宋金桃?魏彩虹

摘 要：為了解決單詞記憶難的問(wèn)題，筆者特別從音標(biāo)、詞性、語(yǔ)境和單詞的變形和記憶規(guī)律幾個(gè)方面論述了單詞記憶方法。音標(biāo)和音節(jié)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生生動(dòng)形象地記憶單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，對(duì)于單詞的不同詞性的學(xué)習(xí)可以通過(guò)把單詞放在不同語(yǔ)境中來(lái)記憶單詞的含義，并且要根據(jù)遺忘規(guī)律及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘。

關(guān)鍵詞：音標(biāo)；音節(jié)；詞性；單詞的變形；記憶規(guī)律

作者簡(jiǎn)介：宋金桃，魏彩虹，唐山幼兒師范高等?？茖W(xué)校玉田分校。

如果說(shuō)文章是一座大廈，那么單詞就是構(gòu)建大廈的基石。只有擁有大量的詞匯才能順利地讀每篇文章。單詞背誦十分枯燥，甚至有些學(xué)生知難而退，而掌握單詞記憶規(guī)律和方法的人能夠高效記憶單詞，從而達(dá)到較高的英語(yǔ)水平。本文圍繞快速準(zhǔn)確記憶單詞的方法展開(kāi)探究。

一、掌握音標(biāo)

48個(gè)音標(biāo)就像漢語(yǔ)拼音，掌握音標(biāo)有助于形象記憶單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。英語(yǔ)的48個(gè)音標(biāo)有：

重讀音節(jié)分為重讀開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)。

重讀開(kāi)音節(jié)： （a）元音加輔音加一個(gè)不發(fā)音的e ，如bike、place。（b） 輔音字母加元音，如 she、we。

重讀閉音節(jié)：（a）輔音字母加元音字母加輔音字母，如 fat、pig 、big。 （b）元音字母加輔音字母，如ouch、at。

（一）元音字母a、e、i、o、u在重讀音節(jié)中的讀音

a在重讀開(kāi)音節(jié)中讀 /e? /，如place、name、plane、plate 、face。

在重讀閉音節(jié)中讀 /?/ ，如bag、at、bad、cat、map、fat。

e 在重讀開(kāi)音節(jié)中讀 /i：/ ，如she、he、we、these、 extreme 。

在重讀閉音節(jié)中讀 /e / ，如pet、beg、bed、set、ten。

i在重讀開(kāi)音節(jié)中讀 /a?/ ，如kite、bike、spike、nice 、drive。

在重讀閉音節(jié)中讀 /?/ ，如big、fish、pig、dig、sit 。

o 在重讀開(kāi)音節(jié)中讀 /??/，如 foe、hoe、those、close、 pose。

在重讀閉音節(jié)中讀 /?/ ，如cock、pocket、pot、clock、 socks。

u在重讀開(kāi)音節(jié)中讀 /ju：/，如 use、student、utilize。

在重讀閉音節(jié)中讀 /?/ ，如umbrella、bus、nut、gun、sun。

在開(kāi)音節(jié)中，字母u在這幾個(gè)輔音字母j、l、r、s 后面時(shí)讀/u：/音， 如lute、ruler、July、suger。

（二）元音字母a、e、i、o、u在非重讀音節(jié)中的讀音

a在非重讀音節(jié)中讀? /?/ ，如ago、about、afar、woman、 again。

在非重讀音節(jié)中又讀/?/，如 comrade、courage。

e在非重讀音節(jié)中讀/?/ ，如evidence、careless、children、 open、enemy。

在非重讀音節(jié)中又讀/?/ ，如eleven、excuse、business、 happi-ness、goodness 。

i在非重讀音節(jié)中讀/ ? / ，如family、holiday 。

在非重讀音節(jié)中又讀/a?/，如 exercise、satellite。

o在非重讀音節(jié)中讀/?/，如second、tonight、tomorrow、 tomato、potato。

在非重讀音節(jié)中/??/，如 tomato、potato、also、zero、photo。

u 在非重讀音節(jié)中讀/?/，如autumn、difficult、upon、 stadium、minus。

在非重讀音節(jié)中又讀/ju：/，如 popular、congratulation、 january。

u處在開(kāi)音節(jié)位置，又在輔音字母j、l、r、s 后面時(shí)， 讀/u：/，如July、 influence、 februry、issue。

（三）元音字母在重讀音節(jié)中的特殊讀音

a在w 音后面讀 /?/ ，如 want、what、wash、quality。

a在n、sk、ph、sp、ss、st、th 前讀/ɑ?/ ，如after 、plant、graph、ask、grasp、glass。

i在gh、 gn、ld、nd前讀/a?/? ，如 high、light、sign、child、find。

o在st、ld前讀/?? /? ，如? most、postcard、old、sold。

（四）輔音字母和字母組合的發(fā)音

B? /b/：bag、bike、bus、blue

C? /k/ ：cake、card

/s/： face、decide、cinema

D? /d/：desk dad day

F /f / ：fine、five、face、off。

G? /d?/：orange、age

/g/： good、bag、go

H /h/：hello、hat、hot、hand

J /d?/ ：jacket、job、June

K /k/： key：like：bike

L/ l / ： hell、like、lake、apple、full、bottle

M /m/： morning、name、me

N /n/：thank、think、drink

P /p/：map、pen、apple

R? /r/ ：Frank、red

S /s/ ：spell、thanks、six

/z /： please、is、nose

T / t/ ：it、what、white、ten

V/v/： evening、vest、very

W /w /：what、we、well

X /ks/： box、six

Y/j/ ：you、yellow、yes

Z /z/ ：zoo、zero

Sh/ ?/： English、she、ship

Ch/ t?/：China、chess、chair

Th /θ/： thank、three

e/th/：is、that、they

Ck/ k/：black、chick

Ph/ f/ ：phote、photo

Wh/ w/：what、white

/h/：who、whose

Tr /tr/：tree

Dr /dr/：dress

Ts? /ts/ ：what's、it's、cats

Ds? /dz/：beds、hands、cards

Qu /kw/：quite、quiet

要想順利地把單詞拼讀出來(lái)，不僅要認(rèn)識(shí)每個(gè)元音、輔音、半元音，還要懂得音節(jié)知識(shí)。每一個(gè)元音音素和輔音音素拼在一起稱為一個(gè)音節(jié)，在英語(yǔ)單詞中有單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。單音節(jié)詞都是重讀音節(jié)，只有一個(gè)音節(jié)、雙音節(jié)詞即單詞中有兩個(gè)音節(jié)。其中一個(gè)音節(jié)是重讀音節(jié)，另一個(gè)是非重讀音節(jié)，多音節(jié)詞即單詞中有三個(gè)或三個(gè)以上的音節(jié)，其中有一個(gè)重讀音節(jié)，一個(gè)次重讀音節(jié)，還有一個(gè)非重讀音節(jié)。重讀音節(jié)在音標(biāo)中用重讀符號(hào)標(biāo)出來(lái)，在重讀音節(jié)、次重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)中元音字母的發(fā)音不同。因此，在記憶單詞時(shí)善于運(yùn)用這些單詞的發(fā)音規(guī)律可以更加高效地掌握單詞的讀音，為語(yǔ)音學(xué)習(xí)掃除一些障礙，可以幫助學(xué)生形象生動(dòng)地記憶單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

二、記憶單詞時(shí)要分析單詞的詞性

英語(yǔ)中許多單詞不只有一種詞性， 且每個(gè)詞性可以在句子中充當(dāng)不同成分，而每個(gè)詞性又對(duì)應(yīng)不同的含義。英語(yǔ)中不同詞性的單詞用法和功能不同。英語(yǔ)詞性分為名詞、動(dòng)詞、形詞、數(shù)詞、 副詞、 代詞。 名詞在句子一般充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，動(dòng)詞多充當(dāng)句子的謂語(yǔ)，形容詞可以修飾名詞，作名詞的定語(yǔ)， 數(shù)詞可以修飾名詞，副詞可以修飾形容詞作狀語(yǔ)， 代詞可以作主語(yǔ)和賓語(yǔ)。掌握了每個(gè)單詞不同的詞性，就可以進(jìn)一步理解英語(yǔ)短語(yǔ)，更好地運(yùn)用單詞。

三、在不同的語(yǔ)境中記憶單詞的不同含義

許多單詞具有多種含義，可以嘗試將單詞放到不同的語(yǔ)境中，通過(guò)構(gòu)建短語(yǔ)或聯(lián)想語(yǔ)境的方式來(lái)進(jìn)行記憶。通過(guò)構(gòu)建短語(yǔ)和聯(lián)想語(yǔ)境，以更加形象有趣的方式幫助學(xué)生深刻記憶單詞的含義與用法。

四、單詞的變形

單詞根據(jù)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱和數(shù)有不同的變化， 如動(dòng)詞有第三人稱單數(shù)，名詞有單復(fù)數(shù)的變化， 動(dòng)詞有過(guò)去式分詞、現(xiàn)在分詞等變化。

（一）名詞的復(fù)數(shù)形式

名詞的數(shù)量在兩個(gè)或兩個(gè)以上就要采用復(fù)數(shù)形式，名詞的復(fù)數(shù)形式一般是在單詞詞尾加s或es.

1.名詞詞尾加s的情況。一般名詞復(fù)數(shù)是在名詞后面加上s，如map-maps、bag-bags、book-books等。

2.名詞詞尾加es的情況。以s、x、sh、ch結(jié)尾的詞加es ，如 bus-buses、watch-watches、box-boxes等。

3.以f或fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，去掉f和fe加ves， 如half-halves、knife-knives等。

（二）動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化

將動(dòng)詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式需要在動(dòng)詞詞尾加s或es。

一般在動(dòng)詞詞尾直接加s ：

清輔音后讀/s/，如? help-helps? /helps/

在濁輔音或元音后讀/z/，如 like-likes? ?/laiksz/

在t后讀/ts/，如get-gets /gets/

在d后讀/dz/ ，如find-finds/fauz

以字母s x sh ch 結(jié)尾的動(dòng)詞加es，讀/?z/，如teach-teaches、wash-washes、fix-fixes、guess-guessess

以o結(jié)尾的動(dòng)詞后加es， 讀/z/，如go-goes、do-does等。

以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞先變y為i， 再加es，讀/z/，如study-studies。

have的第三人稱單數(shù)形式為has。

（三）動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞變形

1.大部分動(dòng)詞直接在詞尾加ed即可構(gòu)成過(guò)去式。

例如： want-wanted、watch-watched、water-watered。

2.動(dòng)詞詞尾有e的，直接加d構(gòu)成過(guò)去式，例如：love-loved、dance-danced、like-liked。

3.詞尾為“輔音+單個(gè)元音+輔音”，以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，要重復(fù)詞尾輔音字母，然后加ed構(gòu)成過(guò)去式，例如： stop-stopped、plan-planned。

4.動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去分詞有規(guī)則變化和不規(guī)則變化，分為規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞。規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞一般由動(dòng)詞詞尾加ed構(gòu)成，但也有一些不規(guī)則變化。為方便學(xué)生記憶，現(xiàn)將初中英語(yǔ)中常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式歸納為以下幾類，以便準(zhǔn)確記憶。

a.AAA型（動(dòng)詞原形、 過(guò)去式、過(guò)去分詞同形）

cost（花費(fèi)） -cost-cost、cut（割）-cut-cut、hit（打）-? hit-hit

hurt（傷害）-hurt-hurt、let（讓） -let-let、put（放）-put? ?put。

b.ABA型（動(dòng)詞原形與過(guò)去分詞同形）

become（變成） -became-become、come（來(lái)）- came? come、run（跑）-ran-run。

c.ABB型（過(guò)去式與過(guò)去分詞同形）

dig（挖） -dug-dug、get（得到）-got-got、hang（吊死） -hanged-hanged、hang（懸掛）-hung-hung、swim（游泳） -swam-swam。

五、記憶單詞要遵循大腦的記憶規(guī)律

記憶初期腦海中所形成的只是短期記憶，但是經(jīng)過(guò)幾次復(fù)習(xí)可以形成長(zhǎng)期記憶。一般來(lái)說(shuō)，初次記憶單詞，應(yīng)在3-5天內(nèi)進(jìn)行第一遍復(fù)習(xí)，在一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行第二遍復(fù)習(xí)，在一個(gè)月之后再次復(fù)習(xí)就形成了長(zhǎng)期記憶。

以上這些單詞記憶技巧，希望能夠?yàn)閺V大學(xué)生記憶單詞提供一定參考，讓記憶單詞成為一種習(xí)慣，一種興趣愛(ài)好，促進(jìn)自身英語(yǔ)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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