灰雀
- 閱讀課堂雙線并進(jìn)教學(xué)追求例談
課文的意思”?！?span id="kcawqwa" class="hl">灰雀》是該單元的一篇精讀課文，編者在課后練習(xí)中安排的訓(xùn)練有：“分角色朗讀課文，讀出對話的語氣；默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么……”這些訓(xùn)練體現(xiàn)了在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人文主題與語文要素雙線并進(jìn)的要求。學(xué)生喜歡小鳥，熟悉的小鳥也不少，但不清楚課文中出現(xiàn)的灰雀。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前對灰雀有所了解并喜歡上灰雀，筆者通過課件呈現(xiàn)灰雀的多種圖片，讓學(xué)生觀察后回答：你喜歡圖上的小鳥嗎？能說出喜歡的理由嗎？如果你的身邊有這
語文世界(小學(xué)版) 2023年1期2023-05-30
- 紅色經(jīng)典故事（1）——（2）
樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。1.寫出文中的數(shù)量詞：寫出文中描寫顏色的詞：2.從哪些地方可以看出列寧非常喜歡這三只灰雀？3.用“ ???”畫出灰雀的樣子，用“ ?????”畫出表示灰雀歡快的句子。
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2023年1期2023-05-30
- 狗屎運(yùn)
中正陳敬運(yùn)，小名灰雀。陳家莊人上了年紀(jì)的人多叫他小名。他女人田三云也這么叫他。陳敬運(yùn)都爽朗應(yīng)聲。出門莫踩到狗屎。灰雀耳里聽到最多的是田三云嘴里說出的這句話。田三云認(rèn)為，踩到狗屎背時(shí)，甚至特背時(shí)。她沒嫁給灰雀前，就信這點(diǎn)。田柏直是她本家叔叔，有一次，田柏直出門踩到狗屎，第二天，開的車在路上翻了，田柏直的一條腿就瘸了。后來，田柏直再?zèng)]開車。田家屋場上的人都說他踩到狗屎特背時(shí)，要不踩到狗屎，車就不會(huì)翻，車不翻，就不會(huì)瘸腿。灰雀算聽話的男人，他把田三云的話當(dāng)話。灰
金山 2023年1期2023-03-21
- 帶著問題揣摩心理
帶著同學(xué)們學(xué)了《灰雀》，剛下課，幾個(gè)同學(xué)就圍坐在一起討論起來。潘可馨提出自己的疑問：“列寧為什么每次都要停下來仰望三只灰雀？他心里在想什么呢？”她的話被查老師聽見了，表揚(yáng)道：“潘可馨能帶著問題揣摩人物心理，非常好！”“是呀，列寧在想些什么呢？”程玲自言自語道，“他一定在想‘三只灰雀多么惹人喜愛呀！”同學(xué)們紛紛表示同意?！罢埓蠹依^續(xù)帶著問題揣摩列寧和小男孩的心理吧！”查老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們思考?！爱?dāng)列寧問小男孩有沒有見過一只深紅色胸脯的灰雀時(shí)，小男孩為什么結(jié)結(jié)
作文周刊·小學(xué)三年級版 2022年40期2022-05-30
- 26《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)
誰呢？打開PPT灰雀圖片生：灰雀。師：是的，讓我們伸出手跟灰雀打聲招呼吧，“你好，小灰雀”。生：你好，小灰雀。點(diǎn)擊播放灰雀的鳴叫聲。小灰雀真愿意和友好的你們交朋友。今天他還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事呢。請大家齊讀課題。2.師：現(xiàn)在請大家觀看動(dòng)畫，播放三只灰雀在樹枝上跳來跳去的視頻，說說你觀察到了什么？生回答（預(yù)設(shè)）：灰雀的聲音真好聽！樹枝上有三只灰雀，跳來跳去……師：你觀察得真仔細(xì)，文中又是怎樣描寫灰雀的呢？請?jiān)谖闹姓页雒鑼?span id="ssmy0mo" class="hl">灰雀的句子。生：樹上有三只灰雀：兩只
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 笨海鷗的精神
邊釣魚，海邊有小灰雀也有大海鷗。每次有浪打過來，小灰雀總能一張翅膀就迅速竄上天空，而那些大海鷗，它們每次都要張開翅膀撲騰好幾下才能緩緩地升入天空。我突然覺得我就是一只海鷗，一只笨笨的海鷗?！白娓福ｚt真可憐，它無論怎么努力，都比不上小灰雀那么靈活?！蔽覈@著氣對祖父說?！昂ｚt起飛雖然沒有小灰雀那么靈活，但真正能飛過海洋的其實(shí)是它們，而不是那些靈活的小灰雀。”祖父有些漫不經(jīng)心地說，“因?yàn)楹ｚt懂得努力和堅(jiān)持，它們起飛雖然慢，但飛上天空后就會(huì)一直堅(jiān)持下去，所以海鷗
作文與考試·初中版 2021年26期2021-09-22
- 笨海鷗的精神
邊的礁石上，有小灰雀也有大海鷗。每次有浪打過來，小灰雀總能一張翅膀就迅速竄上天空，而那些大海鷗，它們起飛總是要花更多的時(shí)間，每次都要張開翅膀撲騰好幾下才能緩緩地升入天空。 和靈活的灰雀相比，海鷗顯得非常的笨拙。我突然想起了我自己，我覺得我就是一只海鷗，一只笨笨的海鷗。“祖父，海鷗真可憐，它無論怎么努力，都比不上小灰雀那么靈活?！蔽覈@著氣對祖父說。 “哦？就因?yàn)檫@樣，所以你覺得它們可憐？其實(shí)你搞錯(cuò)了，海鷗起飛雖然沒有小灰雀那么靈活，但真正能飛過海洋的其實(shí)
閱讀與作文（高中版） 2021年6期2021-09-10
- 一只灰雀，兩種愛意
李佳媚《灰雀》是部編版三年級語文上冊第八單元的一篇精讀課文，講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。雖然這是發(fā)生在名人身上的一件尋常小事，但卻是一個(gè)充滿愛意、極其溫暖的動(dòng)人故事。其實(shí)，《灰雀》這篇課文以小男孩的出現(xiàn)為界，前后兩部分語言基調(diào)也明顯不同。小男孩出現(xiàn)之前，以敘述性語言為主，隨著平緩的講述，列寧在樹林中看灰雀，與灰雀為友的畫面慢慢在我們眼
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年90期2021-08-24
- 《灰雀》教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析
比的方式開展?！?span id="0omu0km" class="hl">灰雀》《父愛之舟》皆為本次活動(dòng)小學(xué)語文類的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)n。執(zhí)教者：哈爾濱市繼紅小學(xué)（哈西一校區(qū)）? ? 王? ? 倩評析者：哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校? ? ? ? 劉英明教學(xué)目標(biāo)：1.隨文認(rèn)識“寧、胸、脯”等10個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)帶著問題默讀的閱讀方法，邊默讀邊思考。結(jié)合人物對話，聯(lián)系上下文，揣摩人物的內(nèi)心想法，體會(huì)列寧對孩子的呵護(hù)與尊重，理解男孩的天真與誠實(shí)。通過分角色朗讀，讀出對話的語氣，讀懂人物的情感。3.在個(gè)人默讀思考，小組合作交流，師
黑龍江教育·中學(xué) 2021年2期2021-06-20
- 一節(jié)成功的閱讀探究課
來的學(xué)習(xí)樂趣?！?span id="wsoy0eg" class="hl">灰雀》一課圍繞灰雀講述了列寧與小男孩之間發(fā)生的一件事。第一部分寫了列寧對灰雀的喜愛，為故事的展開做了很好的鋪墊。第二部分以對話的形式表現(xiàn)列寧因一只灰雀的突然失蹤而產(chǎn)生的一系列的心情變化及小男孩的矛盾心理。第三部分寫了灰雀又回到了林中，列寧知道小男孩是個(gè)誠實(shí)的孩子。其中第二部分為教學(xué)的重難點(diǎn)。這篇課文從內(nèi)容構(gòu)思上來講較以往的課文復(fù)雜巧妙，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入的感悟。這樣的課文是實(shí)施新理念的一個(gè)典型素材，很有探究的意義。教學(xué)實(shí)施了以下
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2021年12期2021-05-10
- 《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)
紫纖教材分析：《灰雀》（統(tǒng)編語文三年級上冊）一文主要寫了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的守信和天真。偉人列寧像一個(gè)普通老百姓一樣跟小男孩交朋友，蘊(yùn)涵著濃濃的人文精神。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感悟課文所表達(dá)的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，并讓學(xué)生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有更深刻的認(rèn)識。教學(xué)過程：一、觀察圖畫，激發(fā)興趣1.觀察圖畫。出示灰雀的圖片。提問：有誰知
云南教育·小學(xué)教師 2021年12期2021-03-23
- 《灰雀》教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析
比的方式開展。《灰雀》《父愛之舟》皆為本次活動(dòng)小學(xué)語文類的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)n。教學(xué)目標(biāo)：1.隨文認(rèn)識“寧、胸、脯”等10個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)帶著問題默讀的閱讀方法，邊默讀邊思考。結(jié)合人物對話，聯(lián)系上下文，揣摩人物的內(nèi)心想法，體會(huì)列寧對孩子的呵護(hù)與尊重，理解男孩的天真與誠實(shí)。通過分角色朗讀，讀出對話的語氣，讀懂人物的情感。3.在個(gè)人默讀思考，小組合作交流，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷豐富對文章內(nèi)容的理解。通過邊讀邊思考的訓(xùn)練，養(yǎng)成帶著問題默讀的習(xí)慣。借助學(xué)習(xí)單，激起小組同
黑龍江教育·小學(xué) 2021年2期2021-03-18
- 《灰雀》教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析
想到了什么？生：灰雀是怎么叫的呢？師：你想聽聽它的聲音。生：我想知道，課文里發(fā)生了什么事。師：你想知道文章寫了什么。生：灰雀長得什么樣子？師：是?。∷貌缓每茨?？快點(diǎn)把書翻到106頁，大家自由朗讀課文，想一想你都知道了什么？在你沒讀明白的地方畫個(gè)小問號。開始吧！二、初讀課文，整體感知師：同學(xué)們都讀完了。我們來交流交流，你都知道了什么？生：我知道了樹上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。師：你知道了灰雀很美麗。（板書灰雀。）你呢？生：我通過“還經(jīng)
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2021年2期2021-01-14
- 《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)
，激發(fā)興趣（出示灰雀圖片）在這只灰雀的背后，藏著一樁謎案。要想偵破案件，還原真相，還需要我們這些聰明的“小小偵探”開動(dòng)腦筋。二、初讀感知，闖關(guān)考驗(yàn)第一關(guān)——識記生字、破譯密碼1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.下面的句子里藏著本課要求會(huì)認(rèn)的生字，誰會(huì)讀？（課件出示帶有生字的句子。）3.看，天空飛來了這么多的灰雀，它們還帶來了今天學(xué)習(xí)的詞語呢。請大家一起讀。第二關(guān)——初讀概括、梳理案情1.數(shù)一數(shù)，全文共有多少個(gè)自然段？標(biāo)上自然段的序號。2.有幾個(gè)自然段的
黑龍江教育·小學(xué) 2020年12期2020-12-28
- 《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)
，激發(fā)興趣（出示灰雀圖片）在這只灰雀的背后，藏著一樁謎案。要想偵破案件，還原真相，還需要我們這些聰明的“小小偵探”開動(dòng)腦筋。二、初讀感知，闖關(guān)考驗(yàn)第一關(guān)——識記生字、破譯密碼1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.下面的句子里藏著本課要求會(huì)認(rèn)的生字，誰會(huì)讀？（課件出示帶有生字的句子。）3.看，天空飛來了這么多的灰雀，它們還帶來了今天學(xué)習(xí)的詞語呢。請大家一起讀。第二關(guān)——初讀概括、梳理案情1.數(shù)一數(shù)，全文共有多少個(gè)自然段？標(biāo)上自然段的序號。2.有幾個(gè)自然段的
黑龍江教育·中學(xué) 2020年12期2020-12-28
- 灰雀
在露臺(tái)想寫昨天的灰雀，寫它的全部每一根羽毛，每一次回頭它的凝視像落在河面的雪花沒有聲息的冷意它身上的灰色來自世俗卻對世俗充滿困惑因?yàn)槿松虝?，它不?能更清晰在沒有葉子的無名樹林世界的寬闊或狹窄都一目了然但許多個(gè)秋天過去了我依舊無法理解。無法理解昨天或者今天的灰雀它的體內(nèi)有多少和我相似的東西它開口時(shí)我聽不到任何聲音我相信每一個(gè)人或者灰雀的咽喉都有一個(gè)通向寂靜的入口與往常一樣，一只灰色的喜雀沒有人們所說的喜悅它在枝頭靜靜站立片刻什么都沒有做
江南詩 2020年3期2020-06-08
- 我是一只笨海鷗
邊的礁石上，有小灰雀也有大海鷗。每次有浪打過來，小灰雀總能一張翅膀就迅速竄上天空，而那些大海鷗，它們起飛總是要花更多的時(shí)間，每次都要張開翅膀撲騰好幾下才能緩緩地升入天空。和靈活的灰雀相比，海鷗顯得非常的笨拙。我突然想起了我自己，我覺得我就是一只海鷗，一只笨笨的海鷗?！白娓?，海鷗真可憐，它無論怎么努力，都比不上小灰雀那么靈活。”我嘆著氣對祖父說?！芭?？就因?yàn)檫@樣，所以你覺得它們可憐？其實(shí)你搞錯(cuò)了，海鷗起飛雖然沒有小灰雀那么靈活，但真正能飛過海洋的其實(shí)是它們，
小讀者之友 2020年5期2020-06-04
- 《灰雀》讀后感
也是一種誠實(shí)?！?span id="0mk0siw" class="hl">灰雀》便講述了一個(gè)男孩知錯(cuò)能改的故事。公園的樹上原本有三只惹人喜愛的灰雀。有一天，列寧發(fā)現(xiàn)少了一只灰雀。在尋找灰雀的過程中，列寧遇到了一個(gè)小男孩，通過話語的暗示，使得男孩將灰雀放了回來。故事中，男孩因?yàn)橄矚g灰雀，便將灰雀捉了回去，在列寧詢問他有沒有看到灰雀時(shí)，他撒了謊。后來，經(jīng)過列寧言語的啟發(fā)，小男孩認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，第二天他就將灰雀放了回去。雖然，小男孩一開始撒了謊，可是他后來改正了錯(cuò)誤，這說明他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。在日常生活和學(xué)習(xí)過程中
小學(xué)時(shí)代·下旬刊 2020年3期2020-05-11
- 《灰雀》讀后感
也是一種誠實(shí)?！?span id="kuoa80a" class="hl">灰雀》便講述了一個(gè)男孩知錯(cuò)能改的故事。公園的樹上原本有三只惹人喜愛的灰雀。有一天，列寧發(fā)現(xiàn)少了一只灰雀。在尋找灰雀的過程中，列寧遇到了一個(gè)小男孩，通過話語的暗示，使得男孩將灰雀放了回來。故事中，男孩因?yàn)橄矚g灰雀，便將灰雀捉了回去，在列寧詢問他有沒有看到灰雀時(shí)，他撒了謊。后來，經(jīng)過列寧言語的啟發(fā)，小男孩認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，第二天他就將灰雀放了回去。雖然，小男孩一開始撒了謊，可是他后來改正了錯(cuò)誤，這說明他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。在日常生活和學(xué)習(xí)過程中
小學(xué)時(shí)代 2020年9期2020-05-09
- 讓學(xué)科核心素養(yǎng)在落實(shí)語文要素中著地
【摘要】本文以《灰雀》一課的教學(xué)為例，論述培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的方法，提出利用“三階五環(huán)”的課例研修范式開展教學(xué)的建議，從而更好地落實(shí)語文要素，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目的?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng) 語文要素 《灰雀》 “三階五環(huán)”【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）03A-0076-02如何在教學(xué)中落實(shí)語文要素，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地是一線教師使用部編版語文教材必須要思考的問題。為了解決這個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問題，我們團(tuán)
廣西教育·A版 2020年3期2020-05-09
- 補(bǔ)白，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用
年級上冊的課文《灰雀》中，講述了列寧與一個(gè)小男孩之間的故事，當(dāng)小男孩得知列寧也非常喜歡那三只灰雀，他決定把灰雀送回公園后，作者只用了“那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭?！边@一句話簡單帶過，至于小男孩在決定把灰雀送回去之前是如何想的？作者并沒有寫，給讀者留下想象的余地。根據(jù)這篇課文的留白，筆者提出如下問題：“小男孩回去后，看到自己手上的灰雀，他心里會(huì)想什么呢？”學(xué)生的思考非常多元，但大部分學(xué)生都把重點(diǎn)放在小男孩如何猶豫不決的矛盾心理描寫上，有的學(xué)生以第一人稱的口
師道(教研) 2020年12期2020-02-24
- 補(bǔ)白，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用
年級上冊的課文《灰雀》中，講述了列寧與一個(gè)小男孩之間的故事，當(dāng)小男孩得知列寧也非常喜歡那三只灰雀，他決定把灰雀送回公園后，作者只用了“那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭?！边@一句話簡單帶過，至于小男孩在決定把灰雀送回去之前是如何想的？作者并沒有寫，給讀者留下想象的余地。根據(jù)這篇課文的留白，筆者提出如下問題：“小男孩回去后，看到自己手上的灰雀，他心里會(huì)想什么呢？”學(xué)生的思考非常多元，但大部分學(xué)生都把重點(diǎn)放在小男孩如何猶豫不決的矛盾心理描寫上，有的學(xué)生以第一人稱的口
師道·教研 2020年12期2020-01-25
- 《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)
，激發(fā)興趣（出示灰雀圖片）在這只灰雀的背后，藏著一樁謎案。要想偵破案件，還原真相，還需要我們這些聰明的“小小偵探”開動(dòng)腦筋。二、初讀感知，闖關(guān)考驗(yàn)第一關(guān)——識記生字、破譯密碼1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 下面的句子里藏著本課要求會(huì)認(rèn)的生字，誰會(huì)讀？（課件出示帶有生字的句子。）3.看，天空飛來了這么多的灰雀，它們還帶來了今天學(xué)習(xí)的詞語呢。請大家一起讀。第二關(guān)——初讀概括、梳理案情1.數(shù)一數(shù)，全文共有多少個(gè)自然段？標(biāo)上自然段的序號。2.有幾個(gè)自然段
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2020年12期2020-01-17
- 品讀人物語言，體會(huì)潛藏之愛
教材三年級上冊《灰雀》）曹老師：課文中列寧對灰雀的喜愛顯而易見，那么，大家從哪些地方可以看出小男孩對灰雀的喜愛呢？吳潤杰：老師，文章是通過列寧與小男孩的對話來展現(xiàn)小男孩對灰雀的喜愛。曹老師：說得對！我們來讀讀小男孩的三處對話。曹老師：同學(xué)們，大家從小男孩的語言中可以讀出什么呢？楊涵杰：小男孩的三句話從吞吞吐吐地說“沒……我沒看見”到非常堅(jiān)定地回答“一定會(huì)飛回來！”可以看出，他起初是捉走了灰雀，但是在列寧耐心、愛護(hù)、人性化的教育中，懂得了愛不是占有，所以他決
作文周刊·小學(xué)三年級版 2019年40期2019-11-27
- 《美麗的小興安嶺》《灰雀》（統(tǒng)編本三上）文本細(xì)讀
人，舉世眼饞?！?span id="ksoi0uk" class="hl">灰雀》：把愛“藏”起來用“灰雀”作為課文題目，似乎容易讓人誤會(huì)成這是一篇寫動(dòng)物的文章。但通篇讀過后，“灰雀”的確是全文的焦點(diǎn)，其聯(lián)結(jié)著列寧與小男孩，導(dǎo)引出他們之間充滿智慧與關(guān)愛的對話。列寧對灰雀的愛表現(xiàn)在多處?！皟芍恍馗欠奂t的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱”，這是灰雀讓人喜愛之處。對于每天來公園散步的列寧，早就喜歡在心，已然成了親人一般。于是“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面
小學(xué)語文教學(xué)·會(huì)刊 2019年8期2019-09-10
- 學(xué)笑鳩鵬
一種叫做學(xué)鳩的小灰雀聽到了鵬的事跡，嘲笑說：“我奮力飛行，碰到榆樹和檀樹就停下了，有時(shí)候還飛不上去，那就落在地上罷了。那個(gè)大家伙何必要飛到那么高，去往那么遠(yuǎn)的地方呢？”莊子感嘆道：如果只是到近郊去游玩，只帶一日三餐就足夠了;而如果要去往千里之外，那就必須積攢能吃三個(gè)月的糧食。學(xué)鳩這種短壽的小鳥，一輩子只在野草樹木之間飛翔，一起一落不過幾尺的距離，它又如何能夠理解大鵬在九天之上翱翔的氣魄和風(fēng)光呢？一小一大，差距不可以道里計(jì)。莊子所幻想出的鵬，代表了那些真正有
閱讀（高年級） 2019年2期2019-06-11
- 邊讀邊悟雙線并進(jìn)
被保留了下來，《灰雀》就是其中一篇，文章內(nèi)容雖然沒有改動(dòng)，但它所承載的教學(xué)價(jià)值卻隨著教材體系及選編意圖發(fā)生了變化。其中有兩點(diǎn)不得不提：一是朗讀訓(xùn)練目標(biāo)更聚焦，書后將“分角色朗讀課文”的訓(xùn)練目標(biāo)聚焦到“讀出對話的語氣”；二是內(nèi)容理解更貼近兒童，“從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀”，兒童的思考點(diǎn)有明確的落腳點(diǎn)，由此出發(fā)體會(huì)它們各自不同的“喜愛”。循著統(tǒng)編版教材的編排理念，著力于兒童的言語生長，嘗試從以下幾個(gè)方面展開教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)人文主題與語文要素的雙線并進(jìn)。一、
新課程·小學(xué) 2019年4期2019-05-10
- 彈琴的三兩只小灰雀(外一首)
突然會(huì)蹦出一只小灰雀在枝頭忽上忽下灰雀被樹枝彈起來又落下岸旁豎起的楊樹，在風(fēng)中把影子落在孟良河木質(zhì)六線譜上演奏的一把素琴在微風(fēng)中，點(diǎn)亮三兩只灰雀的鳴叫我是一個(gè)不敢抬頭看月亮的人月亮是個(gè)擾世之物掛那么高，還無來由的那么亮照亮崎嶇悠長的夜路都說人們丟了感恩之心這是多么虛妄。肚子就是一面鼓鼓槌砸下來，怎么會(huì)沒有響聲昨夜月舉當(dāng)空這復(fù)古的銅鑼“咣咣”敲了兩聲就碎了，碎得無史可考
詩選刊 2019年3期2019-03-18
- 教學(xué)《灰雀》一課后的幾點(diǎn)思考
摘 要：《灰雀》是小學(xué)語文人教版第五冊第二單元中的第一篇課文，這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的其中一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的小男孩，經(jīng)過交流、溝通，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真。關(guān)鍵詞：教學(xué)；換位思考；學(xué)習(xí)環(huán)境在第二課時(shí)的教學(xué)中，我正在組織引導(dǎo)學(xué)生理解列寧與小男孩的對話，體會(huì)人物的心理時(shí)，有一個(gè)學(xué)生突然舉手說了她在家里不小心打碎杯子被
讀天下 2019年1期2019-02-16
- 減加法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
用的，我在教學(xué)《灰雀》時(shí)，大膽嘗試，很好的做到了語數(shù)學(xué)科的有機(jī)融合，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：灰雀；小男孩；減加法語文能力是一種綜合能力，是聽、說、讀、寫能力的綜合體現(xiàn)。因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，單靠語文知識是不夠的，必須多種方式、多種知識，結(jié)合起來才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。人民教育出版社小學(xué)語文三年級上冊第5課《灰雀》講述的是列寧、灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事。列寧在郊外公園里散步，發(fā)現(xiàn)三只惹人喜愛的灰雀，其中兩只胸脯粉紅的
報(bào)刊薈萃（上） 2018年9期2018-11-07
- 《灰雀》《司馬光》《掌聲》比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
】1.以“列寧、灰雀、男孩”三者關(guān)系為故事線索，透過他們的語言和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)，知道課文寫了一件什么事。2.體會(huì)列寧喜歡灰雀，熱愛自然的情感，初步感受列寧對兒童的愛護(hù)，并受到愛護(hù)鳥類，熱愛自然的熏陶。3.比較閱讀《司馬光》《掌聲》《灰雀》，發(fā)現(xiàn)寫法，遷移運(yùn)用?！窘虒W(xué)流程】一、激趣引讀，尋找“相似塊”1.出示列寧照片，請學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料簡單地介紹一下列寧。2.學(xué)生交流后，教師簡介列寧。3.（出示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌的圖片）瞧！灰雀來為
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(語文) 2018年12期2018-02-23
- 我是一只笨海鷗
邊的礁石上，有小灰雀也有大海鷗。每次有浪打過來，小灰雀一張翅膀就能迅速躥上天空，而那些大海鷗起飛時(shí)總是要花更多的時(shí)間，每次都要張開翅膀撲騰好幾下才能緩緩地升入天空。和靈活的灰雀相比，海鷗顯得非常笨拙。我突然想到了自己，我覺得我就是一只海鷗，一只笨海鷗。“祖父，海鷗真可憐，無論它怎么努力，都沒有小灰雀靈活。”我嘆著氣對祖父說?！芭?？就因?yàn)檫@樣，所以你覺得它們可憐？其實(shí)你搞錯(cuò)了，海鷗起飛雖然沒有小灰雀那么靈活，但真正能飛越海洋的是它們?！弊娓赣行┞唤?jīng)心地說，
愛你·陽光少年 2017年7期2017-10-19
- 點(diǎn)滴顯真情
楊玉娟楊老師：《灰雀》這篇課文講述的是列寧和一個(gè)小男孩之間的故事。這里有兩個(gè)問題需要我們一起探討一下。第一個(gè)問題：列寧非常喜歡灰雀，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？莫子：“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！睆摹懊看巍薄岸家薄把鐾边@三個(gè)詞中我體會(huì)到了列寧非常喜歡灰雀，“經(jīng)?！币辉~更體現(xiàn)了列寧一直對這三只灰雀十分關(guān)心、愛護(hù)?？帲骸八谥車臉淞种姓冶榱?，也沒有找到。”從“樹林中找遍了”可以體會(huì)出列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀
作文周刊·小學(xué)三年級版 2017年30期2017-09-04
- 笨海鷗的精神
邊的礁石上，有小灰雀也有大海鷗。每次有浪打過來，小灰雀總能一張翅膀就迅速竄上天空，而那些大海鷗，它們起飛總是要花更多的時(shí)間，每次都要張開翅膀撲騰好幾下才能緩緩地升入天空。和靈活的灰雀相比，海鷗顯得非常的笨拙。我突然想起了我自己，我覺得我就是一只海鷗，一只笨笨的海鷗?！白娓?，海鷗真可憐，它無論怎么努力，都比不上小灰雀那么靈活?！蔽覈@著氣對祖父說?！芭?？就因?yàn)檫@樣，所以你覺得它們可憐？其實(shí)你搞錯(cuò)了，海鷗起飛雖然沒有小灰雀那么靈活，但真正能飛過海洋的其實(shí)是它們，
閱讀與作文（高中版） 2017年6期2017-07-05
- 笨海鷗的精神
邊的礁石上，有小灰雀也有大海鷗。每次有浪打過來，小灰雀總能一張翅膀就迅速躥上天空，而那些大海鷗，它們起飛總是要花更多的時(shí)間，每次都要張開翅膀撲騰好幾下才能緩緩地升入天空。和靈活的灰雀相比，海鷗顯得非常的笨拙。我突然想起了我自己，我覺得我就是一只海鷗，一只笨笨的海鷗?！白娓?，海鷗真可憐，它無論怎么努力，都比不上小灰雀那么靈活?！蔽覈@著氣對祖父說?！芭叮烤鸵?yàn)檫@樣，所以你覺得它們可憐？其實(shí)你搞錯(cuò)了，海鷗起飛雖然沒有小灰雀那么靈活，但真正能飛過海洋的其實(shí)是它們，
幸?！傋x 2017年5期2017-05-23
- 寫小動(dòng)物我最行
較一下，同樣是寫灰雀，哪一段話寫得好？1.園里有一棵白樺樹，樹上有三只灰雀。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽，非常惹人喜愛。2.公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。李銘：第二段話寫得好，它寫出了灰雀的顏色，“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的”；還有聲音，“它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌”。張楚：“公園里有一棵高大的白樺樹”，寫出了白樺樹的高大，這樣寫很完整。劉老師：說得好！老師送你們
閱讀與作文（小學(xué)低年級版） 2017年4期2017-05-10
- 笨海鷗的精神
邊的礁石上，有小灰雀也有大海鷗。每次有浪打過來，小灰雀總能一張翅膀就迅速飛上天空，而那些大海鷗，它們起飛總是要花更多的時(shí)間，每次都要張開翅膀撲騰好幾下才能緩緩地升入天空。和靈活的灰雀相比，海鷗顯得非常笨拙。我突然想起了我自己，我覺得我就是一只海鷗，一只笨笨的海鷗。“祖父，海鷗真可憐，它無論怎么努力，都比不上小灰雀那么靈活?！蔽覈@著氣對祖父說?！芭?？就因?yàn)檫@樣，所以你覺得它們可憐？其實(shí)你搞錯(cuò)了，海鷗起飛雖然沒有小灰雀那么靈活，但真正能飛過海洋的其實(shí)是它們，而
作文評點(diǎn)報(bào)·高中版 2017年16期2017-04-15
- 笨海鷗的精神
邊的礁石上，有小灰雀也有大海鷗。每次有浪打過來，小灰雀總能一張翅膀就迅速躥上天空，而那些大海鷗，它們起飛總是要花更多的時(shí)間，每次都要張開翅膀撲騰好幾下才能緩緩地升入天空。和靈活的灰雀相比，海鷗顯得非常的笨拙。我突然想起了我自己，我覺得我就是一只海鷗，一只笨笨的海鷗。“祖父，海鷗真可憐，它無論怎么努力，都比不上小灰雀那么靈活?！蔽覈@著氣對祖父說?！芭叮烤鸵?yàn)檫@樣，所以你覺得它們可憐？其實(shí)你搞錯(cuò)了，海鷗起飛雖然沒有小灰雀那么靈活，但真正能飛過海洋的其實(shí)是它們，
思維與智慧·上半月 2017年2期2017-02-22
- 笨海鷗的精神
邊的礁石上，有小灰雀，也有大海鷗。每次浪打過來，小灰雀總能一張翅膀迅速躥上天空。而那些大海鷗，它們起飛總是要花更多的時(shí)間，每次都要張開翅膀撲騰好幾下，才能緩緩地升入天空。和靈活的灰雀相比，海鷗顯得非常笨拙。我突然覺得自己就是一只海鷗，一只笨笨的海鷗?！白娓?，海鷗真可憐，它無論怎么努力，都比不上小灰雀那么靈活?！蔽覈@著氣對祖父說?！芭叮烤鸵?yàn)檫@樣，所以你覺得它們可憐？你搞錯(cuò)了，海鷗起飛雖然沒有小灰雀那么靈活，但真正能飛過海洋的是它們，而不是那些靈活的小灰雀。
知識窗 2017年1期2017-01-14
- 昂起頭的灰雀
◎衛(wèi)蘇豫昂起頭的灰雀◎衛(wèi)蘇豫我在小縣城里上小學(xué)。記得我讀四年級的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來了一個(gè)農(nóng)村女孩，她叫楊帆。楊帆的皮膚有些黑，說起話來輕輕柔柔的，像一只溫柔的灰雀。后來，我把這個(gè)比喻告訴了她，我還說：“我喜歡灰雀，灰雀是一種平凡的鳥，但它們唱歌的時(shí)候會(huì)昂起頭來，有一種自信與高貴的美?！蔽椰F(xiàn)在還清晰地記得楊帆轉(zhuǎn)到我們班的那一天，老師請她作自我介紹的時(shí)候，她非常緊張，眼神飄忽，像羽毛在空中打著轉(zhuǎn)兒。“楊帆同學(xué)？”老師提醒她快說。楊帆低著頭，咬緊唇，始終一言不發(fā)。她
創(chuàng)新作文·初中版 2016年8期2016-09-22
- 兩只灰雀吃柿子
辰（13歲）兩只灰雀吃柿子編輯：曹 辰（13歲）秋天，樹林里的樹葉都掉光了，光禿禿的樹干，灰蒙蒙的天空，沒有一點(diǎn)兒生氣。晨曦中，我來到樹林里散步，爺爺也來打太極拳。一抹橙紅把我吸引過去，那是樹上的一顆柿子，它在灰色的樹林里閃著橙光，是那樣的耀眼！“啾啾，啾！”這時(shí)，飛來了一胖一瘦兩只灰雀，它們一定也是被這顆熟透的柿子吸引過來的吧！我貓著腰躲進(jìn)灌木叢中，想看看這兩個(gè)小家伙到底要干什么？阿胖一見柿子，兩眼發(fā)光，撲著翅膀就要飛過去啄一口?！班编?，危險(xiǎn)！啾啾，危險(xiǎn)
小主人報(bào) 2015年18期2015-09-16
- 用孩子的眼睛看世界
萍【教材解讀】《灰雀》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇課文。課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個(gè)小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯(cuò)誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。文中共出現(xiàn)了兩個(gè)人物，一個(gè)是列寧，一個(gè)是小男孩。有些教師認(rèn)為該文中描寫列寧的筆墨很多，因此該文的中心人物應(yīng)該是列寧。但我不贊成這種觀點(diǎn)，我認(rèn)為該文的中心人物應(yīng)該是小男孩。我認(rèn)為作者寫這篇文章，編者選擇這篇文章的主要意圖在于勸導(dǎo)我們的學(xué)生要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于改正缺點(diǎn)。若把列
小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2015年6期2015-05-30
- 《灰雀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
麗萍[摘 要]《灰雀》一文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事，主要通過語言和行動(dòng)來揭示人物的內(nèi)心世界。從教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定到教學(xué)過程的選擇，設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，能有效地提高閱讀教學(xué)的實(shí)效。[關(guān)鍵詞]教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂 目標(biāo) 過程[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）10-081一、教材分析這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。通過語言和行動(dòng)來揭示人物的內(nèi)心世界，展示事件的發(fā)展進(jìn)程，
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2015年4期2015-05-25
- 《灰雀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。通過語言和行動(dòng)來揭示人物的內(nèi)心世界，展示事件的發(fā)展進(jìn)程，是這篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言和行動(dòng)來讀懂人物的內(nèi)心是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)生字，學(xué)寫“胸脯、仰望、歡快、面包渣……”等詞語，積累描寫灰雀的句子。2.整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。3.揣摩人物的動(dòng)作描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，感受列寧對灰雀的愛護(hù)。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重在積累1.在《我們的民族小學(xué)》中，我們學(xué)了這個(gè)字
小學(xué)教學(xué)參考 2015年10期2015-02-28
- 放飛的灰雀
他的身旁擺著許多灰雀，十分可愛，可惜的是這些可愛的小家伙都被關(guān)在鐵籠里。小巧的身子上布滿灰褐色的羽毛，鵝黃色的小嘴唱著動(dòng)聽的歌兒，清澈的眸子透出了對自由的渴望?？吹侥且浑p雙憂郁的眸子，我有點(diǎn)憐憫這些可憐的小家伙，它們被鐵籠束縛，被鳥販子剝奪自由。鳥販子打了個(gè)哈欠，斜眼望著我，“小妹妹，買只小鳥吧！看今天生意不好，我就虧本甩賣，30元全賣你怎么樣？”我猶豫了一下，從兜里摸索出一張皺巴巴的50元，那是爺爺生前給我的，我一直沒舍得花，這50元應(yīng)該長久地保留下去，
新作文·小學(xué)高年級版 2014年8期2014-07-29
- 我的世界你不懂
——原來是這只小灰雀救了我。我盡量放松，輕輕地說道：“對不起，嚇著你了，謝謝你?！毙?span id="ysq0qu0" class="hl">灰雀這才如釋重負(fù)般說道：“沒什么，我知道你是鷹，聽麻雀說，你們干什么都很警覺的?！蔽蚁胝酒鹕韥?，可是翅膀卻不聽使喚，雙翼沉得像灌滿了鉛，隨之而來的是一陣疼痛?！皠e動(dòng)，你的翅膀斷了，腿也骨折了，你就坐在這里別動(dòng)最好?！蔽乙粋€(gè)趔趄，跌坐在干草上。那我豈不是再也不能返回我的世界了？小灰雀似乎看穿了我的心思，笑著說：“看你，別這么悲觀嘛。俗語說，‘大難不死，必有后福，安心養(yǎng)傷吧！”
初中生世界·八年級 2014年1期2014-03-11
- 《灰雀》一文中的兩種愛
郭 鋒《灰雀》講的是列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事。文中向我們展示了兩種不同的愛。因?yàn)?span id="8aigsm0" class="hl">灰雀“歡蹦亂跳”,所以列寧喜愛灰雀,小男孩也喜愛灰雀,但他們愛的方法卻不同。列寧每天到公園散步,每次都要在樹下仰望三只灰雀,還經(jīng)常帶東西給灰雀吃。發(fā)現(xiàn)灰雀不見了,列寧找遍了樹叢,為灰雀的命運(yùn)擔(dān)憂。列寧說:“那一定是飛走了,或者凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”話中充滿了對灰雀的憐愛。列寧此時(shí)此刻強(qiáng)烈的愛鳥之情和失去灰雀的惋惜之意表達(dá)得淋漓盡致。也正是這種偉大的無私的愛
作文周刊·小學(xué)三年級版 2009年37期2009-08-31
- 灰雀簡介
7厘米)而厚實(shí)的灰雀,嘴厚而略帶鉤狀。雄鳥胸及腹部呈深橘黃色。雌鳥下體及上背為暖褐色,背上有黑色條帶。幼鳥似雌鳥但整個(gè)頭為全褐色,僅有極細(xì)小的黑色眼罩。飛行時(shí)白色的腰及灰白色的翼斑明顯可見。虹膜——深褐;嘴——近黑;腳——粉褐。叫聲為緩慢的soo-ee似灰腹灰雀,有時(shí)似三哨音。亞種owstoni發(fā)出細(xì)柔的yifu yifu聲,鳴聲尚無記錄?！痉植挤秶糠植荚谙柴R拉雅山脈至中國中部及臺(tái)灣。地區(qū)性常見于海拔2500-4100米。指名亞種為留鳥,由西藏東南部經(jīng)華
作文周刊·小學(xué)三年級版 2009年37期2009-08-31
- “不許你們傷害灰雀”
飄滿校園時(shí)，兩只灰雀聞香而來，在桂花樹旁邊的一棵高大的松樹上建巢筑窩。那天早上，我們組做值日，我掃外面清潔區(qū)，正好被我看見。我好奇地望著，一只灰雀銜著一根比自己還長的樹枝，慢慢地飛到樹上，歇一歇，繼續(xù)往上飛，再歇一歇，又繼續(xù)往上飛。我靜靜地看著，生怕它嘴里的樹枝會(huì)掉落下來。它終于把樹枝叼到了樹頂，然后又飛去尋找另外的樹枝。另一只灰雀也飛來了，它也銜著一根樹枝，一步步地叼到樹頂，眼看就要成功了，可剛放下去。樹枝就掉了下來。它看也沒看落下來的樹枝，就又飛去尋找
作文世界(小學(xué)版) 2009年5期2009-06-15
- 灰雀·魚·海鷗
海鷗。它們，一群灰雀，一群同樣以海魚為生的灰雀。太陽被纖夫拉到了半山腰，我和伙伴們準(zhǔn)備出去覓食。到了海邊，我才發(fā)現(xiàn)，灰雀已搶先一步來了。但為了填飽肚子，我們只有和灰雀一起捕食。和灰雀搶食，對我們海鷗來說真是太難了。我們有著龐大的身軀，卻動(dòng)作笨拙；而它們卻小巧玲瓏，行動(dòng)敏捷。終于，一個(gè)浪打來，幾只小海魚被掀到了沙灘上。我高興得大叫一聲：“這下我們可以飽餐一頓了！”說時(shí)遲，那時(shí)快，只見一個(gè)黑影閃過，又是小灰雀，它叼走了我們垂涎欲滴的海魚，轉(zhuǎn)過頭來輕蔑地說道：“
中學(xué)生優(yōu)秀作文·中考專刊 2008年2期2008-10-16
- 巧變?nèi)朔Q扮美文
陪伴海鷗的是一群灰雀，一群同樣以海魚為生的灰雀，也世代生活在海邊。每當(dāng)太陽快下山的時(shí)候，海鷗們就準(zhǔn)備出去覓食，去填飽自己的肚子?？墒?，等到了海邊，海鷗們才發(fā)現(xiàn)，灰雀已搶先一步來了。但為了填飽肚子，可憐的海鷗們只有和灰雀一起捕食。和灰雀搶食，對海鷗們來說可不是一件容易的事啊。你看，海鷗們身軀龐大，而灰雀們卻是小巧玲瓏，行動(dòng)敏捷。但是，機(jī)會(huì)還是有的。這不，一個(gè)浪打來了，幾只小海魚被掀到了沙灘上。海鷗們高興得大叫一聲：“這下我們可以飽餐一頓了?！闭f時(shí)遲，那時(shí)快，
中學(xué)生優(yōu)秀作文·中考?？?2008年2期2008-10-16