xiě)。如:desk,watch,tall,car等。2.縮寫(xiě)詞和略寫(xiě)詞移行時(shí)不能分開(kāi)寫(xiě)。例如:USA,Mon,TV,dont,arent,hes等。3.頭銜、職稱、人名、地名移行時(shí)不能分開(kāi)寫(xiě)。如:Professor Wang,Green,London,F(xiàn)rance等。4.加后綴之后,詞尾不能構(gòu)成一個(gè)音節(jié)的詞移行時(shí),不能分開(kāi)寫(xiě)。如walked移行時(shí)不能寫(xiě)成walk-ed,worked移行時(shí)不能寫(xiě)成work-ed.這兩個(gè)詞從形

          學(xué)生之友·最作文 2014年12期2015-01-21

        • 結(jié)合上下文多維度聲學(xué)特征組的漢語(yǔ)重音檢測(cè)*
          節(jié)奏等.聲調(diào)屬于音節(jié)層的韻律;語(yǔ)調(diào)屬于句子層,乃至語(yǔ)篇層的韻律.韻律對(duì)合成語(yǔ)音的自然度和可懂讀以及是否連貫的影響極大,甚至還會(huì)影響語(yǔ)音識(shí)別的可理解度.對(duì)于同一個(gè)音素,由于語(yǔ)境不同,重音的表現(xiàn)也會(huì)不同,并且聲學(xué)特征會(huì)表現(xiàn)出很大的差別.通過(guò)修改語(yǔ)音數(shù)據(jù)的聲學(xué)參數(shù),如基頻、音長(zhǎng)和音強(qiáng),可以進(jìn)行重音和語(yǔ)調(diào)的模擬,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)速和聲調(diào)的變化.眾所周知,漢語(yǔ)可以分為字、詞、短語(yǔ)、句子、段落和篇章等不同部分.相應(yīng)地,漢語(yǔ)的重音也有與韻律結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的層級(jí)結(jié)構(gòu),可以分為:音節(jié)、音

          哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào) 2014年3期2014-12-02

        • 維族左腦損傷失語(yǔ)癥患者言語(yǔ)產(chǎn)出的實(shí)驗(yàn)研究
          對(duì)照人產(chǎn)出維語(yǔ)雙音節(jié)詞的聲學(xué)參數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,探討以維語(yǔ)為母語(yǔ)的左腦損傷失語(yǔ)癥患者產(chǎn)出維語(yǔ)詞重音的受損傷情況。二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程(一)研究方法從語(yǔ)言產(chǎn)出的角度出發(fā),采用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法對(duì)以維語(yǔ)為母語(yǔ)的左腦損傷失語(yǔ)癥患者產(chǎn)出維語(yǔ)雙音節(jié)詞重音進(jìn)行深入考查。(二)實(shí)驗(yàn)材料維語(yǔ)音節(jié)類型有兩種:開(kāi)音節(jié)(以元音結(jié)尾的音節(jié))和閉音節(jié)(以輔音結(jié)尾的音節(jié))。因此,維語(yǔ)雙音節(jié)詞就有四種構(gòu)成模式:開(kāi)音節(jié)+開(kāi)音節(jié);開(kāi)音節(jié)+閉音節(jié);閉音節(jié)+開(kāi)音節(jié);閉音節(jié)+閉音節(jié)。因?yàn)樵?span id="3h5dndh" class="hl">音節(jié)組合層面重音的構(gòu)成

          唐山學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年1期2013-10-22

        • 中國(guó)知名企業(yè)名稱音節(jié)的語(yǔ)用原則——以2010年500強(qiáng)企業(yè)名稱為例
          區(qū)位為基本線索、音節(jié)為核心內(nèi)容,運(yùn)用分析、計(jì)算、歸納等方法,從音節(jié)種符、音節(jié)串、韻律音節(jié)、缺失音節(jié)、羨余音節(jié)五個(gè)方面,擬考察中國(guó)知名企業(yè)名稱音節(jié)的習(xí)用性、經(jīng)濟(jì)性、凸現(xiàn)性的語(yǔ)用原則。一、音節(jié)種符音節(jié)是聽(tīng)覺(jué)能感受到的最自然的語(yǔ)音單位。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。500強(qiáng)名稱中按照實(shí)際發(fā)音的字種符計(jì)算音節(jié),不發(fā)音的不計(jì),如“T/C/L/集/團(tuán)/股/份/有/限/公/司”11 音節(jié),“大/連/重/工/· 起/重/集/團(tuán)/有/限/公/司”12個(gè)音節(jié)。據(jù)統(tǒng)計(jì),500

          黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年5期2012-10-11

        • 英漢音節(jié)的音系表征與語(yǔ)音直覺(jué)
          43002)英漢音節(jié)的音系表征與語(yǔ)音直覺(jué)萬(wàn)迪軍(三峽大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖北 宜昌 443002)音節(jié)是按韻律特征組織起來(lái)的音系結(jié)構(gòu)單位,在英漢兩種語(yǔ)言里有著不同的表征。英漢音節(jié)的不同表征影響著人們的語(yǔ)言直覺(jué)。音系;音節(jié)表征;語(yǔ)音直覺(jué)為了形式化表述音位的組織方式,音節(jié)概念被重新引入音系。音節(jié)是將音段按韻律特征組織起來(lái)的結(jié)構(gòu),與音位一樣,是音系的一個(gè)結(jié)構(gòu)單位。音系里面的音節(jié)是“不能被說(shuō)出的抽象結(jié)構(gòu)”。因此,音節(jié)是特定語(yǔ)言里各種音位按一定規(guī)則組織起來(lái)的在人腦中的

          長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2011年4期2011-03-31

        • 廣東開(kāi)建話的輕重音節(jié)
          廣東開(kāi)建話的輕重音節(jié)步侯興泉(暨南大學(xué)漢語(yǔ)方言研究中心,廣東廣州 510632)通過(guò)對(duì)開(kāi)建話音步及輕重音在詞語(yǔ)中表現(xiàn)的描寫(xiě)和分析,探討音步輕重的聲學(xué)表征和心理基礎(chǔ),以及典型雙音節(jié)詞和詞組的韻律區(qū)別,得出兩點(diǎn)結(jié)論:(1)開(kāi)建話的音步是典型的輕重音節(jié)步(有較明顯的聲學(xué)表征和心理感知基礎(chǔ)),證明音步類型學(xué)中的抑揚(yáng)音節(jié)步在人類語(yǔ)言中確實(shí)是存在的;(2)開(kāi)建話的音步界跟詞界基本上是重合的,典型雙音節(jié)詞和詞組的韻律有較明顯的區(qū)別。開(kāi)建話;音步;輕重音;抑揚(yáng)格;韻律音系

          暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2011年4期2011-01-03

        • 芻議《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中隔音符號(hào)的使用原則
          多音詞的注音中,音節(jié)界限有混淆可能的,加隔音符號(hào)('):(a)相連的兩個(gè)元音,不屬于同一個(gè)音節(jié)的,中間加隔音符號(hào),如【答案】dá'àn,【木偶】mù'ǒu。(b)前一音節(jié)收-n尾或-ng尾,后一音節(jié)由元音開(kāi)頭的,中間加隔音符號(hào),如【恩愛(ài)】ē n'ài,【名額】m íng'é。而《方案》則規(guī)定:ê,o,e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用隔音符號(hào)(')隔開(kāi),例如pi'êo(皮襖)。乍看起來(lái),兩者的規(guī)定好像沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差別,都規(guī)定了

          辭書(shū)研究 2010年4期2010-04-04

        • 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》一、五版抽樣分析之新詞語(yǔ)
          主,以增減詞語(yǔ)的音節(jié)長(zhǎng)度為中心,從詞類、義項(xiàng)角度全面考察新增詞語(yǔ)的詞長(zhǎng)分布規(guī)律,以求展現(xiàn)規(guī)范性詞典《現(xiàn)漢》的新增詞外部形式特點(diǎn)。一、界定音節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)《現(xiàn)漢》抽樣詞語(yǔ)的詞長(zhǎng)分析統(tǒng)計(jì)時(shí)首先是音節(jié)的界定?!冬F(xiàn)漢》主要面對(duì)的是“人”,而不是“機(jī)器”,所以劃分音節(jié)時(shí)采取了如下標(biāo)準(zhǔn):1.兒化音節(jié)中的”兒”,跟在前面的語(yǔ)素后面,雖然具有一定的語(yǔ)法意義,對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)起到了改變語(yǔ)音的作用,但其本身不具有相應(yīng)的音節(jié)獨(dú)立性,不計(jì)算為獨(dú)立的音節(jié)。如“傻勁兒、曬暖兒、扇面兒”按兩音

          現(xiàn)代語(yǔ)文 2006年7期2006-10-21

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